【正文】 這樣做可以培養(yǎng)同學(xué)們的成就感。 1．學(xué) 生操作打開word 文檔。 難點重點 小報的排版與美化 教學(xué)準(zhǔn)備 作制好的“寶島風(fēng)情”小報一張、寶島的文字和圖片材料 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 一激趣 導(dǎo)入 1．前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？ 2．展示課前準(zhǔn)備好的 “寶島風(fēng)情” 小報，提問：小報的哪些地方吸引你？ 3．提出任務(wù)：今天 這節(jié)課我們就來制作一張類似的小報。 三 任務(wù)二 瀏覽一些介紹臺灣的網(wǎng)站，將網(wǎng)頁上的資料分類保存到相應(yīng)的個人電腦文件夾中 教師演示：下載文本。 [能力發(fā)展 ]： 培養(yǎng)學(xué)生獲取、整理、和處理信息的能力，提高學(xué)生的語言表達能力 [情感領(lǐng)域 ]： 鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛臺灣、熱愛祖國的 思想感情 [教學(xué)重點、難點 ] 1. 從相關(guān)網(wǎng)站中搜集對自己制作小報有用的信息。采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，示范制作案例，引起學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。利用“藝術(shù)字”工具欄，可設(shè)置圖片的環(huán)繞方式，為藝術(shù)字選擇一種環(huán)繞方式，然后調(diào)整它的大小和位置。報頭“杭州美食知多少” D 復(fù)制粘貼其他故事 E 美化小報 F 檢查 G 保存 置疑反饋 你們覺得有沒有困難？ ①新建文檔；認識文檔 名 ②復(fù)制粘貼，求多元化的方法 指出粘貼到哪里？（新建文檔）請學(xué)生示范制作第一個故事。今天老師還想告訴大家一個秘密，那就是杭州除了有著迷人的西湖美景和數(shù)不清的江南美食物外、更為吸引人的是美食后面往往還藏著一個個動人的故事。 （ 3） 學(xué)生修改完善作品，體驗成功。】 （ b）圖片的插入【要求體現(xiàn)圖片為內(nèi)容服務(wù)，內(nèi)容更好地說明圖片的理念。 通過對文章圖文并茂的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生一定的審美情趣。其次是在移動的環(huán)節(jié)前面，這次執(zhí)教的橫塘小學(xué)機房安裝的是 OFFICE2020，因此藝術(shù)字插入后必須先調(diào)整環(huán)繞形式，（讓我有點措手不及）正是在這一環(huán)節(jié)的處理上還不夠到位，學(xué)生在練習(xí)時還會出現(xiàn)拖動不了的情況，外加一個大屏幕的操作提示，效果可能會好 一點。他們幸福地品嘗著鮮紅的楊梅，那個滋味是怎樣的？（甜而不膩，酸而不澀，人間美味?。。? 看來同學(xué)們對楊梅的印象都挺深的，把我們知道的這些都集中起來，打造成具有二都特色的楊梅文化，來宣傳我們的二都楊梅好嗎？（ 投影出示：楊梅文化 ） 老師已經(jīng)整理了一些楊梅文化，還把它們做成了漂亮的宣傳單呢！想看看嗎？ （投影出示：宣傳單） 演示：把鼠標(biāo)放到右邊的滾動條上，按住鼠標(biāo)左鍵不放，把它往下拖，看到了嗎？你們的電腦里也有，請你拖動滾動條找到它們吧！ 同學(xué)們覺得把這些文章里面的什么文字做成剛才那樣漂亮的藝術(shù)字比較好？（標(biāo)題） 現(xiàn)在就請同學(xué)們把這些文章中的標(biāo)題做成漂亮的藝術(shù)字吧！ ( 提示：小心地選定藝術(shù)字 ,別選中其他的圖片，出問題了用“撤銷” ) 學(xué)生操作，完成宣傳單的制作?，F(xiàn)在我們上虞每年都會舉辦一次蓋北葡萄節(jié)，為什么不能舉辦二都的楊梅節(jié)呢？今天我們就來舉辦一次二都楊梅節(jié)！（ 投影出示“二都楊梅節(jié)” ） 感知楊梅的悠久文化，激發(fā)舉辦楊梅節(jié)的情緒； 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)、探究欲望。 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 三、制作表格 表格的功能非常強，也非常多，因此， word 專門安排了一個菜單 ——表格菜單。 教學(xué)重點： 表格的插入及表格信息的整理。 4．說出你認為是收到的名片中最漂亮的一張，并說明理由。 2．同桌相互評價。 自己的電子作文集以附件的方式發(fā)送給同學(xué)（在“我的文檔”中） 讓學(xué)生體驗成功的喜悅，也能夠使學(xué)生取長補短。 〔三〕、 回復(fù)郵件 老師的第二份禮物（老師馬上發(fā)一下）知道你是不是真的收到了信，有沒有學(xué)會保存內(nèi)容 回復(fù)，學(xué)生演示 巡視并指導(dǎo)。 學(xué)生積極回答 通過導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。 借助任務(wù)驅(qū)動和分層導(dǎo)學(xué)等教學(xué)方法，培養(yǎng)和 提高學(xué)生的自學(xué)、探索與實踐的能力，使不同層次的學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)的成功感。 有個別同學(xué)家里有電腦，可能會發(fā)郵件。 還沒有發(fā)送成功的同學(xué)，由其他同學(xué)幫助解決困難。 板書老師 的郵箱名稱 老師收到郵件會給你回禮物的哦。 第 6 課 郵件傳祝福 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 了解 web 方式寫信、收信的一般步驟和方法 了解收信人、發(fā)信人及主題等概念 技能目標(biāo)： 能夠利用 web 方式進行收發(fā)信件 情感目標(biāo)： 感受網(wǎng)絡(luò)通訊的便捷，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情 建立垃圾郵件的概念，學(xué)生具有處理垃圾郵件的能力和辨別意識 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 教學(xué)重點： web 頁面進行書寫投遞郵件 在 web 頁面夏收取郵件并進行閱讀 課前準(zhǔn)備： 在郵件管理器上以老師的名義向每個學(xué)生發(fā)一封信 教 師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一談話引入 1 我們上節(jié)課每位小朋友都在網(wǎng)上申請了自己的郵箱。 在申請時，要讓學(xué)生注意閱讀提示文字。 得出： Email 的優(yōu)點 —— 速度快，費用低，并能傳送各種多媒體信息等。 觀察電子郵箱地址，找找它們的規(guī)律。 情感目標(biāo)： ，增進學(xué)生之間的情感。 學(xué)生反饋演示，并提出建議。 學(xué)生演示的方法，一方面提高了學(xué)生的操作技能，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)；另一方面給予其表現(xiàn)的機會，提高其積極性， 比較直觀，而且其他學(xué)生也容易接受。簡單的點評。 （ 2）技能目標(biāo)：不同 Word 窗口間文本的復(fù)制、粘貼。（鼓勵學(xué)生采用 2 種方法） 同桌互相比較，找一找兩人的不同之處，說說誰的比較好，好在哪里？ 2— 3 名學(xué)生上臺展示自己的作品。 (3)學(xué)生演示。 教師演示操作過程。 用其它方法設(shè)置顏色 (1)學(xué)生互相討論，找答案。 請學(xué)生上前練一練。 讓學(xué)生在自己比較兩篇文章不同點的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)文字修飾的知識，有針對性，學(xué)習(xí)目的性明確。一張經(jīng)過修飾，美觀；另一張沒作過修飾，不夠美觀。 課堂總結(jié) 今天，你有什么收獲呢？ 學(xué)生談?wù)劷裉焖鶎W(xué)到的內(nèi)容 讓談?wù)勛约旱氖斋@，增強其自信，增加對信息技術(shù)的興趣。 第三關(guān)：綜合設(shè)置 哈里波特校長對大家很滿意，但你要通過最后一關(guān)，才能成為魔法學(xué)校的學(xué)生呀！ 請學(xué)生調(diào)出第三關(guān)的測試內(nèi)容 出示要求：把“招聘啟示”中的題目設(shè)置為華文彩云、 100、加粗、紅色；把 正文設(shè)置為宋體、四號、傾斜、加下劃線。 教 學(xué) 過 程 第一關(guān)：改變字體、字號 請你打開“我的文檔”中文件名為“考試第一關(guān)”的文件。 初步學(xué)會工具欄的設(shè)置。 學(xué)生：我們一樣可以用修改錯別字的方法，只要把光標(biāo)移到漏字的地方，輸入正確的文字就行了。 把光標(biāo)移到錯別字“表”的左邊，按一下鍵盤上的“ Delete”鍵，刪除錯別字“表”，輸入正確的字：“麥”。 教師：那就是微軟的―― Word。 教學(xué)策略 利用學(xué)生爭強好勝的個性特點，進行找錯別字比賽，看誰找的準(zhǔn)，該得快，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 任務(wù)設(shè)計 讓電腦幫我們修改作文。 下面我們一起來認識這個新朋友， 大家打開單擊“開始”選擇“程序”找到“ Micorosoft Word”，單擊就可以召喚出我們的新朋友了。 我們可以用同樣的方法修改其他的錯別字，看誰找的準(zhǔn)，改的快。 學(xué)生保存鋼材修改好的文件。 設(shè)計思路 本節(jié)課以信息的查找為主線，盡量將基本知識貫穿于基本操作和應(yīng)用能力教學(xué)中，著力于對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。 讀讀考試內(nèi)容，你會做嗎？（如果有學(xué)生會操作，請學(xué)生上臺示范，如果不會，師示范） 內(nèi)容：把文章的題目“招聘啟示”字體設(shè)置為隸書，字號設(shè)置為三號。 學(xué)生找到文件二并打開。 教 后 隨 筆 第 3 課 體驗繽紛色彩 一、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道通過字體顏色、動態(tài)效果的設(shè)置，可以使文章更加美觀。） 導(dǎo)入新課，揭題： 3．體驗繽紛色彩。 二、學(xué)習(xí)新課 師：看來大家都喜歡 美的事物，今天老師就合大家一起來體驗繽紛色彩的 Word 世界。 引導(dǎo)學(xué)生用其它方法設(shè)置顏色 問：還有同學(xué)能用不同的方法來完成此項操作嗎？ （提示：在學(xué)習(xí)字體、字號、字形設(shè)置時，我們可以通過格式菜單來設(shè)置。 (2)上機操作實踐。 選中標(biāo)題 — 單擊格式菜單 — 選擇“字體” — 單擊“文字效果” — 選擇動態(tài)效果。 教師演示后，學(xué)生自主練習(xí)，鼓勵學(xué)生動手。 學(xué)生反饋。 （ 3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小積累資料與整理資料的良好習(xí)慣。 如果能將它們合成一個文集那多好??！ 學(xué)生找到作文自由瀏覽。 三、美化作文集 運用前幾次課的學(xué)到的本領(lǐng)，把作文設(shè)置得更加美麗。 優(yōu)秀作業(yè)的展示可以讓學(xué)生感受成功的喜悅，將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機的結(jié)合在一起，使新知 識在運用中得到鞏固與發(fā)展。 熱情。 學(xué)生反饋后，教師小結(jié)。 討論，反饋。同時，提醒學(xué)生注意不要填寫手機號、家庭地址等敏感信息。這節(jié)課我們要用我們申請的郵箱來給別人發(fā)送信息。 老師公布收到的郵件，表揚 老師群發(fā)郵件回復(fù)。 同學(xué)們收郵件。 老師的演示給后面同學(xué)給老師回復(fù)作準(zhǔn)備。 重難點： ； 2．郵件的回復(fù) 課時： 1 課時 課前準(zhǔn)備 以老師的名義給學(xué)生寫封信，在附件里放上一些卡通人特。 〔二〕、 收取禮物 指導(dǎo)學(xué)生打開電子郵箱。 學(xué)生自主探究，回復(fù)郵件。進一步鞏固所學(xué)知識。 學(xué)生回答 范例欣賞 學(xué)生學(xué)習(xí)（教師示范或優(yōu)秀學(xué)生示范） 學(xué)生制作 1．做完 的同學(xué)先說一說自己做的名片哪些地方最有特色或最滿意，哪些地方還不夠滿意。 5．打印推選出來的名片 四、總結(jié)提高 我們今天做了什么？你從中體會到了什么？ 我們通過制作我們自己的名片，大家知道了怎么設(shè)計、使用名片，用我們自己做的名片可以結(jié)交朋友，同時我們也知道了信息技術(shù)在我們生活中的作用有多大。 教學(xué)難點： 美化表格 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 一、激趣導(dǎo)入： 問：老師在上一節(jié)課上收到很多名片，可是如果我要從很多張名片中找到自己需要的那張，怎么辦呢？ 引