【正文】 戲上癮，要盡力從意識(shí)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和清楚電腦—學(xué)習(xí)—游戲的關(guān)系。
八、“任務(wù)欄”的奧妙教學(xué)目標(biāo)：掌握任務(wù)欄的一般組成及作用。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握任務(wù)欄的一般組成及作用。教具準(zhǔn)備：微機(jī)、投影機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：導(dǎo)言：任務(wù)欄在桌面的什么地方？位置大小能不能改變？怎樣改變？學(xué)生嘗試后：回答（略）師：我們來(lái)具體的認(rèn)識(shí)一下?？焖賳?dòng)工具欄中的某一圖標(biāo)，可以快速啟動(dòng)相應(yīng)的程序。包括輸入法和時(shí)間等信息。如果使其窗口成為當(dāng)前活動(dòng)（即呈現(xiàn)在最上面的）窗口，只須單擊該項(xiàng)按鈕；在關(guān)閉一個(gè)窗口之后，其按鈕也將從任務(wù)欄上消失。下面是開(kāi)始菜單中的命令同學(xué)們?cè)囈辉囋鯓觼?lái)使用并分析一下可通過(guò)它來(lái)完成什么操作。雙擊桌面應(yīng)用程序的圖標(biāo)或在資源管理器中雙擊該應(yīng)用程序的圖標(biāo)在開(kāi)始菜單中執(zhí)行運(yùn)行后在窗口中輸入應(yīng)用程序的可執(zhí)行文件名。應(yīng)用程序窗口右邊的關(guān)閉按鈕。ALT+F4三、練習(xí)：試一試：任務(wù)欄中的快速啟動(dòng)工具欄，任務(wù)顯示區(qū)，作用，開(kāi)始菜單中的各項(xiàng)設(shè)置。四、小結(jié)：任務(wù)欄的組成及作用。啟動(dòng)和退出應(yīng)用程序的方法九、“任務(wù)欄”的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)改變?nèi)蝿?wù)欄的顯示方式。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)改變?nèi)蝿?wù)欄的顯示方式。教具準(zhǔn)備：微機(jī)、投影機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：導(dǎo)言：任務(wù)欄在桌面的什么地方？位置大小能不能改變？怎樣改變？學(xué)生嘗試后：回答（略）師：我們來(lái)具體的認(rèn)識(shí)一下。大小也可以改變。隱藏任務(wù)欄的操作方法：在任務(wù)欄空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單；單擊快捷菜單中的“屬性”，彈出“任務(wù)欄和開(kāi)始菜單屬性” 對(duì)話框；單擊選中“自動(dòng)隱藏”；單擊“確定”，任務(wù)欄就從屏幕上消失了。如果計(jì)算機(jī)顯示的日期和時(shí)間不準(zhǔn)確，可以雙擊任務(wù)欄上顯示的時(shí)間，打開(kāi)“日期/時(shí)間屬性”對(duì)話框進(jìn)行調(diào)整。把鼠標(biāo)指針移動(dòng)到顯示年份框右端的上，單擊上三角或下三角可以增大或減少年份。單擊“確定”按鈕，完成修改。隱藏任務(wù)欄。隱藏任務(wù)欄。教學(xué)后記：十、回收站教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解“回收站”的用途。技能目標(biāo)：在自主探究與老師點(diǎn)撥中掌握技巧，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生處理信息和應(yīng)用信息以及自我探究、自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：掌握刪除文件或文件夾的方法及如何從“回收站”中還原的方法?！〗叹邔W(xué)具：電腦、課件、投影儀等。談話：在生活中，我們不要了的東西，會(huì)怎么樣處理?。繉?duì)了，是扔掉，在電腦里面使用時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)出現(xiàn)一些不要了的東西，對(duì)于這些東西我們應(yīng)該怎么做呢？也要扔掉，但在計(jì)算機(jī)中它有個(gè)名詞叫“刪除”（日常道德養(yǎng)成教育）那我們?nèi)訓(xùn)|西的時(shí)候能不能拿別人的東西去扔呢？不管別人有沒(méi)有用。那在計(jì)算機(jī)里也是一樣，不屬于自己的東西是不能刪的。那么回收站到底是一個(gè)什么樣的神秘之物呢？設(shè)計(jì)理念：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)談?wù)撆c學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系密切的垃圾回收，引出本課的主要研究目標(biāo)——回收站。完成任務(wù)、學(xué)習(xí)新知。師：同學(xué)們，既然有的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了“回收站”，那就請(qǐng)你試著打開(kāi)一下回收站。任務(wù)二：你能將桌面上的“靜夜思”文檔放入回收站嗎？試一試。你是怎樣操作的，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)演示給大家看。方法二：選中文件按鼠標(biāo)右鍵，使用“刪除”工具按鈕來(lái)刪除文件夾。師：一般情況下，我們刪除的文件或文件夾并沒(méi)有從計(jì)算機(jī)中真正刪除，而是保存在“回收站”里，這樣，當(dāng)我們誤刪除文件的時(shí)候，可以從“回收站”中將其還原。師：有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的情況，你已經(jīng)扔了的東西忽然想到還有用呢？比如我剛才扔的那張紙上想到上面還有一個(gè)重要的電話號(hào)碼，這時(shí)候我應(yīng)該怎么辦呢？對(duì)了，我還可以再撿出來(lái)這張紙看看，那么在計(jì)算機(jī)中也有這樣的情況，你已經(jīng)刪除的文件突然想起來(lái)還有用呢，不能刪，但你現(xiàn)在已經(jīng)刪過(guò)了，還有辦法再找回來(lái)嗎？哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣做的，你能向同學(xué)介紹介紹嗎？誰(shuí)能總結(jié)一下他們用了哪幾種方法將文件夾從回收站中“撿”回來(lái)的？（請(qǐng)同學(xué)總結(jié)，老師再演示，同學(xué)再操作。教師小結(jié)：我們對(duì)于確實(shí)不需要的文件或文件夾可以采取徹底刪除的方法。另外，不打開(kāi)回收站也可以清空回收站。鼠標(biāo)右鍵清空回收站。一些很大的文件，不進(jìn)入回收站直接徹底刪除。不僅大大吸引了學(xué)生的注意力，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)探究精神，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。“回收站”的作用是什么？在“回收站”中能建立文件夾嗎？將文件或文件夾拖到“回收站”能將其刪除嗎？歸納總結(jié)：本節(jié)課有什么收獲？你能用簡(jiǎn)單的話概括嗎？師：同學(xué)們，我們已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)了回收站的作用，并且學(xué)習(xí)刪除文件或文件夾的方法。所以，我們刪除文件或文件夾的時(shí)候，一定要謹(jǐn)慎。該環(huán)節(jié)均以學(xué)生活動(dòng)為主，教師只做必要的引導(dǎo)、提示，鼓勵(lì)學(xué)生自主地、主動(dòng)去探究問(wèn)題解決的方法與途徑，增添了課堂氣氛。十一、文件夾本節(jié)課是河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室編寫(xiě)的小學(xué)信息技術(shù)教材第二冊(cè)（上）第七、八節(jié)的內(nèi)容，屬于《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中的第二個(gè)模塊——操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單介紹。熟練掌握查看文件夾的方法。教師參考用書(shū)了解文件夾的概念及作用。掌握查看文件夾內(nèi)容的方法。掌握建立文件夾的方法和步驟。教師準(zhǔn)備通過(guò)課前交流，了解學(xué)生對(duì)文件夾的認(rèn)識(shí)和了解。教師在課前要充分準(zhǔn)備好多種類(lèi)型的文件及文件夾。根據(jù)以上分析確定如下教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)閱讀教材、小組交流能夠正確說(shuō)出文件夾的作用。能夠按要求在指定位置正確建立文件夾，并能用語(yǔ)言描述其命名方法。建立文件夾。教法學(xué)法教法：比喻教學(xué)法、演示教學(xué)學(xué)法：自主探究、小組交流教學(xué)準(zhǔn)備多個(gè)文本、聲音、圖片、視頻等類(lèi)型的文件評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)2，可通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境讓學(xué)生回答來(lái)落實(shí)，目標(biāo)達(dá)成率在80%以上。教學(xué)設(shè)計(jì)談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣。如何擺放才能讓我們輕松找到這些文具呢？這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：板書(shū)：文件夾。（2）利用屏幕演示大量的文件和文件夾，學(xué)生交流認(rèn)識(shí)哪些文件和文件夾？（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的日常生活中書(shū)包、家入手，通過(guò)打比方的方式，幫助學(xué)生理解文件夾的概念。）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，明確目標(biāo)想不想擁有一個(gè)屬于自己的電子書(shū)包呢？如何擁有？（1）明確目標(biāo)，提出任務(wù)：在D盤(pán)建立“實(shí)驗(yàn)小學(xué)”文件夾。C、向老師求助。（2）自主探究，完成任務(wù)：①自主探究②解決共性問(wèn)題（設(shè)計(jì)意圖：為檢驗(yàn)學(xué)生自主探究的能力，體現(xiàn)教師作為一個(gè)指導(dǎo)者、促進(jìn)者的作用，避免“教師枯燥講解學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式。①指生交流②教師總結(jié)（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生借助自學(xué)后的交流平臺(tái)，提高自我，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深一步的理解，同時(shí)讓沒(méi)有完成任務(wù)的同學(xué)掌握建立文件夾的方法。展示學(xué)生優(yōu)秀作品（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生應(yīng)用本節(jié)所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的鞏固，最終給學(xué)生提供一個(gè)向大家展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的個(gè)性得到釋放，也促進(jìn)學(xué)生間相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把自己的感受以交流的方式說(shuō)出來(lái)，與大家分享，同時(shí)教師也可以更好地了解學(xué)生的達(dá)成度，根據(jù)實(shí)際情況查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生在知識(shí)和能力方面都有一個(gè)新的提高。 過(guò)程與方法學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法下結(jié)合獨(dú)立的探究操作，能夠提高自主學(xué)習(xí)的能力；能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)完成目標(biāo)； 態(tài)度、情感和價(jià)值觀通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生相互討論、互相幫助，增進(jìn)相互之間的感情，體驗(yàn)合作精神。三、 學(xué)習(xí)者分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)者是高一年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)以前的學(xué)習(xí),已掌握了文件的相關(guān)概念和一些操作，比如文件的查找等，熟悉了資源管理器的組成和結(jié)構(gòu)，且學(xué)習(xí)者認(rèn)知水平處于形式運(yùn)演階段，思維能力已經(jīng)發(fā)展到成熟階段，思維方式上具有組合推理的特征，但基于于每個(gè)人的發(fā)展水平不同，因此學(xué)生水平有差異。難點(diǎn)：區(qū)分同盤(pán)與異盤(pán)移動(dòng)與復(fù)制的差別。六、 教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：教師：【課前已經(jīng)根據(jù)學(xué)生上機(jī)的座位及計(jì)算機(jī)操作能力，以附近4至6人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組（異質(zhì)分組）。導(dǎo)語(yǔ)：在前面的課程中我們已經(jīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用文件的相關(guān)知識(shí)（包括文件的查找，資源管理器的組成和結(jié)構(gòu)），今天我們主要來(lái)學(xué)習(xí)文件或文件夾的基本操作，包括新建文件和文件夾、文件或文件夾的移動(dòng)和復(fù)制、文件或文件夾的刪除與重命名。教師：那下面老師布置具體的任務(wù)，每個(gè)小組依次收錄一張專(zhuān)輯，都要放在D盤(pán)下的“XXX”文件夾下。任務(wù)驅(qū)動(dòng)練習(xí)：第一個(gè)任務(wù):：在D盤(pán)“XXX”文件夾下建立小組分到的專(zhuān)輯名命名的文件夾。講授新課：利用鼠標(biāo)的拖曳來(lái)實(shí)現(xiàn)文件或文件夾的移動(dòng)。原來(lái)位置的文件還在嗎？不在了。原來(lái)的文件還在嗎？和同盤(pán)操作一樣剛才老師用鼠標(biāo)右鍵來(lái)移動(dòng)文件，那么大家想想如果用鼠標(biāo)左鍵來(lái)拖動(dòng)呢？可以嗎？如果同學(xué)們同盤(pán)移動(dòng)或異盤(pán)移動(dòng)結(jié)果會(huì)一樣嗎？任務(wù)驅(qū)動(dòng)：用鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)文件，實(shí)現(xiàn)異盤(pán)拖動(dòng)。教師小結(jié)：利用鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)的話，直接將文件或文件夾由當(dāng)前位置拖曳到目標(biāo)位置；在同盤(pán)之間拖動(dòng)的是移動(dòng)，即原文件消失，但是在不同的盤(pán)之間拖動(dòng)時(shí)，原文件仍舊保留。教師演示：還有一種不用拖曳的辦法來(lái)實(shí)現(xiàn)復(fù)制。選中要復(fù)制的文件“XX”，單擊資源管理器窗口中的“編輯”菜單——選擇“復(fù)制”；在資源管理器左邊的目錄窗口中找到文件的目標(biāo)位置“我的最?lèi)?ài)”；選擇“編輯”菜單——“粘貼”，文件被復(fù)制到制定位置。小結(jié)：掌握文件或文件夾的基本操作，要學(xué)會(huì)新建、移動(dòng)