【正文】 。練習：各小組把歌曲用“復制”和“粘貼”的方法移動到“我的最愛文件夾”。同學們請注意看資源管理器菜單欄中的“復制”和“粘貼”。其實在資源管理器中的復制不僅僅只有這一種，向剛才用右鍵拖動的時候就可以選擇“復制到當前位置”實現(xiàn)復制，但是左鍵拖曳也不僅僅只有在不同盤之間可以實現(xiàn)復制，同盤之間也可以來實現(xiàn)，在用左鍵拖曳的同時按住“Ctrl”鍵，請同學們注意觀察被復制的文件后有什么？一個“＋”號，拖到目標位置時先釋放鼠標左鍵再釋放“Ctrl”鍵。觀察原來的文件是否還在？講授新課：鼠標左鍵也可以拖動，而且不彈出選擇菜單；不同盤間用鼠標左鍵拖動的話原文件或文件夾仍舊在的。這兩個是在同一個盤中移動的，那請同學們仔細觀察，我現(xiàn)在把E盤的文件“XXX”按同樣的方法移到 D盤，同學注意觀察，（老師操作）。用鼠標右鍵拖曳：（教師示范）：選中所要移動的文件“XXX”，將文件由當前位置用鼠標右鍵拖曳到目標位置“我的最愛”，釋放右鍵，彈出一個選項菜單，選擇“移動到當前位置”，這樣文件就被移動到新位置。大家在操作過程中想一下有幾種方法可以創(chuàng)建文件夾？然后開始完成各組的任務展示評價：學生展示任務成果，教師點評。教師：（邊講邊操作）：我們利用資源管理器來新建文件夾，在工作區(qū)左邊的樹型目錄窗口中找到并選中所要建立的文件夾的位置D盤“XXX”，然后在右邊內(nèi)容窗口中單擊右鍵，選擇“新建”——“文件夾”，輸入文件夾名“我的最愛”，完成文件夾的新建。講授新課：教師：（引導學生復習）：同學們想要收錄歌曲先要干什么？（找到文件在哪里）那同學還記得文件的查找嗎？找到了文件用資源管理器來操作，同學們還記得資源管理器的打開嗎？學生：引起注意，每個小組開始討論，回憶以前學過的相關知識。】教師打開一個名為“XXX”的文件夾（空文件夾）：今天大家要在這個文件夾里面收錄一些歌曲，歌曲可以選擇自己喜歡的。五、 教學準備教學環(huán)境：一個多媒體網(wǎng)絡教室及相關控制軟件；學習資源：教師在每臺學生機上都布置好教學過程中相應的文件和文件夾；教師設計好同學相互評價的表格。四、 教學重點和難點重點：文件或文件夾移動和復制。二、 教學內(nèi)容本節(jié)課的主要內(nèi)容：運用文件的相關知識（包括文件的查找，資源管理器的組成和結構），掌握文件或文件夾的基本操作，文件或文件夾的移動和復制。）板書設計：文件夾的作用文件夾建立文件夾十二、《文件與文件夾的移動、復制》一、 教學目標 知識與技能掌握文件或文件夾的新建、移動、復制、刪除、重命名等操作。）歸納總結，形成能力①交流收獲②學生總結學習到的知識和技能及對文件夾的了解③師總結點撥。）拓展訓練，創(chuàng)新提高 ①出示多個文件②分類要求：（1）首先要考慮如何將文件分類，根據(jù)文件類型設置合適的文件夾名稱（2）其次要能體現(xiàn)自己的個性與創(chuàng)意③組內(nèi)交流、瀏覽④全班展示學生離開座位，大組之間互相瀏覽、交流各自制作的作品，并從中選出自己認為比較好的作品。）（3）匯報交流，鞏固加深。好了開始行動吧！設計意圖：以語言激勵學生去主動參與學習，自由發(fā)揮，讓學生在任務的驅(qū)動下利用各種資源去進行學習，自主探究。①小組討論②出示學習方法A、可以查閱教材B、可以和臨近的同學商量一下。讓學生對所學內(nèi)容在心理上能夠較容易地接受，利于下面的學習。那么文件夾有什么作用呢？（1）了解文件夾的作用為了方便管理與查找，我們就要將這些文件分門別類地放在不同的文件夾中，文件夾就像是我們書包的每一個小包，更像我們家中的每一個房間，我們可以根據(jù)需要建立不同的文件夾，每個文件夾下還可以建立子文件夾，就像房間中的柜子一樣，同樣可以存放不同的文件。 書包對于我們大家是再熟悉不過了，我們的書包中經(jīng)常會放些什么東西呢？你書包里的這些東西是怎樣擺放的呢？為什么有的同學能在最快的時間里拿出需要的東西？而有的同學卻在翻很長時間才能找到？其實，計算機中也有類似我們書包里的課本、作業(yè)本、文具等。針對教學目標3，可通過設置問題，讓學生動手操作并實踐演示相結合來落實，目標成達率在80%以上。難點：建立文件夾。教學重難點重點：文件夾的概念和作用。學生在教師的引導下能夠正確說出建立文件夾的方法和步驟。學生情況四年級學生已具備基本的計算機操作能力；已具備有關文件類型的知識；有部分學生平時接觸計算機少，個體間存在差異。既要關注整體，又要關注個體差異。知道文件夾的命名。了解文件存放的位置。理解文件夾的組成。掌握建立文件夾的方法。設置教學目標課程指導綱要學會對文件和文件夾（目錄）的基本操作教材了解文件夾的作用。學生經(jīng)過多次實踐獲得成功，體驗到需要得到滿足后的樂趣，從而形成一種比較穩(wěn)固的學習動機。設計理念：本環(huán)節(jié)依據(jù)構建主義學習理論，采用任務驅(qū)動的教學設計思路，通過學習回收站使用，使學生既鞏固了原有的知識，又學會了如何綜合運用所學的知識和技能，合理地收集信息、分析信息、處理信息等。其實回收站就是我們使用電腦的一劑“后悔藥”，它使我們在誤刪文件的時候，還可以從回收站中找回；可是當我們清空回收站的時候，文件就徹底刪除了，再想找回，就相當麻煩了。理清思路、歸納總結：出示思考與練習，小組討論，并回答。設計理念：本環(huán)節(jié)把一個個任務貫穿始終層層深入，讓學生在完成任務中主動探究，發(fā)現(xiàn)方法，學習新知。Shift+Delete組合鍵直接刪除。出示課本“百寶箱”里面的三個技巧和注意事項。其中清空回收站是一個方法。）任務四：如果這個文件我們不再需要，怎么進行徹底的刪除？都有哪些方法？師：有些電腦里面的文件或文件夾，我們確實不在需要，可以將其徹底的刪除，我們可以采取清空回收站的辦法來刪除，當然還有別的方法，你能找到嗎？學生匯報。任務三：你能從回收站中將刪除的文件夾“撿回來”嗎？請自己試試看。方法三：使用鍵盤上的Delete鍵來刪除。誰能總結一下他們都用了哪些方法嗎？教師小結：方法一：選中文件，按住鼠標左鍵不放，將文件拖到“回收站”。師：同學們，在你們的電腦桌面上，老師建立了一個文檔，名字叫《靜夜思》，你們能找到嗎？現(xiàn)在請你把他放入回收站?？纯此降组L得什么樣兒？學生匯報方法如下：雙擊打開　按右鍵打開　（先說再請同學演示）你還有別的辦法嗎？教師點撥：你先用鼠標單擊回收站，再按鍵盤“回車鍵”能打開它嗎？學生在老師的指導下操作，獲得成功操作的喜悅。任務一：你能打開“回收站”嗎？怎樣打開？自己探索然后匯報。同時，又對他們進行了必要的道德養(yǎng)成教育，起到了一舉兩得的作用。我們在刪除文件或文件夾的時候，會彈出一個確認的對話框，這個對話框提示我們將刪除的文件放入回收站。對，不能，扔別人的東西是一種不道德的行為。教學時間：一課時教學過程：談話引入、揭示課題。教法學法：任務驅(qū)動法　主動探究法。情感目標：在學生完成任務的過程中培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力和主動探究的能力，并教育學生做事要認真謹慎。掌握 “回收站”使用方法。設置日期和時間。怎樣利用任務欄來調(diào)整日期時間？四、總結：在任務欄右邊時間上雙擊可以進入日期時間屬性對話框可以調(diào)整日期時間。三、試一試：改變?nèi)蝿諜诘娘@示方式。單擊“日”選擇區(qū)中對應的日期數(shù)字。修改日期的方法：單擊顯示月份框右端的下拉箭頭，彈出月份列表，選擇相應的月份。任務欄如何原來位于屏幕的下方，設置隱藏后，當鼠標指針再移到屏幕的底部時，任務欄便會自動顯示出來；但鼠標指針離開屏幕的底部時，他又會自動的隱藏起來。操作方法：把鼠標指針移動任務欄空白的地方，按住鼠標左鍵不放，再向左側、右側、或上方拖動，任務欄便會移動到相應的位置。二、新授內(nèi)容：改變?nèi)蝿諜诘娘@示方式在桌面的下方就是任務欄，它的位置可以改變，可拖動到桌面的四個邊框上但不能停留在中間。熟練掌握設置日期和時間的方法。熟練掌握設置日期和時間的方法。 開始菜單中各命令的作用。學生練習教師觀察并及時反饋學生的操作信息。雙擊標題欄左邊的控制菜單框。退出應用程序的方法：應用程序文件菜單中的退出命令。啟動和退出應用程序的方法請同學們把自己知道的啟動與退出應用程序的方法總結：學生回答過程（略）教師總結：啟動應用程序方法：開始菜單中的程序下的應用程序名單擊即可。開始菜單：WIN98中絕大多數(shù)程序都可通過開始菜單來啟動。每當啟動一個程序或打開應用程序窗口后，在任務欄上就會出現(xiàn)一個代表該窗口的按鈕。提示區(qū)顯示系統(tǒng)中某些活動的組件或其狀態(tài)。二、新授內(nèi)容：熟悉桌面及任務欄：任務欄組成：開始菜單、快速啟動工具欄、任務顯示區(qū)、提示區(qū)。掌握常用的任務欄的操作。掌握常用的任務欄的操作。還有一點是，我在本節(jié)課中沒有提及“幫助”的使用，這點應該補充進去。另外，要讓學生認識到電腦可以玩兒，但是不是其主要作用，尤其對我們學生而言，學習電腦知識，掌握電腦技能最重要的是幫助我們學習，鍛煉我們的大腦靈敏度。（2）教學反思整節(jié)課主要的形式就是娛樂，是一種以玩兒的形式的學習和訓練，學生也是第一次使用計算機來玩兒，他們的積極性的確很高，畢竟還是孩子，他們的好玩兒天性還是很強烈的。學生在教師演示后自己動手操作。學生