【正文】 小貓?jiān)貏?dòng)起來中，使用下一個(gè)造型指令，簡(jiǎn)化將造型切換為與等待指令的兩次運(yùn)用，合并成使用一次指令，要讓學(xué)生理解下一個(gè)造型指令，還是需要打開小貓的造型，下一個(gè)造型是從當(dāng)前造型開始。主要是為了鞏固對(duì)項(xiàng)目文件的操作，還有就是刪除角色的操作，讓學(xué)生掌握不需要角色可以直接刪除，刪除角色的方法除了教材上的方法外，還可以通過工具欄上的剪切按鈕。運(yùn)用重復(fù)指令，以“下一造型”為例簡(jiǎn)化程序指令。學(xué)會(huì)使用重復(fù)（次數(shù)）指令，以“下一造型”為例來簡(jiǎn)化程序指令，讓程序簡(jiǎn)潔易讀。不過呢，在Scratch里，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的方法是多種多樣的，不論用什么方式，只要根據(jù)任務(wù)的要求，完成任務(wù)，都是棒棒的！第12課擺脫機(jī)器人追蹤【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)舞臺(tái)造型順序的調(diào)整，能利用等待指令和舞臺(tái)切換實(shí)現(xiàn)對(duì)舞臺(tái)顯示內(nèi)容的準(zhǔn)確管理。五、小結(jié)同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了小貓動(dòng)起來的秘密：通過造型的不斷重復(fù)。其實(shí)我們可以通過修改小貓?jiān)煨颓袚Q等待的時(shí)間和滑行時(shí)間，讓它的動(dòng)作更協(xié)調(diào)喔。簡(jiǎn)直是無敵“瞬間移動(dòng)”喔！根據(jù)前面同學(xué)的示范，我們一起來總結(jié)滑行指令的使用方法，先將角色拖動(dòng)到需要位置，然后再到動(dòng)作腳本區(qū)找到滑行指令，最后拖動(dòng)到編輯區(qū)按任務(wù)要求拼接。同學(xué)們，小貓從什么位置出發(fā)呢？雖然我們拖動(dòng)后，它就從拖到位置出發(fā)，但是下一次運(yùn)行它又會(huì)從最后的位置出發(fā)，所以固定小貓出發(fā)的位置很重要喔。所以，大家還要認(rèn)真看第3步逃離時(shí)空隧道的操作方法，一共有3步，看那位同學(xué)嘗試成功，來給大家演示一下，你是如何實(shí)現(xiàn)。三、看書自學(xué)、同學(xué)示范、完成練習(xí)小貓已經(jīng)在原地動(dòng)起來了，現(xiàn)在它需要能量才能逃離時(shí)空隧道，首先我們要導(dǎo)入“救授通道”角色，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材71頁的方法，導(dǎo)入圖片，并調(diào)整好圖片的位置，讓小貓從能量塊的位置撤離吧。請(qǐng)同學(xué)們看書后，自己在腳本區(qū)里找到相應(yīng)指令塊，拼接在一起試一試，能不能讓小貓動(dòng)起來。用鼠標(biāo)交替點(diǎn)擊，看舞臺(tái)區(qū)小貓有什么變化？請(qǐng)同學(xué)們先打開作品，觀察造型點(diǎn)擊后的變化。二、教學(xué)示范，引導(dǎo)分析，發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)同學(xué)們看老師的示范：導(dǎo)入前一步的作品，通過打開項(xiàng)目，找到前一課的作品，選擇覆蓋文件即可。首先要讓小貓動(dòng)起來，再利用救援能量通道上的能量方塊為它增加動(dòng)力，當(dāng)走到右下角后小貓就算逃離成功了。同理，滑行指令也是一樣，先移動(dòng)角色到需要的位置上，再去拖動(dòng)滑行指令即可。規(guī)劃逃生路線教學(xué)中，先將角色放到需要的位置上，然后再使用“移到”指令，這是Scratch2中自動(dòng)完成坐標(biāo)腳本指令中坐標(biāo)的更換，因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生無法理解坐標(biāo)的運(yùn)用，所以在Scratch2中，直接自動(dòng)完成。上傳救援通道，上傳自己的角色，雖然只是一步的操作，卻是未來學(xué)生通過美圖秀秀等圖片工具完成自己的角色后，上傳角色的重要方法，不可忽視。刪除指令的方法有兩種，教材上是在指令塊的最頂端點(diǎn)右鍵，然后選擇刪除指令。為什么沒有使用重復(fù)（次數(shù)）呢？因?yàn)樾枰嗟挠?jì)算，會(huì)影響部分學(xué)生對(duì)移動(dòng)運(yùn)用的體驗(yàn)。小貓?jiān)貏?dòng)起來，一定要引導(dǎo)學(xué)生觀察角色的造型，通過造型的切換，實(shí)現(xiàn)角色的動(dòng)作，甚至角色的“超級(jí)變身”，通過這種引導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)造型切換運(yùn)用的研究，同時(shí)也能讓他們更容易理解，動(dòng)作形成的原理。熟練運(yùn)用拖動(dòng)角色定位與滑行指令配合實(shí)現(xiàn)角色的移動(dòng)。知道根據(jù)任務(wù)的需求，要將“大任務(wù)”分成若干“小任務(wù)”。第11課逃離時(shí)空隧道【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)使用重復(fù)指令、造型切換、等待指令實(shí)現(xiàn)角色的原地運(yùn)動(dòng)。建議使用信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)管理相當(dāng)方便。4．Scratch工作界面部分由師生共同歸納總結(jié)，可以參考“我的世界”大冒險(xiǎn)的工作界面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四大功能區(qū)，并能通過探一探，去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)功能按鈕的作用，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。合理使用素材庫，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)重心在于腳本指令的運(yùn)用。而指令設(shè)置部分，可以讓學(xué)生自己嘗試體驗(yàn)，回憶之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，特別是指令的移動(dòng)、拼接等操作。兩者的不同在于，“我的世界”大冒險(xiǎn)的任務(wù)情節(jié)是相對(duì)固定的，而Scratch編程更加開發(fā)和自由，學(xué)生的發(fā)揮空間更大?！局仉y點(diǎn)分析】通過學(xué)習(xí)“說”指令，掌握Scratch工作界面，體驗(yàn)編程。掌握腳本指令的拖動(dòng)、拼接、參數(shù)修改等操作方法。學(xué)校教學(xué)建議使用信息學(xué)科教學(xué)管理平臺(tái)。Scratch兒童編程的核心是“想象、編程、分享”，學(xué)生完成教材上的任務(wù)只能是完成三分一，要充分激活學(xué)生的想象能力、最后要讓學(xué)生作品有分享平臺(tái)。靈活使用說、造型切換、重復(fù)執(zhí)行、移到、滑行、背景切換等指令，為自己的故事服務(wù)，在掌握的基礎(chǔ)上，可以嘗試更多適合講故事的指令，豐富故事的表現(xiàn)形式。單元教學(xué)目標(biāo)：熟悉Scratch2的工作界面舞臺(tái)區(qū)、角色區(qū)、腳本區(qū)、編輯區(qū)的功能。教學(xué)中以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，引導(dǎo)和組織學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。最后，通過兒童編程將孩子們喜聞樂見的故事、身邊的真人真事制作成動(dòng)畫故事、互動(dòng)小游戲等，讓學(xué)科之間知識(shí)相互融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的最大化。因?yàn)檎麄€(gè)四年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)中，主要安排有美圖秀秀、WORD文字處理以及網(wǎng)絡(luò)模塊和編程模塊。這些指令是在Scratch講故事的基礎(chǔ)，當(dāng)然根據(jù)學(xué)生掌握的情況也可以加入新的指令和方法。通過編程小貓故事情景的需要，設(shè)計(jì)并完成相關(guān)指令。而編程小貓的能量中心——就是Scratch編程軟件，它為編程小貓?zhí)峁┝藦?qiáng)大的編程指令和能量，在這危難時(shí)刻，丁丁點(diǎn)點(diǎn)必須馬上熟悉Scratch的工作界面，并運(yùn)用指令幫助編程小貓恢復(fù)說話的能力、行走的能力、以及給編程小貓找到補(bǔ)充能量的能量方塊，最后編程小貓恢復(fù)體驗(yàn)，擺脫機(jī)器人的追蹤，逃到了擁有魔法的智慧城堡中，并在其中去尋找打敗機(jī)器人的神奇魔力?！舅哪昙?jí)上冊(cè)教材編程模塊分析】本單元是兒童編程模塊，以SCRATCH軟件基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)為主線，以編程貓?zhí)与x未來機(jī)器人的追蹤為故事載體，本單元包括“初識(shí)Scratch”、“逃離時(shí)空隧道”、“擺脫機(jī)器人追蹤”三課。電子相冊(cè)具有傳統(tǒng)相冊(cè)無法比擬的優(yōu)越性：圖、文、聲、像并茂的表現(xiàn)手法，隨意修改編輯的功能，快速的檢索方式，永不褪色的恒久保存特性，以及廉價(jià)復(fù)制分發(fā)的優(yōu)越手段。鼓勵(lì)學(xué)生的原創(chuàng)作品，個(gè)性化作品。打印機(jī)可以非常方便把我們本期的十歲電子作業(yè)印制成冊(cè)（成長(zhǎng)冊(cè)），網(wǎng)絡(luò)也可以方便快捷制作精美的實(shí)物作品（如臺(tái)歷、水杯、明信片、個(gè)性文化衫、鑰匙扣、生日紀(jì)念品等）。如主題發(fā)布、十歲Party等。作品形式不限，鼓勵(lì)學(xué)生多類型作品呈現(xiàn)。【教學(xué)建議】建議兩課時(shí)完成，也可根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)生興趣拓展相關(guān)主題活動(dòng)。學(xué)會(huì)分享，理解分享的快樂及意義。第9課十歲大家秀【教學(xué)目標(biāo)】分享、交流、展示自己的作品，介紹自己相片背后的故事。電子郵箱可以自動(dòng)接收網(wǎng)絡(luò)任何電子郵箱所發(fā)的電子郵件，并能存儲(chǔ)規(guī)定大小的多種格式的電子文件。它為用戶提供傳送電子信函、文件數(shù)字傳真、圖像和數(shù)字化語音等各類型的信息。建議增加電子郵件使用安全的教學(xué)，如：區(qū)別垃圾郵件、廣告郵件，網(wǎng)絡(luò)分享相片的安全等。郵箱的服務(wù)商很多，編者以新浪郵箱為例來編寫，但教學(xué)老師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。電子郵箱注冊(cè)可充分利用翻轉(zhuǎn)課堂方式，利用微視頻，讓學(xué)生在家里完成，建議提前和家長(zhǎng)溝通，解釋學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)家長(zhǎng)用手機(jī)配合完成。如因安全等原因無法帶到學(xué)校的，一定要在計(jì)算機(jī)室提前安裝好模擬器，并安裝好相關(guān)軟件?！窘虒W(xué)建議】本節(jié)課的內(nèi)容多，外延的空間也很大，任課老師可根據(jù)本校學(xué)生情況，分兩至三課時(shí)完成。體會(huì)數(shù)據(jù)分享的快樂。第8課快樂共分享【教學(xué)目標(biāo)】用手機(jī)拍照，美化相片，分享相片。在使用摳圖筆和刪除筆進(jìn)行勾畫時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生保持耐心，以取得更好的描圖效果。我們使用“自定義背景”為摳下的人物更換背景，摳圖方式選擇“自動(dòng)摳圖”。最后還給相片添加了一個(gè)邊框作為裝飾。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用“自動(dòng)摳圖”摳出相片中的人物。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知世界的好奇感和勇于探索的精神。學(xué)會(huì)調(diào)整人物的大小和位置，以適應(yīng)新背景。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以推薦其自主探索“自由拼圖”的內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意。給模板設(shè)置邊框和底紋時(shí)，教材上使用了“隨機(jī)效果”按鈕，教師也可根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生手動(dòng)選擇效果。在選擇拼圖的模板時(shí)，要注意選擇符合相片數(shù)量的模板。其次，使用“模板拼圖”功能將相片導(dǎo)入，調(diào)整相片在模板中的位置和顯示范圍，并設(shè)置邊框樣式?！窘虒W(xué)建議】在本課，學(xué)生將使用自己成長(zhǎng)歷程中不同階段的相片制作一個(gè)成長(zhǎng)拼圖?！局仉y點(diǎn)分析】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用“模板拼圖”制作成長(zhǎng)拼圖。學(xué)會(huì)使用文字模板在相片上添加文字。同時(shí)，也要避免使用過多而使畫面變得凌亂和擁擠。如果添加了多個(gè)貼紙以后，要提醒學(xué)生，要先單擊選中一個(gè)貼紙才能編輯它。最后，別忘了單擊“確定”按鈕。還可以切換成“橡皮擦”模式擦除剛剛的涂鴉。學(xué)生會(huì)有很強(qiáng)的操作沖動(dòng)，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，不要讓學(xué)生惡搞他人的相片，并強(qiáng)調(diào)相片使用的道德。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)給相片添加并編輯貼紙?！局仉y點(diǎn)分析】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用“涂鴉筆”在相片上進(jìn)行涂鴉。學(xué)會(huì)給相片添加并編輯貼紙。第5課圖片添趣味【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)使用“涂鴉筆”在相片上進(jìn)行涂鴉。通過今天的學(xué)習(xí)，我們?cè)僖膊挥门孪嗥盏贸罅?，我們用美圖秀秀編輯一下圖片。(讓學(xué)生自己主動(dòng)展示，或抽學(xué)生展示)九、總結(jié)師：這節(jié)課，老師教大家學(xué)習(xí)了一個(gè)神器，叫什么？生：美圖秀秀師：我們這節(jié)課用美圖秀秀干了什么？生：打開圖片、旋轉(zhuǎn)、裁剪、基礎(chǔ)調(diào)整、保存、歷史列表。練習(xí)。下面，請(qǐng)大家運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的的旋轉(zhuǎn)、裁剪、基礎(chǔ)調(diào)整、歷史列表，美化自己的相片。下面請(qǐng)同學(xué)們單擊窗口右上角的“保存與分享”，其中“保存路徑”選擇“桌面”，并單擊保存。七、保存圖片師：到這里，妞妞的這張相片，就處理完了。六、基礎(chǔ)調(diào)整師：現(xiàn)在相片看上去和老師處理完的圖片有什么差別？生：很黑，模糊……師：為了讓相片看上去更漂亮，我們可以做一下基礎(chǔ)調(diào)整。(教師演示)也可以單擊“自適應(yīng)”按鈕，縮放至最合適的大小。師：有同學(xué)說，老師，我覺得圖片在軟件中有點(diǎn)兒小，我想把圖片放大點(diǎn)兒，方便編輯。你們可以試著選擇步驟，看一看效果。其實(shí)，可以用“歷史列表”，幫助我們返回到以前的步驟。師：點(diǎn)擊“裁剪旋轉(zhuǎn)”功能，在圖片上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“井字格”拖動(dòng)“井字格”的邊框或角，將需要保留的部分框住，并點(diǎn)擊左側(cè)的“應(yīng)用”進(jìn)行裁剪。情況1：（巡視同學(xué)找出會(huì)的人）請(qǐng)一名同學(xué)到前面來邊說邊演示。四、裁剪相片師：旋轉(zhuǎn)完成了，但相片右上角有黑斑，而且妞妞顯得小，要想去掉黑斑又突出妞妞該怎么辦呢？可以用“裁剪”。應(yīng)該怎么旋轉(zhuǎn)呢？同學(xué)們想一想？生：……師：逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度，就可以了。三、旋轉(zhuǎn)相片師：相片是橫著的，要想讓相片變成豎著的，我們可以將相片……？生：旋轉(zhuǎn)。這時(shí)，會(huì)彈出提示框“圖片偏大，是否縮小到最佳尺寸？”，選擇“是”。要用美圖秀秀處理照片，首先應(yīng)該用美圖秀秀打開圖片。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩張照片，處理后的照片有什么變化？(妞妞原片)生：照片豎過來了，人變大了，……師：嗯，同學(xué)們的觀察力真強(qiáng)。老師用“神器”將圖片變成了這樣(妞妞處理后照片)，妞妞表示很滿意?？涉ゆs說：“我不喜歡這張照片，一點(diǎn)也不好看”。對(duì)相片進(jìn)行基礎(chǔ)調(diào)節(jié)，也是為了讓相片更美觀，不能為了新奇好玩而將相片調(diào)整成顏色怪異或明暗過分。在教學(xué)中除了知識(shí)的傳授，還要注重對(duì)學(xué)生構(gòu)圖審美的傳授。其次，相片上有手指遮擋攝像頭而造成出現(xiàn)的黑斑?！窘虒W(xué)建議】本課從當(dāng)前“全民手機(jī)拍照”的背景著眼，以點(diǎn)點(diǎn)的的一張問題相片引入。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：旋轉(zhuǎn)圖片、裁剪圖片、基礎(chǔ)調(diào)整、歷史列表。學(xué)會(huì)使用“歷史列表”功能撤消不想要的操作知道使用“調(diào)節(jié)顯示比例”功能改變相片的縮放。學(xué)會(huì)使用“旋轉(zhuǎn)”“裁剪”進(jìn)行處理。選擇一個(gè)窗口下所有的文件，可以用菜單欄中“編輯”菜單下的“全部選定”，也可以直接用快捷鍵ctrl加上A來選擇該窗口下所有的文件（包括文件夾）。也可以不按鍵盤中任何鍵，直接拖動(dòng)鼠標(biāo)，形成一個(gè)矩形，矩形所包含的所有文件會(huì)被選中。文件選?。哼x定一個(gè)文件只需要單擊這個(gè)文件就可以了。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課后去更多地了解回收站。U盤、網(wǎng)盤是現(xiàn)在生活中常用工具，所以教師在教學(xué)中應(yīng)通過文件的操作滲透對(duì)移動(dòng)磁盤的認(rèn)識(shí)。在此過程，讓學(xué)生初步掌握功能鍵shift鍵、ctrl鍵與鼠標(biāo)的配合。選定是進(jìn)行復(fù)制、移動(dòng)、刪除等操作的基礎(chǔ)，選定的方法根據(jù)選定的不同要求有所不同。【教學(xué)建議】1．學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，在教學(xué)中，對(duì)文件夾的操作可以通過自學(xué)和相互學(xué)習(xí)相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。3．激發(fā)學(xué)生對(duì)自己文件進(jìn)行合理管理的欲望，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致選取、耐心操作的好習(xí)慣，滲透科學(xué)分類、合理存放文件的信息素養(yǎng)。第3課整理文件夾【教學(xué)目標(biāo)】1．進(jìn)一步理解文件夾的功能，初步了解文件的移動(dòng)、復(fù)制、刪除、還原的意義。不管你是在家中、學(xué)校或其它任何地方，只要你連接到因特網(wǎng)，你就可以管理、編輯網(wǎng)盤里的文件。路徑：在計(jì)算機(jī)中，文件和文件夾相對(duì)于一個(gè)磁盤驅(qū)動(dòng)器或另一個(gè)文件夾所在的位置。網(wǎng)盤（云盤）是未來發(fā)展的趨勢(shì)，建議有條件的學(xué)校給學(xué)生講解并使用。針對(duì)學(xué)生容易產(chǎn)生誤操作的情況細(xì)致引導(dǎo)，建議通過學(xué)生自己或相互發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題和解決的方法，順勢(shì)引導(dǎo)出“重命名文件夾”。2．在進(jìn)行新建文件夾時(shí)，需特別提醒學(xué)生自己的文件不要放在系統(tǒng)盤中，讓學(xué)生第一次接觸就形成好的習(xí)慣。感受路徑、理解路徑的概念?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】對(duì)文件夾功能的理解和文件的合理分類。2．學(xué)會(huì)新建文件夾的方法以及重命名文件夾的方法。在視覺藝術(shù)中常用的技巧和術(shù)語，特別是繪畫、平面設(shè)計(jì)與攝影中。構(gòu)圖：造型藝術(shù)術(shù)語，指作品中藝術(shù)形象的結(jié)構(gòu)配置方法。數(shù)碼照相：被攝體的影像經(jīng)過鏡頭，在感光器件（CCD或COMS）上成像，由感光器件光電轉(zhuǎn)換形成電路信號(hào)，經(jīng)過處理以便進(jìn)行存儲(chǔ)或傳輸。規(guī)劃具有綜合性、系統(tǒng)性、時(shí)間性、強(qiáng)制性等特點(diǎn)。拍照構(gòu)圖是一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，專業(yè)知識(shí)的掌握需且做且悟，且學(xué)且思。照相部份請(qǐng)任教老師多準(zhǔn)備各種照相設(shè)備，并給學(xué)生介紹它們的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和使用技巧，并敢于放手讓學(xué)生去嘗試操作。如沒有，