【正文】 小結：掌握文件或文件夾的基本操作，要學會新建、移動、復制。教師演示：還有一種不用拖曳的辦法來實現(xiàn)復制。原來的文件還在嗎？和同盤操作一樣剛才老師用鼠標右鍵來移動文件，那么大家想想如果用鼠標左鍵來拖動呢？可以嗎？如果同學們同盤移動或異盤移動結果會一樣嗎？任務驅動：用鼠標左鍵拖動文件，實現(xiàn)異盤拖動。講授新課：利用鼠標的拖曳來實現(xiàn)文件或文件夾的移動。教師：那下面老師布置具體的任務，每個小組依次收錄一張專輯，都要放在D盤下的“XXX”文件夾下。六、 教學過程課前準備：教師：【課前已經(jīng)根據(jù)學生上機的座位及計算機操作能力，以附近4至6人為一個學習小組（異質分組）。三、 學習者分析本節(jié)課的學習者是高一年級的學生，經(jīng)過以前的學習,已掌握了文件的相關概念和一些操作，比如文件的查找等，熟悉了資源管理器的組成和結構，且學習者認知水平處于形式運演階段，思維能力已經(jīng)發(fā)展到成熟階段，思維方式上具有組合推理的特征，但基于于每個人的發(fā)展水平不同，因此學生水平有差異。（設計意圖：讓學生把自己的感受以交流的方式說出來，與大家分享，同時教師也可以更好地了解學生的達成度，根據(jù)實際情況查漏補缺，讓學生在知識和能力方面都有一個新的提高。①指生交流②教師總結（設計意圖：讓學生借助自學后的交流平臺，提高自我，使學習的內(nèi)容有更深一步的理解，同時讓沒有完成任務的同學掌握建立文件夾的方法。C、向老師求助。（2）利用屏幕演示大量的文件和文件夾，學生交流認識哪些文件和文件夾？（設計意圖：從學生熟悉的日常生活中書包、家入手，通過打比方的方式，幫助學生理解文件夾的概念。教學設計談話導入 激發(fā)興趣。建立文件夾。根據(jù)以上分析確定如下教學目標：通過閱讀教材、小組交流能夠正確說出文件夾的作用。教師準備通過課前交流，了解學生對文件夾的認識和了解。掌握查看文件夾內(nèi)容的方法。熟練掌握查看文件夾的方法。該環(huán)節(jié)均以學生活動為主，教師只做必要的引導、提示，鼓勵學生自主地、主動去探究問題解決的方法與途徑，增添了課堂氣氛?！盎厥照尽钡淖饔檬鞘裁矗吭凇盎厥照尽敝心芙⑽募A嗎？將文件或文件夾拖到“回收站”能將其刪除嗎？歸納總結：本節(jié)課有什么收獲？你能用簡單的話概括嗎？師：同學們，我們已經(jīng)充分認識了回收站的作用，并且學習刪除文件或文件夾的方法。一些很大的文件，不進入回收站直接徹底刪除。另外，不打開回收站也可以清空回收站。師：有沒有遇到過這樣的情況，你已經(jīng)扔了的東西忽然想到還有用呢？比如我剛才扔的那張紙上想到上面還有一個重要的電話號碼，這時候我應該怎么辦呢？對了，我還可以再撿出來這張紙看看，那么在計算機中也有這樣的情況，你已經(jīng)刪除的文件突然想起來還有用呢，不能刪，但你現(xiàn)在已經(jīng)刪過了，還有辦法再找回來嗎？哪個同學來說說是怎樣做的，你能向同學介紹介紹嗎？誰能總結一下他們用了哪幾種方法將文件夾從回收站中“撿”回來的？（請同學總結，老師再演示，同學再操作。方法二：選中文件按鼠標右鍵，使用“刪除”工具按鈕來刪除文件夾。任務二：你能將桌面上的“靜夜思”文檔放入回收站嗎？試一試。完成任務、學習新知。那在計算機里也是一樣，不屬于自己的東西是不能刪的?！〗叹邔W具：電腦、課件、投影儀等。技能目標：在自主探究與老師點撥中掌握技巧，同時培養(yǎng)學生處理信息和應用信息以及自我探究、自主學習的能力和創(chuàng)新意識。隱藏任務欄。單擊“確定”按鈕，完成修改。如果計算機顯示的日期和時間不準確，可以雙擊任務欄上顯示的時間，打開“日期/時間屬性”對話框進行調(diào)整。大小也可以改變。教學重難點：學會改變?nèi)蝿諜诘娘@示方式。四、小結：任務欄的組成及作用。應用程序窗口右邊的關閉按鈕。下面是開始菜單中的命令同學們試一試怎樣來使用并分析一下可通過它來完成什么操作。包括輸入法和時間等信息。教具準備：微機、投影機教學過程：一、導入新課：導言：任務欄在桌面的什么地方？位置大小能不能改變？怎樣改變？學生嘗試后：回答（略）師：我們來具體的認識一下。
八、“任務欄”的奧妙教學目標：掌握任務欄的一般組成及作用。這也就要求我們在教學的設計上第一不能失上課教學的根本目的，第二也不能對學生的要求過高或限制其活動，只要加強管理和監(jiān)管，并以任務驅動游戲，讓他們在玩兒的時候也不忘記還有任務，如此，便是玩兒和學和技能的訓練相結合起來，從而達到寓教于樂。任務二學生雀躍，注意力很集中的聽講和看教師演示。任務一學生操作鼠標。四、課堂小結你熟練掌握了鼠標的操作了嗎？五、作業(yè)布置用圖標排列幾何圖案。”教師講解掃雷的規(guī)則和玩兒法并實際操作演示，補充掃雷中數(shù)字的重要作用及九方格。 教師設阻成功后，引入桌面右鍵菜單中的“排列圖標”知識，并做講解和演示。教與學
教師的教學過程
學生的學習過程
一、導入 復習鼠標的基本操作動作及要領。初步掌握利用“幫助”菜單學習的技能。 （２）學生已有知識經(jīng)驗分析鼠標的相關知識已經(jīng)學習和掌握，桌面圖標也已在前面的課程中學過，這些對本節(jié)課的學習都有促進作用。 七、課題《“圖標”的妙用》
課型:新授
輔助工具:
（１）教具√（２）多媒體√
教學內(nèi)容（１）教材簡析和教學重、難點本課為河南科學技術出版社四年級上冊第六課，以任務驅動為主的教材重點：熟練掌握對鼠標的靈活操作，熟練掌握“開始”菜單的使用操作。學生動手操作練習。任務二學生動手操作練習。自己動手探索關閉窗口的其他方法，下節(jié)課上課前大家來說一說。（將鼠標放在標題欄上拖動）三、學生練習 打開并對“我的文檔”進行窗口大小位置調(diào)整。二、新授任務一、認識窗口認識桌面。過程與方法：講授和演示相結合，學生動手操作小競賽曾其興趣，促其學習。（３）學生差異分析熟練程度上有差異，有個別學生由于接觸電腦少，對前面的知識有些許的忘記，操作有些許生疏。難點：對窗口的理解及簡單操作?！皥D標”這一較為抽象的概念，在教學中其實沒有必要追究的太深，只要讓學生明白其作用即可，用想象的且切合的比喻來使抽象的東西具體化能較好地幫助學生理解知識。學生根據(jù)自己的操作，交流操作步驟，然后回答。學生觀察、回答。對開始菜單操作練習。三、學生練習動手操作：通過“開始”菜單打開“記事本”“畫圖”和“計算器”。任務二、掌握“開始”按鈕的操作教師講解“開始”菜單的作用，使學生初步理解。教與學
教師的教學過程
學生的學習過程
一、導入回憶上節(jié)課學習內(nèi)容，想想，在電腦完全開啟之后，我們的顯示器上顯示了些什么？還有那個同學記得？看上去有些同學已經(jīng)忘記了，那好吧，讓我們開啟我們的電腦，進去看看是什么？（學生開啟電腦）師：“現(xiàn)在你們看到了什么？誰能來再說一說？引出本節(jié)課課題。掌握windows的“桌面”簡單操作。（２）根據(jù)學生實際需要補充的內(nèi)容無（３）課堂練習設計同桌合作指認說，動手操作學情分析（１）學生年齡特點分析好動，好奇，對電腦新知識技能的學習需要很高（２）學生已有知識經(jīng)驗分析前面幾節(jié)課對電腦的熟悉和基礎知識的掌握；學生已經(jīng)掌握了“關閉計算機”這個“開始”按鈕的操作。左右鍵的操作要務必使學生清楚，不可混淆，特別是單擊指單擊左鍵，雙擊指雙擊左鍵。（2）教學反思本節(jié)課，首先，教學的難點是常用鼠標操作動作的學習和實踐操作，學生接受新知識的能力還是很強的，他們學得挺快，操作練習中絕大多數(shù)學生都能正確完成，但還是有部分學生由于生疏和膽怯的原因，出現(xiàn)了誤操作及錯誤操作。學生操作、交流后回答。任務一學生思考、回答。學生回答，集體完成page12“試一試”練習結果。（教師演示，學生實踐）學習基本的鼠標操作動作。由計算機的組成引入鼠標的介紹和學習。（２）本節(jié)課的三維目標知識與技能：通過學習和認識鼠標的結構及觀察和學習教師的演示，掌握操作鼠標的能力，并逐漸熟練運用。（２）學生已有知識經(jīng)驗分析第二課鼠標的認識，及簡單的移動操作。難點：鼠標的常用操作。因此，教學過程中學生注意力很集中，每個人都很認真，學習起來也很快。學生操作，關閉計算機。熟記課本page8的《上機守則》學生的學習過程任務一學生思考、交流、回答任務二學生觀察、認識自己的計算機。學習和掌握計算機正確的關閉方法。（傳遞信息的方法、方式、技術）教師強調(diào)。
教師的教學過程
一、導入復習上一節(jié)課的相關內(nèi)容。掌握計算機的啟動和關閉方法。（２）學生已有知識經(jīng)驗分析有不少學生接觸過計算機，但是對計算機的組成及正確的啟動關閉方法不甚了解和掌握。不足之處在于由于學校條件的限制，在舉例的時候只能通過幻燈片展示出來，而不能以具體的實物來展示。（2）教學反思本課是小學信息技術課的第一課，也是小學生第一次接觸信息技術，好奇感會使得學生學習起來很積極，他們都想早一點動一動電腦。學生的學習過程任務一學生看書 學生回答?。ㄐ畔⒕褪俏覀兺ǔＵf的消息） 學生回答?。ㄖ懒诵畔⑹且婚T新課程，老師的名字，每周幾上信息技術課，每周上幾節(jié)）學生看書、討論、回答。（傳遞信息的方法、方式、技術）通過比較來體會現(xiàn)代信