【文章內(nèi)容簡介】 本操作。下級菜單的打開方法（小黑三角 ）菜單內(nèi)程序或者文件的打開方法（單擊）任務(wù)三、認(rèn)識“任務(wù)欄： 通過講解和演示來學(xué)習(xí)“任務(wù)欄”的作用和組成介紹，學(xué)生初步認(rèn)識。三、學(xué)生練習(xí)動手操作：通過“開始”菜單打開“記事本”“畫圖”和“計(jì)算器”。四、課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識及所掌握了的技能。四、作業(yè)布置熟記windows“桌面”的組成部分。舉例說明圖標(biāo)的作用。對開始菜單操作練習(xí)。學(xué)生回憶、回答。找多個(gè)學(xué)生回答，打開電腦的正確方法和順序。學(xué)生動手自己啟動電腦。學(xué)生觀察、回答。任務(wù)一學(xué)生聽，觀察，理解。學(xué)生同桌合作，指認(rèn)桌面上常用的幾個(gè)圖標(biāo)。學(xué)生動手打開“我的文檔”，“我的電腦”和“回收站”任務(wù)二學(xué)生動手通過“開始”菜單打開“寫字板”程序。學(xué)生根據(jù)自己的操作，交流操作步驟，然后回答。（開始→程序→附件→寫字板）
（1）當(dāng)堂教學(xué)效果反饋（作業(yè)）本節(jié)課知識稍微有些抽象，特別是“圖標(biāo)”，學(xué)生對其的認(rèn)識和了解還是很模糊，但是，多數(shù)學(xué)生知道其作用，我想如此便是了。當(dāng)堂的學(xué)生實(shí)際操作絕大多數(shù)學(xué)生能夠按要求完成，極個(gè)別學(xué)生在哪些是雙擊，哪些該單擊上分不清。（2）教學(xué)反思本課整體教學(xué)順利，學(xué)生掌握知識和技能很迅速，理論+實(shí)踐操作的教學(xué)方法能很好地強(qiáng)化學(xué)生的記憶和對理論知識點(diǎn)的理解掌握?！皥D標(biāo)”這一較為抽象的概念，在教學(xué)中其實(shí)沒有必要追究的太深，只要讓學(xué)生明白其作用即可，用想象的且切合的比喻來使抽象的東西具體化能較好地幫助學(xué)生理解知識。學(xué)生語言表達(dá)能力還有待進(jìn)一步提高，要讓學(xué)生會化繁為簡，會抓重點(diǎn)。
六、課題《打開精彩的“窗口”世界》
課型:新授
輔助工具:
（１）教具√（２）多媒體√
教學(xué)內(nèi)容:（１）教材簡析和教學(xué)重、難點(diǎn)本課為河南科學(xué)技術(shù)出版社四年級上冊第五課，以任務(wù)驅(qū)動為主的教材。重點(diǎn)：窗口的作用、基本組成及基本操作。難點(diǎn)：對窗口的理解及簡單操作。（２）根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要補(bǔ)充的內(nèi)容窗口的作用及優(yōu)點(diǎn)。（３）課堂練習(xí)設(shè)計(jì)同桌合作指認(rèn)說，教師指、學(xué)生回答，動手操作學(xué)情分析（１）學(xué)生年齡特點(diǎn)分析學(xué)生好動，好奇，知識很直觀，較簡單，學(xué)生很容易學(xué)會和掌握。（２）學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)分析已有信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)和掌握、基本的鼠標(biāo)操作的掌握。（３）學(xué)生差異分析熟練程度上有差異，有個(gè)別學(xué)生由于接觸電腦少，對前面的知識有些許的忘記，操作有些許生疏。
6. 教學(xué)方法(1)、教師教授(2)、教師演示(3)、任務(wù)驅(qū)動(4)、學(xué)生合作(5)、實(shí)際操作(6)、學(xué)生競賽7. 教學(xué)目標(biāo)（１）課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)和本學(xué)段課程目標(biāo)認(rèn)識窗口的基本組成。掌握窗口的簡單操作。（２）本節(jié)課的三維目標(biāo)知識與技能：學(xué)生自學(xué)完成對窗口的組成的知識學(xué)習(xí)，通過集體指認(rèn)和教師演示鞏固窗口的組成知識并掌握窗口的基本操作技能。過程與方法：講授和演示相結(jié)合，學(xué)生動手操作小競賽曾其興趣，促其學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，增強(qiáng)學(xué)生曾做最好意識。 教與學(xué)
教師的教學(xué)過程
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入由對上節(jié)課的回憶及window 這個(gè)單詞引入?！按翱凇钡膬?yōu)點(diǎn)。二、新授任務(wù)一、認(rèn)識窗口認(rèn)識桌面。提問：窗口有那些內(nèi)容組成，基本結(jié)構(gòu)是什么？（學(xué)生看書自學(xué)后回答）控制按鈕 標(biāo)題欄 控制按鈕菜單欄工具欄地址欄垂直滾動條水平滾動條任務(wù)二、操作窗口最小化與還原操作教師講解、演示。（注意強(qiáng)調(diào)其和關(guān)閉的區(qū)別）最大化與還原操作教師講解、演示。關(guān)閉窗口操作（前面已講過）改變窗口大小操作（1） 變“矮”（2） 變“高”（3） 變“寬”（4） 變“窄”（5） 窗口角落調(diào)整大小移動窗口用鼠標(biāo)拖動操作。（將鼠標(biāo)放在標(biāo)題欄上拖動）三、學(xué)生練習(xí) 打開并對“我的文檔”進(jìn)行窗口大小位置調(diào)整。 兩兩競賽，看誰的操作速度最快，最正確。四、課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識及所掌握了的技能。四、作業(yè)布置熟記窗口的基本結(jié)構(gòu)。自己動手探索關(guān)閉窗口的其他方法，下節(jié)課上課前大家來說一說。學(xué)生回憶、回答。任務(wù)一學(xué)生看書自學(xué)，回答。學(xué)生打開“我的電腦”，對窗口進(jìn)行認(rèn)識和簡單操作。任務(wù)二學(xué)生動手操作練習(xí)。學(xué)生動手操作練習(xí)。學(xué)生練習(xí)。學(xué)生動手操作練習(xí)。學(xué)生動手操作練習(xí)。
（1）當(dāng)堂教學(xué)效果反饋（作業(yè)）學(xué)生在已有的知識和技能的基礎(chǔ)上，對本節(jié)課知識的學(xué)習(xí)及技能掌握有著很大的促進(jìn)作用，整節(jié)課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高漲，教學(xué)效果很好，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。（2）教學(xué)反思通過本節(jié)課的講授使我充分認(rèn)識到了已有知識經(jīng)驗(yàn)對新知識的學(xué)習(xí)、新技能的掌握上的重要作用，因此，對已學(xué)過的知識技能必須要讓學(xué)生牢固掌握，在信息技術(shù)課上，就是要盡可能多的讓學(xué)生接觸電腦、動手操作電腦。興趣是一個(gè)學(xué)習(xí)的最好幫手和對大動力，本課通過學(xué)生之間的小競賽使他們更加喜歡上信息技術(shù)這門課，每個(gè)學(xué)生都想表現(xiàn)自己，想比別人強(qiáng)，想在競賽中取勝，這很好地激勵(lì)了他們嚴(yán)格、認(rèn)真地聽講和練習(xí)。 七、課題《“圖標(biāo)”的妙用》
課型:新授
輔助工具:
（１）教具√（２）多媒體√
教學(xué)內(nèi)容（１）教材簡析和教學(xué)重、難點(diǎn)本課為河南科學(xué)技術(shù)出版社四年級上冊第六課，以任務(wù)驅(qū)動為主的教材重點(diǎn)：熟練掌握對鼠標(biāo)的靈活操作，熟練掌握“開始”菜單的使用操作。難點(diǎn)：桌面圖標(biāo)的妙用之排列圖標(biāo)方式。（２）根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要補(bǔ)充的內(nèi)容掃雷游戲規(guī)則和技巧（３）課堂練習(xí)設(shè)計(jì)學(xué)生發(fā)揮想象力動手操作。
學(xué)情分析（１）學(xué)生年齡特點(diǎn)分析好動，好奇，好玩，好表現(xiàn)，這些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但同時(shí)也可能使學(xué)生偏離信息技術(shù)教學(xué)的根本目的和主要目標(biāo)，學(xué)生抗誘惑力較弱，需注意。 （２）學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)分析鼠標(biāo)的相關(guān)知識已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握，桌面圖標(biāo)也已在前面的課程中學(xué)過，這些對本節(jié)課的學(xué)習(xí)都有促進(jìn)作用。（３）學(xué)生差異分析部分學(xué)生由于各種原因接觸電腦時(shí)間較少，缺乏練習(xí)而致使在操作上生疏，還很難達(dá)到熟練的地步。
教學(xué)方法教師教授任務(wù)驅(qū)動學(xué)生合作實(shí)際操作實(shí)踐探索教學(xué)目標(biāo):（１）課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)和本學(xué)段課程目標(biāo)熟練掌握鼠標(biāo)的各種操作方法。熟練掌握“開始”菜單的操作方法。初步掌握利用“幫助”菜單學(xué)習(xí)的技能。（２）本節(jié)課的三維目標(biāo)知識與技能：在已有知識技能的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，在實(shí)際的操作中熟練掌握所學(xué)技能。過程與方法：主要以學(xué)生的聯(lián)系和游戲來促成技能的嫻熟。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生正確的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度及對電腦的正確認(rèn)識，樹立電腦更多的是我們學(xué)習(xí)的幫手的意識。教與學(xué)
教師的教學(xué)過程
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)鼠標(biāo)的基本操作動作及要領(lǐng)。移動、單擊、雙擊、右擊、拖動復(fù)習(xí)桌面圖標(biāo)的相關(guān)知識。（學(xué)生開啟電腦）師：“今天，我們將靈活的小鼠標(biāo)和多樣的、多彩的桌面圖標(biāo)結(jié)合起來，看看他們能創(chuàng)造出什么？另外，我們還有用鼠標(biāo)學(xué)習(xí)一種游戲的玩法，希望大家認(rèn)真聽課，認(rèn)真操作，看誰學(xué)得最快，學(xué)得最好，我們大家比一比！”出示課題：《圖標(biāo)的妙用》二、新授任務(wù)一、用圖標(biāo)排列圖案教師演示拖動桌面圖標(biāo)，之后學(xué)生操作。 有很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己電腦桌面上的圖標(biāo)無法拖出來，拖到外面后又會自動回去。 教師設(shè)阻成功后，引入桌面右鍵菜單中的“排列圖標(biāo)”知識，并做講解和演示。 教師演示，使用桌面圖標(biāo)在桌面上排出一個(gè)文字或者圖案。（學(xué)生在練習(xí)過程中，教師不斷巡視和加以鼓勵(lì)）學(xué)生自己嘗試如何讓排列混亂的桌面圖標(biāo)迅速變得整齊？任務(wù)二、玩“掃雷”游戲師：“下面我們來休息一會兒，來玩兒一個(gè)用鼠標(biāo)玩的很有意思并且很動腦子的游戲——掃雷。但，大家一定要好好聽和好好看老師的演示，否則你可是干著急不會玩啊?！苯處熤v解掃雷的規(guī)則和玩兒法并實(shí)際操作演示，補(bǔ)充掃雷中數(shù)字的重要作用及九方格。強(qiáng)調(diào)要想玩過關(guān)除了正確的判斷之外，還必須熟練鼠標(biāo)的移動、定位和單擊、右擊。三、學(xué)生練習(xí) 圖標(biāo)的排列練習(xí)。 玩兒掃雷游戲。四、課堂小結(jié)你熟練掌握了鼠標(biāo)的操作了嗎？五、作業(yè)布置用圖標(biāo)排列幾何圖案。用圖標(biāo)排列漢字。學(xué)生回憶、回答。學(xué)生歡呼、激動。任務(wù)一學(xué)生操作鼠標(biāo)。學(xué)生再進(jìn)行拖動桌面圖標(biāo)的操作練習(xí)。學(xué)生看了之后積極性很高，躍躍欲試，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，動手創(chuàng)造自己的“圖標(biāo)畫”。學(xué)生在初步認(rèn)識“排列圖標(biāo)”選項(xiàng)之后，在自己嘗試下便可自己學(xué)會“自動排列”和按名稱、大小等方式排列。任務(wù)二學(xué)生雀躍，注意力很集中的聽講和看教師演示。學(xué)生在教師演示后自己動手操作。
（1）當(dāng)堂教學(xué)效果反饋（作業(yè)）本課基本上沒有什么新知識點(diǎn)，主要是對前面所學(xué)過知識的熟練應(yīng)用，學(xué)生一方面興趣很高，另一方面前面的知識和技能掌握的較牢固，動手能力也很強(qiáng)，因此，整節(jié)課中，學(xué)生在愉快的氛圍中不僅體驗(yàn)到了快樂也潛移默化的增強(qiáng)了技能。（2）教學(xué)反思整節(jié)課主要的形式就是娛樂，是一種以玩兒的形式的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生也是第一次使用計(jì)算機(jī)來玩