【正文】 在初步認(rèn)識“排列圖標(biāo)”選項之后，在自己嘗試下便可自己學(xué)會“自動排列”和按名稱、大小等方式排列。學(xué)生再進(jìn)行拖動桌面圖標(biāo)的操作練習(xí)。學(xué)生歡呼、激動。用圖標(biāo)排列漢字。 玩兒掃雷游戲。強調(diào)要想玩過關(guān)除了正確的判斷之外，還必須熟練鼠標(biāo)的移動、定位和單擊、右擊。但，大家一定要好好聽和好好看老師的演示，否則你可是干著急不會玩啊。 教師演示，使用桌面圖標(biāo)在桌面上排出一個文字或者圖案。 有很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己電腦桌面上的圖標(biāo)無法拖出來，拖到外面后又會自動回去。移動、單擊、雙擊、右擊、拖動復(fù)習(xí)桌面圖標(biāo)的相關(guān)知識。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生正確的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度及對電腦的正確認(rèn)識，樹立電腦更多的是我們學(xué)習(xí)的幫手的意識。（２）本節(jié)課的三維目標(biāo)知識與技能：在已有知識技能的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，在實際的操作中熟練掌握所學(xué)技能。熟練掌握“開始”菜單的操作方法。（３）學(xué)生差異分析部分學(xué)生由于各種原因接觸電腦時間較少，缺乏練習(xí)而致使在操作上生疏，還很難達(dá)到熟練的地步。
學(xué)情分析（１）學(xué)生年齡特點分析好動，好奇，好玩，好表現(xiàn)，這些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但同時也可能使學(xué)生偏離信息技術(shù)教學(xué)的根本目的和主要目標(biāo)，學(xué)生抗誘惑力較弱，需注意。難點：桌面圖標(biāo)的妙用之排列圖標(biāo)方式。興趣是一個學(xué)習(xí)的最好幫手和對大動力，本課通過學(xué)生之間的小競賽使他們更加喜歡上信息技術(shù)這門課，每個學(xué)生都想表現(xiàn)自己，想比別人強，想在競賽中取勝，這很好地激勵了他們嚴(yán)格、認(rèn)真地聽講和練習(xí)。
（1）當(dāng)堂教學(xué)效果反饋（作業(yè)）學(xué)生在已有的知識和技能的基礎(chǔ)上，對本節(jié)課知識的學(xué)習(xí)及技能掌握有著很大的促進(jìn)作用，整節(jié)課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高漲，教學(xué)效果很好，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生動手操作練習(xí)。學(xué)生動手操作練習(xí)。學(xué)生打開“我的電腦”，對窗口進(jìn)行認(rèn)識和簡單操作。學(xué)生回憶、回答。四、作業(yè)布置熟記窗口的基本結(jié)構(gòu)。 兩兩競賽，看誰的操作速度最快，最正確。關(guān)閉窗口操作（前面已講過）改變窗口大小操作（1） 變“矮”（2） 變“高”（3） 變“寬”（4） 變“窄”（5） 窗口角落調(diào)整大小移動窗口用鼠標(biāo)拖動操作。提問：窗口有那些內(nèi)容組成，基本結(jié)構(gòu)是什么？（學(xué)生看書自學(xué)后回答）控制按鈕 標(biāo)題欄 控制按鈕菜單欄工具欄地址欄垂直滾動條水平滾動條任務(wù)二、操作窗口最小化與還原操作教師講解、演示?！按翱凇钡膬?yōu)點。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，增強學(xué)生曾做最好意識。（２）本節(jié)課的三維目標(biāo)知識與技能：學(xué)生自學(xué)完成對窗口的組成的知識學(xué)習(xí)，通過集體指認(rèn)和教師演示鞏固窗口的組成知識并掌握窗口的基本操作技能。
6. 教學(xué)方法(1)、教師教授(2)、教師演示(3)、任務(wù)驅(qū)動(4)、學(xué)生合作(5)、實際操作(6)、學(xué)生競賽7. 教學(xué)目標(biāo)（１）課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)和本學(xué)段課程目標(biāo)認(rèn)識窗口的基本組成。（２）學(xué)生已有知識經(jīng)驗分析已有信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)和掌握、基本的鼠標(biāo)操作的掌握。（２）根據(jù)學(xué)生實際需要補充的內(nèi)容窗口的作用及優(yōu)點。重點：窗口的作用、基本組成及基本操作。學(xué)生語言表達(dá)能力還有待進(jìn)一步提高，要讓學(xué)生會化繁為簡，會抓重點。（2）教學(xué)反思本課整體教學(xué)順利，學(xué)生掌握知識和技能很迅速，理論+實踐操作的教學(xué)方法能很好地強化學(xué)生的記憶和對理論知識點的理解掌握。（開始→程序→附件→寫字板）
（1）當(dāng)堂教學(xué)效果反饋（作業(yè)）本節(jié)課知識稍微有些抽象，特別是“圖標(biāo)”，學(xué)生對其的認(rèn)識和了解還是很模糊，但是，多數(shù)學(xué)生知道其作用，我想如此便是了。學(xué)生動手打開“我的文檔”，“我的電腦”和“回收站”任務(wù)二學(xué)生動手通過“開始”菜單打開“寫字板”程序。任務(wù)一學(xué)生聽，觀察，理解。學(xué)生動手自己啟動電腦。學(xué)生回憶、回答。舉例說明圖標(biāo)的作用。四、課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識及所掌握了的技能。下級菜單的打開方法（小黑三角 ）菜單內(nèi)程序或者文件的打開方法（單擊）任務(wù)三、認(rèn)識“任務(wù)欄： 通過講解和演示來學(xué)習(xí)“任務(wù)欄”的作用和組成介紹，學(xué)生初步認(rèn)識。對“開始”菜單進(jìn)行操作演示，使學(xué)生明白，電腦中有更多的東西他們都有一個猶如封皮的圖標(biāo)放在“開始”菜單里方便我們查找和使用。圖標(biāo)一方面告訴你它的名字，另一方面告訴你它和其他的不同，是自身的一個標(biāo)志，像自己的臉，讓別人看到后認(rèn)識，也猶如一扇門，你可以打開他看到里面的很多東西）認(rèn)識常用圖標(biāo)我的文檔我的電腦回收站其他圖標(biāo)的初步了解（程序、文件）桌面圖標(biāo)打開的方法（雙擊），打開后關(guān)閉的方法。二、新授任務(wù)一、認(rèn)識桌面上的“圖標(biāo)”認(rèn)識桌面。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和操作態(tài)度。（２）本節(jié)課的三維目標(biāo)知識與技能：通過學(xué)習(xí)windows的“桌面”的基礎(chǔ)知識，在教師的演示和自己動手操作中掌握對windows的“桌面”的簡單操作能力。了解windows的“桌面”的組成。（３）學(xué)生差異分析接觸電腦多少的不同導(dǎo)致的熟練程度的不同，在學(xué)習(xí)和接受新知識方面基本上沒有差別。難點：windows桌面的簡單操作，“開始”菜單的操作。桌面圖標(biāo)的排列方式在課前要將“自動排列”前的選項去掉。最后，在學(xué)生的操作中發(fā)現(xiàn)了有幾個學(xué)生用的鼠標(biāo)由于使用時間長而導(dǎo)致的左鍵故障（單擊變雙擊），這是自己的課前檢查、準(zhǔn)備不足，在今后的教學(xué)中，特別是信息技術(shù)教學(xué)中，要做好充分的課前檢查和準(zhǔn)備工作，對于需要維修或者需要更換的設(shè)備及時處理，不可耽誤學(xué)生的使用。其次，本節(jié)課對鼠標(biāo)的幾種簡單操作動作的作用我沒有講的太多，甚至是遺忘了這一塊兒，這要在今后的教學(xué)中彌補，也暴漏了我在備課時的疏忽，這一點可以不詳細(xì)講，但是，我想也得簡單提到才是。唯一一點是在“雙擊”的練習(xí)中，有部分學(xué)生對掌握“雙擊”的節(jié)奏有些許困難。學(xué)生動手操作學(xué)生動手操作學(xué)生舉手回答
（1）當(dāng)堂教學(xué)效果反饋（作業(yè)）本節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)和操作積極性、主動性很高，能很認(rèn)真觀察教師演示和自己動手操作。學(xué)生看書和觀察教師演示，分別完成相應(yīng)的操作練習(xí)，教師巡視、檢查。學(xué)生同桌合作，指認(rèn)說鼠標(biāo)的結(jié)構(gòu)各部分名稱。勤加練習(xí)鼠標(biāo)的基本操作。四、課堂小結(jié)鼠標(biāo)的結(jié)構(gòu)？鼠標(biāo)的操作動作有幾種？你掌握了什么技能？五、作業(yè)布置熟記鼠標(biāo)結(jié)構(gòu)名稱及各自作用。自由練習(xí)完成page12 “試一試”。（分別講、演示及學(xué)生操作，及時糾正，相互比較不同）（1）移動：（2）單擊：（3）雙擊（4）右擊：（5）拖動：總結(jié)各操作動作的不同和聯(lián)系。（實物展示）任務(wù)二、鼠標(biāo)操作學(xué)習(xí)和掌握正確的鼠標(biāo)操作姿勢即如何正確握鼠標(biāo)。二、新授任務(wù)一、認(rèn)識鼠標(biāo)提問：鼠標(biāo)的作用上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，誰能告訴大家，它的作用？（學(xué)生回答后，教師再強調(diào)）以實物展示介紹的方法學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的結(jié)構(gòu)。教與學(xué)
教師的教學(xué)過程
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)上一節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容。過程與方法：由鼠標(biāo)結(jié)構(gòu)入手，通過教師講解、演示，學(xué)生動手操作，教師個別輔導(dǎo)糾正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。掌握鼠標(biāo)的基本操作方法。（３）學(xué)生差異分析家庭調(diào)節(jié)的不同使得學(xué)生接觸電腦的頻率不同，也因此，學(xué)生的熟練程度差異還是較大的，但是，在已學(xué)過的知識及新知識的掌握上差距不大，學(xué)生都能學(xué)會，知識熟練程度上略有差距。
學(xué)情分析（１）學(xué)生年齡特點分析好動，好奇，多的練習(xí)和操作是他們最喜歡的，學(xué)的快，但分不清，易糊涂。（２）根據(jù)學(xué)生實際需要補充的內(nèi)容常用的標(biāo)準(zhǔn)鼠標(biāo)指針。
四、課題《靈巧的小鼠標(biāo)》
課型
新授
輔助工具
（１）教具√（２）多媒體√
教學(xué)內(nèi)容（１）教材簡析和教學(xué)重、難點本課為河南科學(xué)技術(shù)出版社四年級上冊第三課，以任務(wù)驅(qū)動為主的教材；重點：鼠標(biāo)的結(jié)構(gòu)及常用操作。不過，由于本節(jié)課所要求的操作很嚴(yán)謹(jǐn)，而又有一部分學(xué)生對電腦很陌生，部分學(xué)生出現(xiàn)了畏首畏尾不敢操作的現(xiàn)象及錯誤操作現(xiàn)象，這種現(xiàn)象就需要教師在操作之前反復(fù)強調(diào)操作的方法和正確的操作順序，在學(xué)生操作之前，之中都要做好巡視，及時幫助有問題的學(xué)生，并做好之后的強調(diào)工作。（2）教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生真真正正地接觸到了電腦，他們好奇，他們激動，他們有著很高的學(xué)習(xí)興趣和很大的學(xué)習(xí)動力。（教師注意巡視，對有問題的學(xué)生及時幫助和強調(diào)）學(xué)生重復(fù)操作
（1）當(dāng)堂教學(xué)效果反饋（作業(yè)）能親手碰到電腦，摸一摸鼠標(biāo)和鍵盤，學(xué)生很激動，學(xué)習(xí)勁頭十足。（教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正和強調(diào)）學(xué)生操作，移動鼠標(biāo)。教師介紹完后，學(xué)生看書學(xué)習(xí)，并通過同桌合作指認(rèn)四部分，并說出名稱及相關(guān)作用。熟記計算機(jī)的開啟和關(guān)閉正確方法、順序。教師講解演示四步驟（要強調(diào)關(guān)機(jī)順序，要記得關(guān)閉顯示器，要讓學(xué)生知道主機(jī)會自動關(guān)閉，不用再按主機(jī)按鈕）三、課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識及所掌握了的技能。學(xué)生簡單鼠標(biāo)移動操作。任務(wù)三、學(xué)會計算機(jī)的開啟和關(guān)閉學(xué)習(xí)和掌握計算機(jī)正確的開啟方法。（四部分）介紹和學(xué)習(xí)四個部分的各自作用。由最新型的信息技術(shù)即計算機(jī)引入本課二、新授任務(wù)一、了解計算機(jī)的作用提問：到現(xiàn)在，你知道計算機(jī)有哪些作用？（學(xué)生回答后，教師總結(jié)，并結(jié)合生活舉例）