【正文】 遲。單擊空白表左上角的單元格，把插入點光標移到這個單元格中輸入即可。把鼠標指針指向模板中左上角的單元格，按住左鍵向右下方拖動，此時白格變成藍格同時模板底部顯示的行數(shù)也不斷變化。 步驟 3：按回車鍵，把插入點光標移到下一行的開頭。有了這些基本概念之后，我們現(xiàn)在變來制作上面的課程表： 二、插入表格 步驟 1：單擊常用工具欄上的“新建”按鈕，建立一個新文檔。以這張課程表為例，表格中的水平線稱為行線，垂直線稱為列線，由行線和列線圍起來的小方塊叫單元格，表格內(nèi)容就輸入到這些單元格內(nèi)。 課型：新授 教學過程； 導入，出示一張課程表，問，學生想不想為自己制做一張課程表呢？在 WORD2020里要得到這樣一張課程 表非常簡單，下面我們就來學習制作方法。 教學重點、難點： 制作表格的方法。 [教 后記 ]： 12 第 6 課 制作簡單的表格 教學目的： 了解表格的組成。 三、總結(jié) 提問：同學們 ，這節(jié)課我們都學習了哪些內(nèi)容？ (段落的對齊和縮進，行距調(diào)整，字距的調(diào)整 )。 第二步：單擊“格式” “段落”命令，彈出“段落”對話框。 ④調(diào)整 行距 和 設(shè)置值 中相應的內(nèi)容。 ②單擊 格式 菜單中的 段落 。 (邊講邊演示 )：行距是指兩行間的間隔。 第二步：在“特殊格式”下拉框中選擇“首行縮進”，度量調(diào)整值為“ 2 字符”，單擊確定。 (學生嘗試 ) 設(shè)置段落的首行縮進還有其它的方法。移動光標，使插入點在段首 秋風 前。引導并告知學生，只需在每一段首按兩下空格鍵即可。 (學生練習，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的同學給予幫助 設(shè)置段落縮進 師： 同學們做得都很漂亮 ！可是我們平時寫文章的時候，每一段前面要空兩格。 兩端對齊 居中 右對齊 分散對齊 學生練習：請同學們將《秋游》這篇文章打開，并將標題 秋游 設(shè)置成 居中 對齊方式。 二、新授 對齊方式 ①選定 正文的全部文字 ②在工具欄中有四種對齊方式：兩端對齊、居中對齊、右對齊、分散對齊。 [教學過程 ] 一、引入 11 出示一段沒有排版的及一段已經(jīng)排版好的文字，讓學生比 較，哪一段更漂亮一些？ (培養(yǎng)審美觀點 )想不想把第一段文字變得像第二段文字一樣漂亮？這需要用到段落格式的設(shè)置。 [課時安排 ] 1 課時。 課后記： 第 5 課 設(shè)置段落的格式 [教學目的與要求 ] (1)學會對文章進行段落的對齊、縮進和段落間距調(diào)整。 生探索后上機操作練習。 插入 多姿多彩的藝術(shù)字 任務： 給“校園的早晨”文檔做一個漂亮的標題 。 讓生介紹其他方法，提倡學生一題多解，并讓生上機練習。 改變字體和顏色 師引導學生找出字體列表和顏色按鈕。彈出字號列表。 二．新授 改變字的大小 第一步： 出示問題， WORD 默認的字號是多大？ 第二步：選定文字。 引導學生形成自主探索和合作學習的學習習慣，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意 10 識。 滲透計算機服務于社會的思想，進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣。 教學目的： 使學生學會如何改變字的大小，改變字體和顏色，插入藝術(shù)字。該課共有三部分內(nèi)容：改變字的大??；改變字體和顏色；多姿多彩的藝術(shù)字。還可以單擊“恢復”按鈕，恢復成原來的樣子。 第三步：單擊“全部替換”，則將“校園的早晨”文檔中的“校園”全部替換成“學校”。 三、查找與替換 將“校園的早晨”文檔中的“校園”替換成“學校” 第一步：單擊編輯菜單中的“查找”命令，打開“查找和替換”對話框，再單擊“替換”標簽。 刪除 選定的 文字： 選定“小樹上，”，敲擊鍵盤上的 Del。 （ 2）單擊常用上工具欄上的剪切按鈕，選定的文字就消失了 （ 3）把鼠標指針移到 “向上攀登的牽牛花”的后面，單擊，光標定位在這里。及時表揚學生，如果正確，那么就讓此生將方法教給其他學生?！斑x定”是為其他操作做準備的一個重要操作。一段文字在文章中多次出現(xiàn)，可不可以只輸入一遍，然后再復制呢？今天我們 接著 就來解決這個問題。 （教師通過自己演示，讓學生明白各步驟怎樣操作。 文字的添加和刪除 ： 把鼠標指針移到“ 小花 ”字的前面，單擊，使插入點光標出現(xiàn)在“ 小花 ”字的前面。 修改文章：（出示《 校園的早晨 》 ， 其中有相應的錯字、丟字、多字等錯誤。（板書課題）師：一般說來，我們不可以第一次就將文章寫得十全十美，可能會一改再改。想一下，在 word2020 窗口中輸入文字時，第一步應該怎么辦呢？？（生回答）對。 教學重點： 本節(jié)課的重點是學生能將自己輸入的文章中的錯誤修改過來。 六、 [板書設(shè)計 ] 漢字輸入與保存 文字的輸入 1．啟動 word2020 2．選擇輸入法 字數(shù)統(tǒng)計（保存、不保存） 保存文章 第 3 課 錯誤文字巧修改 課型 ：新授 教學目標 ： 會修改文章中的錯別字、丟字、多字。 五、梳理總結(jié) 拓展延伸 課堂總結(jié)：請學生總結(jié)本課的知識點，使大家對本節(jié)知識有一個系統(tǒng)的認識。再演示。相拼， u 代替252。用 V 代替。 b 我很喜歡信息技術(shù)課。 句子 如果我要同學們用一句話來形容你對這副圖的感受呢？ 嗯！“美麗的荷花”好的，就讓我們來比比誰最先完成這句話的輸入，最先完成的老師有獎！ [老師快速巡視，尋找到以詞組輸入的學生 ] 好！我們現(xiàn)在就請輸入最快的同學來給大家演示一下，請同學仔細觀察他的秘決是什么？ [請事先發(fā)現(xiàn)的學生來演示 ] 同學們，你們發(fā)現(xiàn)沒有？他的秘決原來是在句子輸入時，要盡量以詞組的形式輸入，這樣就可以提高輸入的效率了。 ] (2)精講導學 —— 質(zhì)疑：誰來說說自己是怎么操作的？ 三、合作學習 釋疑解難 詞語 [過渡，再次控制屏幕，將圖片的 word 文檔展示 ]這幅圖用一字來形容是“美”，那么如果老師要你 用一個由兩個字組成的詞來形容呢？（漂亮） [板書 ] 同學們剛才已經(jīng)學習了基本的輸入文字的方法，你們能將這個詞輸入在word 文檔中吧？ [學生輸入，老師快速巡視，觀察學生的反應，找到一些典型，以備下面交流時有的放矢！ ] 同學們是怎么輸入的？（板書） 詞語的拼音輸入法一般都有這樣四種方法，同學們你們說哪一方法最好，輸入時最快呢？我們再來嘗試一下吧。 [請舉手的同學在圖片下面輸入“美”，學生演示的同時，教師講解： 選擇輸入法（演示） 輸入拼音 mei 按空格 [強調(diào) ] 選擇數(shù)字 5。） （請學生口述啟動方法并演示）啟動 Word2020 的操作步驟 —— 首先單擊桌面“任務欄”左端的“開始”按鈕，打開“開始”菜單，然后移動鼠標指針依次指向或單擊“程序”、 →“ word”→“ word2020”，最后單擊鼠標左鍵。如何啟動“ Word2020”、打開“ Word2020”程序窗口呢？①請同學們先啟動 Word2020，（思考、回顧“怎樣啟動‘ Word2020” ？）（板書：“啟動 Word2020”。 1.“ Word2020”導學。（美） [板書 ][好的，老師想在這個圖片下面輸入一個“美”字 ] 也許有同學已經(jīng)學過文字的輸入，就請大家試著把這個“美”字輸在你的WORD 文擋中吧。這節(jié)課我們共同來認識“ Word2020 的文字的輸入與保存” （板書：第 2 課 “文字的輸入與保存” ）。“ Word2020”就是一個易用好學的文字處理軟件。 【教學過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境 激情導入 談話引入：（提問） ①同學們常用日記本或作文本寫日記或作文，你們會在電腦中寫日記、或短文嗎？想學習通過電腦寫日記或作文嗎？（學生回答：“不會”（會）。 【教學重點與難點】 重點是使學生在“寫字板 ”中進行漢字輸入。 附：板書設(shè)計： 第一課 認識 Word 一、啟動和退出 Word 二、窗口的組成 標題欄 菜單欄 工具欄 標尺 編輯區(qū) 滾動條 狀態(tài)欄 Word 助手 第 2 課 文字的輸入與保存 【知識目標】 了解在 Word2020 中輸入文字、保存和打開 Word2020 文件的知識，知道可以用 Word2020 對指定內(nèi)容進行字數(shù)統(tǒng)計 【技能目標】 掌握 Word2020 中輸入文字的方法； 掌握保存文件的方法； 學會字數(shù)統(tǒng)計的方法。同學們在學習過程中的體會和困難，可以與老師當面交流和切磋，也可以通過電子郵件與老師溝通，老師的 EMail 地址是： 。但是，光靠課堂練習來熟練掌握這個軟件顯然是不夠的。不全面的由其他同學或教師補充。 四、實踐創(chuàng)作、展示評價 鞏固知識：采用學生互評的方式，同桌之間一個出題，一個回答 (啟動、關(guān)閉 Word窗口；說出窗口各部分的名稱和作用等 )。 不同點：標題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄以及狀態(tài)欄中的具體內(nèi)容不太一樣。 啟發(fā)：請同學們對比一下，“ Word 的工作界面”和“寫字板”的工作界面有無相同之處？ —— 幾乎一模一樣！ —— 且慢 !肯定有不同的地方，