【正文】 本課的知識點，使大家對本節(jié)知識有一個系統(tǒng)的認識。相拼， u 代替252。 b 我很喜歡信息技術課。 ] (2)精講導學 —— 質疑：誰來說說自己是怎么操作的？ 三、合作學習 釋疑解難 詞語 [過渡，再次控制屏幕，將圖片的 word 文檔展示 ]這幅圖用一字來形容是“美”，那么如果老師要你 用一個由兩個字組成的詞來形容呢？（漂亮） [板書 ] 同學們剛才已經學習了基本的輸入文字的方法，你們能將這個詞輸入在word 文檔中吧？ [學生輸入，老師快速巡視，觀察學生的反應，找到一些典型，以備下面交流時有的放矢！ ] 同學們是怎么輸入的？（板書） 詞語的拼音輸入法一般都有這樣四種方法，同學們你們說哪一方法最好，輸入時最快呢？我們再來嘗試一下吧。） （請學生口述啟動方法并演示）啟動 Word2020 的操作步驟 —— 首先單擊桌面“任務欄”左端的“開始”按鈕，打開“開始”菜單，然后移動鼠標指針依次指向或單擊“程序”、 →“ word”→“ word2020”，最后單擊鼠標左鍵。 1.“ Word2020”導學。這節(jié)課我們共同來認識“ Word2020 的文字的輸入與保存” （板書：第 2 課 “文字的輸入與保存” ）。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境 激情導入 談話引入：（提問） ①同學們常用日記本或作文本寫日記或作文，你們會在電腦中寫日記、或短文嗎？想學習通過電腦寫日記或作文嗎？（學生回答：“不會”（會）。 附：板書設計： 第一課 認識 Word 一、啟動和退出 Word 二、窗口的組成 標題欄 菜單欄 工具欄 標尺 編輯區(qū) 滾動條 狀態(tài)欄 Word 助手 第 2 課 文字的輸入與保存 【知識目標】 了解在 Word2020 中輸入文字、保存和打開 Word2020 文件的知識，知道可以用 Word2020 對指定內容進行字數統(tǒng)計 【技能目標】 掌握 Word2020 中輸入文字的方法； 掌握保存文件的方法； 學會字數統(tǒng)計的方法。但是，光靠課堂練習來熟練掌握這個軟件顯然是不夠的。 四、實踐創(chuàng)作、展示評價 鞏固知識：采用學生互評的方式，同桌之間一個出題，一個回答 (啟動、關閉 Word窗口；說出窗口各部分的名稱和作用等 )。 啟發(fā)：請同學們對比一下，“ Word 的工作界面”和“寫字板”的工作界面有無相同之處？ —— 幾乎一模一樣！ —— 且慢 !肯定有不同的地方，請同學們認真比較，找出不同點。 —— 單擊標題欄的“控制按鈕”，在彈出的菜單下單擊“退出”項，即可退出。 —— 雙擊桌面快捷方式“ Word”即可啟動。 啟發(fā)：同學們，在 Windows 操作系統(tǒng)中啟動和退出一個應用程序的方法大致是相同的，請你模仿寫字板的啟動和退出方法，上機試一試， (嘗試性操作后 )誰能說一說如何啟動和退出 Word？ —— 單擊“開始”，將鼠標依次指向“程序 — Word”菜單項，單擊即可啟動。 同學們，還記得如何啟動和退出一個應用程序嗎？以“寫字板”為例說一說。 (1)、“文字處理軟件”的概念 文字處理軟件是用于對文字信息進行錄入、編輯、排版、打印等處理的軟件，是電腦中應用最廣泛的軟件產品之一，是辦公自動化的主打軟件。 【教學準備】用 Word2020 制作的賀卡和小報，建立一個共享學習文件夾。 鼓勵同桌共同鉆研探索，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度、計算機使用道德和與人共事的協(xié)作精神。 技能目標： 掌握啟動 Word2020 和用不同方法關閉 Word2020，認識 Word2020 的窗口界面，工具欄的打開、隱藏及常用工具的使用。因此，這一節(jié)課的學習對后續(xù)學習將產生重要影響。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養(yǎng)學生的 特長。采用多關心、多提問幫助學困生，激發(fā)學困生的學習興趣。 （ 2）認真上課：以啟發(fā)式教學為原則，以操作訓練來強化概念，形成技能、技巧，體現以學生為主體，教師為主導的教學思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學生實際的教學方法和手段，調動學生的學習積極性，注重學生能力培養(yǎng)，及時總結，做好教學后記。 教學中以教學大綱為綱，從教材和學生實際 出發(fā)，在開學初制訂出切實可行的教學計劃。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理 和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。 學情分析 四年級學生對學習計算機有一定的基礎，基本知識與技能的掌握情況還比較理想，但大部分學生在計算機的應用方面還是比較狹窄，對于 windows 系統(tǒng)的基本操作還不夠熟練或者不規(guī)范，少部分學生正確使用計算機的習慣還沒形成，考慮到四年級學生本學期的上課特點，所以，本學期將繼續(xù)激發(fā)學生學習計算機的興趣外，著重對 word 和網絡的學習，讓學生能盡量熟悉和使用 word，提高學生對計算機的應用能力，努力讓每個學生都能學到知識，提高計算機的應用能力，為下階段的計算機學習打下較扎實的基礎。 （ 1）知識與技能 要求掌握的具體知識點如下： 認識 WORD2020 小能手；文字的輸入與保存；錯誤文字巧修改；漂亮文字我來變；設置段落的格式；制作簡單的表格；圖形工具百寶箱；圖片的插入與設置；打印文章；牽手因特網；網海拾貝；網海導航員；網海暢游等； （ 2）過程與方法： 培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及期應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。 四、教學重點 第一單元 文字處理小能手 —— word2020 認識 WORD2020 小能手 文字的輸入與保存 錯誤文字巧修改 2 漂亮文字我來變 設置段落的格式 制作簡單的表格 圖形工具百寶箱 圖片的插入與設置 打印文章 第二單元 網上遨游 牽手因特網 網海拾貝 網海導航員 網海暢游 五、教學措施 1．落實教學“五認真”的具體措施。領會大綱精神，鉆研教材內容，從學生實際出發(fā)做到十備：一備滲透德育；二備重點突出，突破難點方法得當；三備信息技術基本概念；四備信息技術基本操作用語、基本術語；五備信息技術教學中的薄弱環(huán)節(jié)；六備疑難問題的解決思路；七備信息技術實驗操作的增補及成敗關鍵；八備學生自學提綱；九備操作練習 作業(yè)精選；十備課堂教學的總設計。 （ 5）認真組織輔導：根據學生實際情況采用多元化的輔導，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習慣和方法。 對于優(yōu)秀生可以適當學課本以外的知識來充實自己，并在學習中逐步形成自己的技能、技巧；對于學困生在課上、課后給予更多關心、幫助和指導。 六、教學進度 周次 教學 內容和課時安排 備 注 3 1 調試計算機 準備工作 2 新學期教育（安全、衛(wèi)生、路隊等） 正式上課 3 第 1 課 認識 WORD2020 小能手 1 課時 4 第 2 課 文字的輸入與保存 1 課時 5 國慶節(jié)放假 6 打字練習 7 第 3 課 錯誤文字巧修改 1 課時 8 第 4 課 漂亮文字我來變 1 課時 9 第 5 課 設置段落的格式 1 課時 10 第 6 課 制作簡單的表格 1 課時 11 期中考試 12 第 7 課 圖形工具百寶箱 1 課時 13 第 8 課 圖片的插入與設置 1 課時 14 第 9 課 打印文章 1 課時 15 第 10 課 練習課 1 課時 16 第 11 課 牽手因特網 1 課時 17 第 12 課 網海拾貝 1 課時 18 元旦放假 19 第 13 課 網海導航員 1 課時 20 第 14 課 網海暢游 1 課時 21 期末考試 整理機房 第 1 單元 文字處理小能手 Word2020 第 1 課 《認識 Word 小能手》 【課 題】認識 Word 小能手 【授課年級】四年級上冊 【授課地點】微機室 【教學內容】《信息技術 （四年級上）》（青島出版社）第 1 課 【知識聯(lián)系】在三年級的時候，學生初步學習了“寫字板”，對計算機的字處理已有了初步的概念；本節(jié)是學生深入學習 Word 的第一節(jié)，是對 Word 的初步認識，是扎實掌握該軟件的基礎。 【教學目的】 知識目標： 初步認識文字處理軟件 —— Word2020。 通過初步使用 Word，鍛練學生動手操作計算機的能力，培養(yǎng)學生學習和使用計算機的興趣和意識。 【教學方法】自學、討論、嘗試法。 （板書課題 —— 第 1 課 認識 Word 小能手） 二、自主探究 交流分享 通過共享學習