【正文】 1）進(jìn)一步熟悉 word 軟件中插入圖片、圖文混排等基本操作 （ 2）熟悉畫圖軟件中繪圖的基本操作 2．過程與方法目標(biāo)： 在教師的指導(dǎo)和組織下，學(xué)生借助教師提供的輔助資源，親手動手嘗試，綜合應(yīng)用 “畫圖 ”和 word 軟件中基本操作，制作圖文并茂的電子文檔 3．情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： （ 1）繪制動物圖片，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 （ 2）制作圖文并茂的電子文檔，增強(qiáng)學(xué)生的人文意識 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)提供的故事情 節(jié)，用 “畫圖 ”軟件創(chuàng)作相應(yīng)插圖 圖文混排 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)提供的故事情節(jié)，用 “畫圖 ”軟件創(chuàng)作相應(yīng)插圖 ［教學(xué)過程］ 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題 師講述《井底之蛙》的故事，請生說出該成語故事的名字。課后練習(xí)： 繼續(xù)完善 “童眼看家鄉(xiāng) ”電子文檔，以便下節(jié)課作品展示。包子好吃，餡好是關(guān)鍵。 所需文字可以參考老師提供的素材庫中文字材料 所需圖片既可以從老師提供的素材庫中選取，也可以是利用畫圖工具制作的插圖 填寫《 “童眼看家鄉(xiāng) ”電子文檔 制作過程自評表》 教師提供的文字素材舉例（以家鄉(xiāng)的小吃窩窩店包子為例，教師可以提供以下文字資料）： 窩窩店包子 ——“早起吃窩窩店包子 ”是綿陽人的口頭禪。對于有困難的學(xué)生，老師巡視、指導(dǎo)。 展示課題：在文章中插入圖片 二、新課傳授 40 插入圖片 師：將外部文件圖片插入到文檔，插入的是 “來自文件 ”的圖片，方法非常類似于 “畫圖 ”軟件中 “粘貼來源 ”命令的使用，具體來說，如何操作呢？ 建議：如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)掌握插入外部文件圖片的方法，則請生上臺演示?？墒?，只有文字略顯單一。 [教學(xué)后記 ] 第十四課在文章中插入圖片 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握在 word 中插入文件圖片、改變圖片的位 置和大小、調(diào)整圖片的效果、為圖片添加邊框等基本操作的要領(lǐng) 過程與方法目標(biāo)：在老師的指導(dǎo)和幫助下，通過學(xué)生自主探究實(shí)踐，提高學(xué)生自主探究、解決問題的能力 情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 39 通過自主探究解決問題，增強(qiáng)學(xué)生的自信心 通過制作 “童眼看家鄉(xiāng) ”為主題的文檔，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 教學(xué)重點(diǎn)： 在 word 中插入文件圖片 改變圖片的位置和大小 教學(xué)難點(diǎn)： 為圖片添加邊框 使用恰當(dāng)?shù)膱D片修飾文章，使圖片為突出文章主題服務(wù) ［教學(xué)方法］ 情景創(chuàng)設(shè)、任 務(wù)驅(qū)動、自主探究 [教學(xué)手段與媒體 ] 網(wǎng)絡(luò)教室，暢通的局域網(wǎng)環(huán)境 ［教學(xué)過程］ 一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課 師：人們對自己的家鄉(xiāng)往往有著深厚的感情。 7．再在 “運(yùn)動 ”類別中選擇一幅運(yùn)動員踢球圖，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置圖片的屬性后，放在左邊。 5．單擊 按鈕，選擇環(huán)繞方式中的 “襯于文字下方 ”。 38 “文字環(huán)繞 ”工具文字 按鈕，會彈出許多方式供。 2．插入 “運(yùn)動 ”類別中的相關(guān)剪貼畫，準(zhǔn)備作為文字的背景圖片。 任務(wù)驅(qū)動二：改變剪貼畫的屬性 下面的《球訊》廣告同樣是插入了剪貼畫后制作完成的，只是我們將 “足球 ”圖片經(jīng)過 “水印 ”處理年，放在文字下方作 為文字的背景（圖 13—2）。再看書 72 頁學(xué)習(xí)插入剪貼畫。老師為大家準(zhǔn)備了一張海報(bào)，同學(xué)們想不想一起來看看？（出示圖 13—1 的宣傳海報(bào)） 圖 13—1 宣傳海報(bào) 37 圖 13—1 所示的海報(bào)中插入了 “剪貼畫 ”，這是 Office 系統(tǒng)給我們準(zhǔn)備的 “剪貼庫 ”中選出來的。情感性目標(biāo)：利用多媒體的優(yōu)勢，采用生動活潑的形式，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的興趣。 全課總結(jié) 今天，我們一起探討了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 你還想學(xué)習(xí)什么？我們將 會在以后的學(xué)習(xí)進(jìn)一步研究 Word 的排版技術(shù)。 36 四、試一試項(xiàng)目符號。 看一看在條款的前面是不是有編號。如，當(dāng)我們セ鞴ぞ呃干系 ?v:shape id=_x0000_i1030 type=_x0000_t75 ole= （編號）按鈕后，便啟動了 Word 的 “編號 ”功能。 圖 12—4 “段前間距 ”的設(shè)置 4．同學(xué)看書后操作 66—67 頁的 “試一試 ”，老師巡視個(gè)別指導(dǎo)。 2．做一做：請選中《囚歌》中的一個(gè)自然段，試一試 “2倍行距 ”的效果。 在水平標(biāo)尺上還分別有一個(gè) “左縮進(jìn) ”和 “右縮進(jìn) ”滑塊，利用它們也可以控制詩歌文字左、右到邊界的距離。我們可以通過拖動水平標(biāo)尺上的 “首行縮進(jìn) ”滑塊，設(shè)定詩歌每一行的起始位置。 新課： 一、巧排詩歌 詩歌《囚歌》選自我們的語文課本。 33 教學(xué)重、難點(diǎn)：通過練習(xí)，學(xué)生能順利地調(diào)整行間距和段落間距。 教后小記： 第十二課文檔的高級排版 教學(xué)目標(biāo)：巧排詩歌，調(diào) 整行間距和段落間距及 “項(xiàng)目符號 ”和 “編號 ”作用。 三、將文檔保存在自己的文件夾里 以前，我們都是把文檔保存在 “我的文檔 ”中的。 32 圖 11—5 文字底紋的設(shè)置 5．從這個(gè)選項(xiàng)卡中，我們可以設(shè)置文字底紋的填充顏色、圖案式樣和圖案的顏色。 31 2．在彈出的 “邊框和底紋 ”設(shè)置框里，選擇 “頁面邊框 ”選項(xiàng)卡（圖 11—4）。 在 Word 窗口的上邊和左邊分別有一個(gè)水平標(biāo)尺和垂直標(biāo)尺，我們可以直觀地看出頁邊距和頁邊距邊界。頁邊距的值可以點(diǎn)擊 和 按鈕進(jìn)行調(diào)整，也可以直接在方框內(nèi)輸入數(shù)據(jù)。 3．單擊（關(guān)閉）按鈕，返回編輯頁面。 Word 默認(rèn)的 “紙張 ”規(guī)格為 “A4”，即高度為 297mm、寬度為 210mm。問：仙女湖美嗎？ 2．出示 55 頁例文。以 “暮江吟 ”為文件名，保存在 “我的文檔 ”中。 2020 年 10 月 12 日 27 圖 10—5 字體設(shè)置對話框 三、豎排文字 在小報(bào)創(chuàng)作中，我們常采用豎排文字來活躍版面。這些修飾文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重點(diǎn)。 1．用鼠標(biāo)指針探測一下你使用的電腦中安裝了哪些中文字體，然后將標(biāo)題 “球訊 “二字設(shè)置成你喜歡的字體。 3．在彈出的字體列表中，選擇 “文鼎行楷碑體 ”，（圖 103）。 （圖 10—2）設(shè)置文 的字體、大小和顏色 學(xué)生觀察后得出：當(dāng)我們單擊 (字體 )工具 右邊的 按鈕后，就會出現(xiàn)我們使用的計(jì)算機(jī)里安裝的所有字體列表。下面是高年級的同學(xué)們用 word 制作的漂亮作品（圖 10—1）。 教學(xué)難點(diǎn) ：掌握美化文字的方法。 第十課美化我的文字 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．改變文字的字體、大小和顏色 2．改變文字的效果。 鞏固所學(xué)新知。 建議：問題最好由教師提出，學(xué)生 暫不看課本上的答案，由學(xué)生操作后自己得出結(jié)論。 教師要?jiǎng)h除較多的文字用退格鍵或刪除鍵效率很低，有別的辦法嗎？ 向?qū)W生提問，學(xué)生操作剪切按鈕觀察變化效果。 3文字塊的刪除和移動 掌握文字塊的刪除和移動的操作方法。提醒學(xué)生注意觀察，當(dāng)點(diǎn)了 “復(fù)制 ”按鈕后， “粘貼 ”工具的變化。 練習(xí)小詩《愛什么顏色》多次出現(xiàn) “碧綠的 ”用 “復(fù)制 ”“粘貼 ”的方法輸入它們。可以單擊常用工具欄 “復(fù)制 ”按鈕時(shí)，被選定的文字塊就被 “復(fù)制 ”到一個(gè)叫 “剪貼板 ”的內(nèi)存儲器上了。 以 “愛什么顏色 ”小詩作為例子認(rèn)識文字塊的 “復(fù)制 ”和 “粘貼 ”操作。為了提高輸入速度，我們需要同 “復(fù)制 ”、 “粘貼 ”、 “刪除 ”、 “移動 ”交個(gè)朋友，學(xué)會 “復(fù)制 ”、 “粘貼 ”、 “刪除 ”、 “移動 ”，只要你掌握了正確的方法，“復(fù)制 ”、 “粘貼 ”、 “刪除 ”、 “移動 ”會很聽話的。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 嘗試文字塊的復(fù)制、粘 貼、刪除和移動的操作是本課的教學(xué)重點(diǎn) . 理解掌握文字塊的復(fù)制、粘貼、刪除和移動的操作方法是本課教學(xué)的難點(diǎn)。 B、學(xué)會文字塊的操作方法。 將編寫好的故事，輸入 Word 中，用學(xué)習(xí)過 的方法，修改編寫的故事。 23 ③ 撤消與恢復(fù)：操作過程中，如果出現(xiàn)誤操作，需要撤消剛才的操作，可以通過單擊工具欄上的 “撤消 ”按鈕來實(shí)現(xiàn)。 師：光標(biāo)會移動了，如何對光標(biāo)處的內(nèi)容進(jìn)行修改呢？ (2) 修改的基本操作 ① 插入文字：將光標(biāo)移動到指定位置，單擊，輸入要添加的內(nèi)容。我們來學(xué)習(xí)文章的簡單修改： (1) 移動光標(biāo) [演示 ] (師邊說邊演示 )在文本窗口中，有一呈 I 形狀不斷閃爍的光標(biāo)。 ) [提問 ]：同學(xué)們，還有沒有其他方法來設(shè)置段落縮進(jìn)呢？你們可以上機(jī)找一找?？梢韵仍O(shè)置好首行縮進(jìn)和左右邊界，然后輸入文字；也可以先不設(shè)置，當(dāng)所有文字都輸入完畢后，再通過設(shè)置縮進(jìn)，對全文進(jìn)行調(diào)整。設(shè)置了 “首行縮進(jìn) ”后，當(dāng)敲回車鍵另起一段時(shí)，輸入的文字會自動空出一段距離，段落開頭不需要再敲空格鍵了。 兩端對齊 居中 右對齊 分散對齊 [引入 ]：在我們寫作文的時(shí)候，老師對格式有什么要求？ （ 3） 段落縮進(jìn)。并把其它幾種方式也練習(xí)一下。 (4) 選擇相應(yīng)的選項(xiàng)就可以完成相應(yīng)段落的操作。 [邊講邊演示 ]： (1) 將插入點(diǎn)移到相應(yīng)的段落。 剛才大家在 Word 中輸入一個(gè)小故事，大家看看，會覺得內(nèi)容排版并不漂亮，怎樣使所輸入的內(nèi)容排版的比較漂亮呢。你不信，再去瞧瞧。小花更覺得奇怪了： “你干嗎老看著我 ?”那只小貓沒理小花，還是瞪著烏溜溜的眼睛看他。小花也想出去玩玩，他弓著腰呼地一跳，跳到大木板箱外面，東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西瞧瞧，走進(jìn)了一間屋子，屋子里有個(gè)大柜子，大柜子上裝著一面大鏡子。 二、用 WORD 編寫故事。 ” 2. 課堂操作。 教學(xué)難點(diǎn)：段落的對齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整，文章的修改。 三、小結(jié)： 同學(xué)們，通過本堂課的學(xué)習(xí)，你都有哪些方面的收獲呢？你現(xiàn)在又有什么新的想法了嗎？還有什么不懂的地方嗎？你能用我們今天所學(xué)的知識美化 我們的生活嗎？ （根據(jù)學(xué)情做出綜合性總結(jié)和評價(jià)） 第八課看圖編寫故事 教學(xué)目標(biāo)： 1) 知識與技能：在 Word 文檔中錄入一個(gè)小故事；學(xué)會對文章進(jìn)行段落的對齊、首行縮進(jìn)。 情況 2：使用 選項(xiàng)更改文字的字體。 （可能出現(xiàn)情況如：方法 2：點(diǎn)擊繪圖工具欄中的 按鈕。（桌面上有 Word 圖標(biāo)時(shí)，可以直接點(diǎn)擊圖表打開 Word；也可先在桌面上右擊鼠標(biāo)，在彈出的菜單中選擇新建選項(xiàng)中的新建 Microsoft Word，再點(diǎn)擊桌面上顯示的Word 圖標(biāo)打開 Word） 任務(wù)二：打開 Word 窗口，并用鼠標(biāo)探測一下 Word 窗口中的快捷工具，并試試在編輯區(qū)輸入幾個(gè)文字。并以 Word 為例進(jìn)行學(xué)習(xí)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】： 大屏幕投影、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)圖片及文檔素材 【教學(xué)過程】： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題： 展示一個(gè)人物的兩幅不同相片。 過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生做小美容家；通過給文字美容這一主題活動達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。 前面我們學(xué)習(xí)了打開兩個(gè) “畫圖 ”窗口，用 “復(fù)制 ”然后 “粘貼 ”的方法來組合新圖形，下面我們將用另一種方法來組合新圖形。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過組合圖形這一課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合審美的能力。 （這個(gè)任務(wù)是一個(gè)開放性的任務(wù)，目的是讓孩子們自主創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，完成后展示作品） 三、拓展練習(xí) 師：有時(shí)我們希望把截取的圖塊作 為文件先保存起來以后用，而不是直接粘貼到另一個(gè)圖里。 打開畫圖軟件； 執(zhí)行 “編輯 ——粘貼 ”命令； 師：看一看，畫圖窗口中是不是你剛才拷貝的屏幕畫面？ 將粘貼的圖保存在自己的文件夾中。請同學(xué)們在鍵盤上找一找屏幕拷貝鍵。 二、新課教學(xué) 任務(wù)一 用屏幕拷貝鍵，截取紙牌游戲界面。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過截取紙牌游戲畫面，介紹紙牌游戲方法這一活動，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。新教材安排了這一節(jié)，是非常好的。 五、解決新問題 師：現(xiàn)在，你會將樹的綠葉變黃了嗎？試一試，你的辦法行嗎？ （可能有的孩子還不會，引導(dǎo)他們看書，通過圖 44 奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。但這次如果沒有學(xué)習(xí)過，孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。 師總結(jié)：同學(xué)們完成得很好。 三、解決問題 師演示取色工具的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生看書，理解圖 42 的四個(gè)操作步驟和方法。 教學(xué)過程： 一、提出問題： 7 師：比較一下，這兩幅漂亮的圖片有什么不同？ 生：觀察、發(fā)言 師：你有辦法修復(fù)它嗎？請?jiān)囈辉嚕愕姆椒ê脝幔? （生操作，教師巡視。興趣、求知欲和好奇心是引領(lǐng)孩子不斷學(xué)習(xí)和追求新知的原源和動力。 教師：演示簡便快捷的操作。 有沒有