【正文】 。任務(wù)三學(xué)生動手開啟自己的計算機(jī)。學(xué)生操作，關(guān)閉計算機(jī)。通過教師的之前講解，之中演示，之后糾錯和強(qiáng)調(diào)，學(xué)生對本課知識點(diǎn)及技能的掌握程度較好，至本節(jié)課時，學(xué)生接觸的很少，反復(fù)的開關(guān)機(jī)又不能頻繁，所以，會有一部分學(xué)生對開關(guān)機(jī)的順序糊涂，這在今后的多接觸、多操作之后會很快解決。因此，教學(xué)過程中學(xué)生注意力很集中，每個人都很認(rèn)真，學(xué)習(xí)起來也很快。另外，由于學(xué)生是第一次開機(jī)和關(guān)機(jī)，在按顯示器和主機(jī)電源開關(guān)的時候，有部分學(xué)生力度不到而打不開，也有部分學(xué)生沒等顯示器燈亮就去開主機(jī)了（有些是顯示器按鈕沒有按下，便去開主機(jī)，導(dǎo)致了順序顛倒），這要在今后的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)。難點(diǎn)：鼠標(biāo)的常用操作。（３）課堂練習(xí)設(shè)計說鼠標(biāo)的結(jié)構(gòu)，動手操作鼠標(biāo)。（２）學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)分析第二課鼠標(biāo)的認(rèn)識，及簡單的移動操作。教學(xué)方法:教師教授任務(wù)驅(qū)動學(xué)生合作實(shí)際操作游戲教學(xué)教學(xué)目標(biāo):（１）課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)和本學(xué)段課程目標(biāo)初步認(rèn)識鼠標(biāo)的結(jié)構(gòu)。（２）本節(jié)課的三維目標(biāo)知識與技能：通過學(xué)習(xí)和認(rèn)識鼠標(biāo)的結(jié)構(gòu)及觀察和學(xué)習(xí)教師的演示，掌握操作鼠標(biāo)的能力，并逐漸熟練運(yùn)用。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和操作態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校公物的愛護(hù)。由計算機(jī)的組成引入鼠標(biāo)的介紹和學(xué)習(xí)?！? 信號線　左按鍵 滾輪 右按鍵講解鼠標(biāo)各部分的作用認(rèn)識和了解鼠標(biāo)的種類及區(qū)別。（教師演示，學(xué)生實(shí)踐）學(xué)習(xí)基本的鼠標(biāo)操作動作。三、學(xué)生練習(xí)完成page12“做一做”拖動“我的文檔”。學(xué)生回答，集體完成page12“試一試”練習(xí)結(jié)果。熟練鼠標(biāo)的基本操作動作。任務(wù)一學(xué)生思考、回答。任務(wù)二學(xué)生觀察，自己動手按正確要求握鼠標(biāo)，同桌相互檢查。學(xué)生操作、交流后回答。實(shí)物展示講解能讓學(xué)生最直觀、最直接學(xué)習(xí)和掌握新知，整節(jié)課效果較好，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。（2）教學(xué)反思本節(jié)課，首先，教學(xué)的難點(diǎn)是常用鼠標(biāo)操作動作的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，學(xué)生接受新知識的能力還是很強(qiáng)的，他們學(xué)得挺快，操作練習(xí)中絕大多數(shù)學(xué)生都能正確完成，但還是有部分學(xué)生由于生疏和膽怯的原因，出現(xiàn)了誤操作及錯誤操作。再次，由于涉及到具體的操作，特別是“雙擊”這個對初學(xué)者比較難掌握雙擊速度及連貫性的操作，教師要深入到學(xué)生之中去，多巡視，多親手幫助很演示，務(wù)必使每個學(xué)生熟練掌握之。左右鍵的操作要務(wù)必使學(xué)生清楚，不可混淆，特別是單擊指單擊左鍵，雙擊指雙擊左鍵。
五、課題《Windows的“桌面”》
課型:新授
輔助工具
（１）教具√（２）多媒體√
教學(xué)內(nèi)容（１）教材簡析和教學(xué)重、難點(diǎn)本課為河南科學(xué)技術(shù)出版社四年級上冊第四課，以任務(wù)驅(qū)動為主的教材；重點(diǎn)：windows桌面的作用、組成及簡單操作。（２）根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要補(bǔ)充的內(nèi)容無（３）課堂練習(xí)設(shè)計同桌合作指認(rèn)說，動手操作學(xué)情分析（１）學(xué)生年齡特點(diǎn)分析好動，好奇，對電腦新知識技能的學(xué)習(xí)需要很高（２）學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)分析前面幾節(jié)課對電腦的熟悉和基礎(chǔ)知識的掌握；學(xué)生已經(jīng)掌握了“關(guān)閉計算機(jī)”這個“開始”按鈕的操作。
教學(xué)方法教師教授任務(wù)驅(qū)動學(xué)生合作實(shí)際操作教學(xué)目標(biāo)（１）課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)和本學(xué)段課程目標(biāo)認(rèn)識windows的“桌面”作用。掌握windows的“桌面”簡單操作。過程與方法：教師的講授和演示、示范相結(jié)合，學(xué)生的動手和動腦相結(jié)合。教與學(xué)
教師的教學(xué)過程
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，想想，在電腦完全開啟之后，我們的顯示器上顯示了些什么？還有那個同學(xué)記得？看上去有些同學(xué)已經(jīng)忘記了，那好吧，讓我們開啟我們的電腦，進(jìn)去看看是什么？（學(xué)生開啟電腦）師：“現(xiàn)在你們看到了什么？誰能來再說一說？引出本節(jié)課課題。桌面上都有些什么？（桌面背景、桌面圖標(biāo)、開始菜單、任務(wù)欄）什么是桌面圖標(biāo)？（是windows中對使用的程序、文件的一種表示方式，圖標(biāo)可以通過雙擊打開。任務(wù)二、掌握“開始”按鈕的操作教師講解“開始”菜單的作用，使學(xué)生初步理解。教師演示“開始”菜單的基本操作。三、學(xué)生練習(xí)動手操作：通過“開始”菜單打開“記事本”“畫圖”和“計算器”。四、作業(yè)布置熟記windows“桌面”的組成部分。對開始菜單操作練習(xí)。找多個學(xué)生回答，打開電腦的正確方法和順序。學(xué)生觀察、回答。學(xué)生同桌合作，指認(rèn)桌面上常用的幾個圖標(biāo)。學(xué)生根據(jù)自己的操作，交流操作步驟，然后回答。當(dāng)堂的學(xué)生實(shí)際操作絕大多數(shù)學(xué)生能夠按要求完成，極個別學(xué)生在哪些是雙擊，哪些該單擊上分不清。“圖標(biāo)”這一較為抽象的概念，在教學(xué)中其實(shí)沒有必要追究的太深，只要讓學(xué)生明白其作用即可，用想象的且切合的比喻來使抽象的東西具體化能較好地幫助學(xué)生理解知識。
六、課題《打開精彩的“窗口”世界》
課型:新授
輔助工具:
（１）教具√（２）多媒體√
教學(xué)內(nèi)容:（１）教材簡析和教學(xué)重、難點(diǎn)本課為河南科學(xué)技術(shù)出版社四年級上冊第五課，以任務(wù)驅(qū)動為主的教材。難點(diǎn)：對窗口的理解及簡單操作。（３）課堂練習(xí)設(shè)計同桌合作指認(rèn)說，教師指、學(xué)生回答，動手操作學(xué)情分析（１）學(xué)生年齡特點(diǎn)分析學(xué)生好動，好奇，知識很直觀，較簡單，學(xué)生很容易學(xué)會和掌握。（３）學(xué)生差異分析熟練程度上有差異，有個別學(xué)生由于接觸電腦少，對前面的知識有些許的忘記，操作有些許生疏。掌握窗口的簡單操作。過程與方法：講授和演示相結(jié)合，學(xué)生動手操作小競賽曾其興趣，促其學(xué)習(xí)。 教與學(xué)
教師的教學(xué)過程
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入由對上節(jié)課的回憶及window 這個單詞引入。二、新授任務(wù)一、認(rèn)識窗口認(rèn)識桌面。（注意強(qiáng)調(diào)其和關(guān)閉的區(qū)別）最大化與還原操作教師講解、演示。（將鼠標(biāo)放在標(biāo)題欄上拖動）三、學(xué)生練習(xí) 打開并對“我的文檔”進(jìn)行窗口大小位置調(diào)整。四、課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識及所掌握了的技能。自己動手探索關(guān)閉窗口的其他方法，下節(jié)課上課前大家來說一說。任務(wù)一學(xué)生看書自學(xué)，回答。任務(wù)二學(xué)生動手操作練習(xí)。學(xué)生練習(xí)。學(xué)生動手操作練習(xí)。（2）教學(xué)反思通過本節(jié)課的講授使我充分認(rèn)識到了已有知識經(jīng)驗(yàn)對新知識的學(xué)習(xí)、新技能的掌握上的重要作用，因此，對已學(xué)過的知識技能必須要讓學(xué)生牢固掌握，在信息技術(shù)課上，就是要盡可能多的讓學(xué)生接觸電腦、動手操作電腦。 七、課題《“圖標(biāo)”的妙用》
課型:新授
輔助工具:
（１）教具√（２）多媒體√
教學(xué)內(nèi)容（１）教材簡析和教學(xué)重、難點(diǎn)本課為河南科學(xué)技術(shù)出版社四年級上冊第六課，以任務(wù)驅(qū)動為主的教材重點(diǎn)：熟練掌握對鼠標(biāo)的靈活操作，熟練掌握“開始”菜單的使用操作。（２）根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要補(bǔ)充的內(nèi)容掃雷游戲規(guī)則和技巧（３）課堂練習(xí)設(shè)計學(xué)生發(fā)揮想象力動手操作。 （２）學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)分析鼠標(biāo)的相關(guān)知識已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握，桌面圖標(biāo)也已在前面的課程中學(xué)過，這些對本節(jié)課的學(xué)習(xí)都有促進(jìn)作用。
教學(xué)方法教師教授任務(wù)驅(qū)動學(xué)生合作實(shí)際操作實(shí)踐探索教學(xué)目標(biāo):（１）課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)和本學(xué)段課程目標(biāo)熟練掌握鼠標(biāo)的各種操作方法。初步掌握利用“幫助”菜單學(xué)習(xí)的技能。過程與方法：主要以學(xué)生的聯(lián)系和游戲來促成技能的嫻熟。教與學(xué)
教師的教學(xué)過程
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)鼠標(biāo)的基本操作動作及要領(lǐng)。（學(xué)生開啟電腦）師：“今天，我們將靈活的小鼠標(biāo)和多樣的、多彩的桌面圖標(biāo)結(jié)合起來，看看他們能創(chuàng)造出什么？另外，我們還有用鼠標(biāo)學(xué)習(xí)一種游戲的玩法，希望大家認(rèn)真聽課，認(rèn)真操作，看誰學(xué)得最快，學(xué)得最好，我們大家比一比！”出示課題：《圖標(biāo)的妙用》二、新授任務(wù)一、用圖標(biāo)排列圖案教師演示拖動桌面圖標(biāo)，之后學(xué)生操作。 教師設(shè)阻成功后，引入桌面右鍵菜單中的“排列圖標(biāo)”知識，并做講解和演示。（學(xué)生在練習(xí)過程中，教師不斷巡視和加以鼓勵）學(xué)生自己嘗試如何讓排列混亂的桌面圖標(biāo)迅速變得整齊？任務(wù)二、玩“掃雷”游戲師：“下面我們來休息一會兒，來玩兒一個用鼠標(biāo)玩的很有意思并且很動腦子的游戲——掃雷。”教師講解掃雷的規(guī)則和玩兒法并實(shí)際操作演示，補(bǔ)充掃雷中數(shù)字的重要作用及九方格。三、學(xué)生練習(xí) 圖標(biāo)的排列練習(xí)。四、課堂小結(jié)你熟練掌握了鼠標(biāo)的操作了嗎？五、作業(yè)布置用圖標(biāo)排列幾何圖案。學(xué)生回憶、回答。任務(wù)一學(xué)生操作鼠標(biāo)。學(xué)生看了之后積極性很高，躍躍欲試，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，動手創(chuàng)造自己的“圖標(biāo)畫”。任務(wù)二學(xué)生雀躍，注意力很集中的聽講和看教師演示。
（1）當(dāng)堂教學(xué)效果反饋（作業(yè)）本課基本上沒有什么新知識點(diǎn)，主要是對前面所學(xué)過知識的熟練應(yīng)用，學(xué)生一方面興趣很高，另一方面前面的知識和技能掌握的較牢固，動手能力也很強(qiáng)，因此，整節(jié)課中，學(xué)生在愉快的氛圍中不僅體驗(yàn)到了快樂也潛移默化的增強(qiáng)了技能。這也就要求我們在教學(xué)的設(shè)計上第一不能失上課教學(xué)的根本目的，第二也不能對學(xué)生的要求過高或限制其活動，只要加強(qiáng)管理和監(jiān)管，并以任務(wù)驅(qū)動游戲，讓他們在玩兒的時候也不忘記還有任務(wù)，如此，便是玩兒和學(xué)和技能的訓(xùn)練相結(jié)合起來，從而達(dá)到寓教于樂。在學(xué)生游戲過程中教師一定要做好監(jiān)管，切不可讓學(xué)生對游