【文章內(nèi)容簡介】 請同學們一起回顧，這節(jié)課我們有那些收獲，同時提出希望。 學生一下子又進入了另一個興奮點。迫不及待地想了解欣賞。 學生都驚嘆那種身臨其境的感覺。 學生很快進入探索欣賞，并且很快掌握了一些小技巧。 學生的激情達到頂點 ，不斷傳出驚呼和贊嘆。 掌握了瀏覽技巧，提高了電腦的操作能力，同時領(lǐng)略了美麗景色，感受到祖國的歷史文化深厚的韻味，還有世界各地不同風格的美景。 在 c 步驟出了問題，讓他們再試一次，也基本成功。 學生的探索和發(fā)現(xiàn)能力是驚人的，他們很快就發(fā)現(xiàn)了瀏覽的一些技巧。 本課教學目標實現(xiàn)的同時，讓學生有更深遠的目標。 浙教版小學 四年級信息技術(shù)下 冊全套彩色教案 第 9 課 我的圖片集 [教學目標 ] 1．知識目標 :了解文件 管理的重要性并能熟練對圖片文件進行管理；理解計算機網(wǎng)絡中的共享概念。 2．技能目標： 初步掌握文件夾的網(wǎng)絡共享設置；學會網(wǎng)上鄰居的查找及利用網(wǎng)上鄰居對文件的 “復制 ”、 “粘貼 ”操作。 3．情感目標： 增強學生的交流促進和榮譽感并培養(yǎng)學生合作共享的良好品質(zhì)。 [教學重點 ] 1．正確設置文件夾的網(wǎng)絡共享。 2．文件的 “復制 ”、 “粘貼 ”操作。 [教學難點 ] 利用網(wǎng)上鄰居對文件的 “復制 ”“粘貼 ”操作的理解與掌握。 [教學準備 ] 一些風景圖片，卡通圖片 [課時安排 ] 一課時 [教學過程 ] 教師活動 學生活動 設計意圖 一、復習 上一節(jié)課老師和同學們一起瀏覽了祖國的大好河山。而且老師發(fā)現(xiàn)大家把一些自己喜歡的而且想去的一些地方的圖片都保存下來了，現(xiàn)在誰能把自己的圖片給大家欣賞一下？ 學生作品展示講解，邊操作邊說保存的路徑 2. 培養(yǎng)學生的表達能力和組織能力 二、引入課題 1．大家看了剛才同學的圖片有沒有什么想法？（太亂了，我們應該把它們分類） 2．分類大家在哪里學到過？ 我們《我的音樂庫》學習了，今天我們接下來一起學習一下《我的圖片庫》 3．現(xiàn)在老師給你們五分鐘時間快把這些圖片分類保存，再展示給 其他同學欣賞。 三、自主探索（一）共享的設置 1．現(xiàn)在老師讓每一個同學都展示，要花很多時間，能不能讓我們想看哪位同學的圖片就看哪位同學電腦里的圖片？ 2．教師示范演示文件夾的共享過程。并適時提醒安全保護意識。學生說說什么叫做 “共享 ” 3．學生共享設置，教師巡回指導并適時反饋。 學生回答 把圖片分類操作 學生合作完成 1．學生思考討論 2．學生觀察教師的操作。然后討論共享前后文件夾的變化和什么叫做 “共享 ” 3． 學生操作 1．檢驗學生前幾課在這個的知識點上的掌握程度。 2．了解對文件管理的重要性對圖片進行管理 通過討論共享前后文件夾的對比以及什么是共享，對 “共享 ”概 念的理解。 浙教版小學 四年級信息技術(shù)下 冊全套彩色教案 四、自主探索（二）網(wǎng)上鄰居的使用 1．那我們設置完共享，現(xiàn)在如何找到同學電腦里的文件呢？分小組討論 ,比一比哪組小朋友想得方法又快又好。 2．學生示范打開網(wǎng)上鄰居 3．教師總結(jié) 4．學生自行嘗試通過 “網(wǎng)上鄰居 ”找到其他同學電腦里的圖片并 欣賞。 5．教師巡視反饋 五、自主探索（三）圖片的 “復制 ”、“粘貼 ” 1．大家喜歡其他同學的漂亮圖片嗎？要是我們也想很快擁有這么多漂亮的圖片怎么辦呢？ 2．教師講解示范文件的 “復制 ”、 “粘貼 ” 3．學生嘗試操作 六、成果展示 大家把整理后的圖片集和其他同學分享一下，其他同學觀察他有沒有用到你的圖片！ 七、活動總結(jié) 1．同桌相互說說今天我們主要學習了什么內(nèi)容。 2．下課 1．學生討論互相交流 2．部分學生示范操作過程 3．學生操作欣賞 1．學生小組討論回答 2．學生觀看教師操作 3．合作學習，把喜歡的圖片復制到自己的文件夾中 個別學生進行示范操作 學生小結(jié) 1．培養(yǎng)學生的合作探索能力 激發(fā)學習興趣 2．在操作中學會利用“網(wǎng)上鄰居 ”查找 1．利用 “復制 ”、 “粘貼 ”對圖片進行操作 2．培養(yǎng)學生合作共享的良好品質(zhì)，激發(fā)學習的興趣 增強學生的榮譽感 [教學反思 ] 《我的圖片集》這一課時教材主要安排了三個部分，一是深化學生對文件管理的操作；二是網(wǎng)絡共享的設置；三是網(wǎng)上鄰居的查找及文件的 “復制 ”、 “粘貼 ”操作。 由于第一部分的相關(guān)內(nèi)容學生已經(jīng)在《我的音樂庫》中學習了，上一課時也將圖片保存在相 應的文件夾中，所以是安排在復習和引入中進行教學，用了 8分鐘時間完成主要是以學生操作鞏固為主。第二部分文件的共享是教學的重點，通過提出問題讓學生思考，再讓學生討論什么叫做 “共享 ”舉例子，打比方先從字面意思解釋，而且穿插了安全意識。第三部分是教學的難點，學生對于 “網(wǎng)上鄰居 ”的理解和使用較容易掌握，當學生看到其他學生保存的精美圖片時都很羨慕，所以很快進行下一個知識點的教學：應用 “網(wǎng)上鄰居 ”對文件的 “復制 ”、 “粘貼 ”。在對這部分教學時放手讓學生去操作完成，教師適當指導。最后在成果展示時，當學生看到其他同學用到了自己的圖片時相當高興，很好地增強了學生的榮譽感，也培養(yǎng)了學生的合作共享的良好品質(zhì)。在成果展示后再讓學生說說什么叫 “共享 ”使學生從剛才的字面理解轉(zhuǎn)到真正的理解上來從而進一步掌握共享的概念。 總而言之，這一課時較圓滿地完成教學目標，也達到了預期效果。在教學時用層層遞進的方法進行教學，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動了學生地積極性。在今后的教學中還要加強對學生的一些基本操作的練習，培養(yǎng)學生的自學能力 。 浙教版小學 四年級信息技術(shù)下 冊全套彩色教案 第 10 課 豐富多彩的節(jié)日 第 10 課 豐富多彩的節(jié)日 教學 目標 能熟練應用搜索引擎查找資料。 能下載保存網(wǎng)頁資 料。 體會民族節(jié)日的豐富多彩，感受各民族的風俗民情。 教學 重點 能熟練運用搜索引擎查找資料。 教學 難點 下載保存網(wǎng)頁資料于新建文件夾。 課前 準備 了解我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。 活動 過程 教師活動 學生活動 設計意圖 激 趣 導 入 教師引入：同學們，通過課前了解，你們知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？ 引入課題：今天，就讓我們走進節(jié)日的世界，去領(lǐng)略其中的風俗、民情 …… 回答問題。 讓學生初步體會民族節(jié)日的豐富多彩。 走 進 節(jié) 日 教師提問：怎樣才能找到許多有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的資料？ 關(guān)鍵字的選用？ 回答問題。 指名說說自己要查找的節(jié)日，所選用的 “關(guān)鍵字 ”。 培養(yǎng)學生獨立思考、勇于探索的科學態(tài)度。 了 解 節(jié) 日 教師出示 “學習指導 ”。 附：學習指導： ① 新建文件夾，以節(jié)日名稱作為文件名。如： ② 利用搜索引擎，以節(jié)日名稱作為關(guān)鍵字進行搜索，瀏覽有關(guān)網(wǎng)頁，并把網(wǎng)頁 “另存為 ”到新建的文件夾。 教師巡視，個別指導。 學生各自默讀 “學習指導 ”。 小組成員間交流。 小組代表提問。 （根據(jù)實際情況處理： ①個別小組有困難，教 師巡視時，個別指導。② 有困難小組居多，指 名自學成功的小組成員演示一個 “范例 ”，教師隨機點撥。） 小組自主操作，合作學習：利用搜索引擎，查找相關(guān)節(jié)日資料，并下載保存網(wǎng)頁資料。 通過完成教學設計的任務，讓學生熟練掌握技能。 浙教版小學 四年級信息技術(shù)下 冊全套彩色教案 第 11 課 端午節(jié) 教學目標： 。 ，下載并進行管理。 。 。 教學重點： .主題性應用。 教學難點： 尋找需要的資料以及學生學習方法的養(yǎng)成。 教學過程 ： 教 師 活 動 學 生 活 動 課堂設計意圖 一、今天我們的信息技術(shù)課上的是《端午節(jié)》，看到這個題目，你首先想到什么？ 一、積極參與 激起學習本課的興趣。 可以讓學生知道端午節(jié)有很多方面的知識。 揭示課題，并激發(fā)學生學習的熱情，引出主題。 二、端午節(jié)有許多同學們感興趣的主題。但每個同學都把所有的主題找到很難，今天我們就選擇幾個主題，進行找資料。你覺得可以找哪里主題是你感興趣的？ 確定話題后，請分別建立相應文件夾，并取名。 打開瀏覽器，確定搜索引擎，如百度、 google 等。 要求學生把搜索到的內(nèi) 容復制到 WORD 中，同時取名保存到剛才建立的文件夾中。 若出現(xiàn)有些文字不能復制、下載的，可以嘗試用文件 ―― 使用 frontpage 編輯，進行復制下載。 最后，復習本節(jié)課的重點。 一、學生討論有關(guān)端午節(jié)感興趣的話題。 二 、 教師也可引導一些話題：周圍人喜歡做的事、端午節(jié)的由來及習俗、端午節(jié)有關(guān)的詩詞等。 學生在電腦上建文件夾，并取名。如端午節(jié)傳說、端午節(jié)詩詞、端午節(jié)習俗、端午節(jié)故事等。 學生各自確定自己習慣的搜索引擎，進行資料的搜索。 把搜索到的內(nèi)容復制到 WORD中，同時取名保存到 剛才建立的文件夾中。注意在資料中若有圖片的也要插入 WORD 中，并保存。若復制后有邊框，可以單擊