【文章內(nèi)容簡介】 大家注意比較這副畫和自己的畫，看看那個工具你沒有用到，但是老師的這副畫里卻用到了？ （學生回答：噴槍） 師（邊講解邊演示）：噴槍的“頭”可以改變大小，就像我們學過的橡皮一樣，可以為不同區(qū)域噴灑顏色。 （學 生練習，教師巡視指導，展示優(yōu)秀作品） 四、綜合運用刷子和噴槍工具畫花朵 [教師邊講解邊演示 ] 第一步：靈活運用橢圓工具畫出花瓣。選擇橢圓工具，同時選擇第三種類型，以紅色為前景色，畫出 5 個疊加的橢圓，這樣漂亮的花瓣就畫好了。 如圖所示： 第二步：用刷子工具為花瓣“點”上一些花蕊，注意筆頭的使用。 如圖所示： 第三步：用曲線畫出彎彎的小枝條。漂亮的畫板長在彎彎的小枝條上，會變得更有生氣。大家猜猜用什么工具可以完成？ （強調(diào)曲線粗細的選擇） 如圖所示： 第四步：用噴槍工具修飾花蕊，注意均勻，可以配合放大鏡使用。如圖所示： [學生自主修飾美化花朵 ] 師：現(xiàn)在請同學們自己動手畫一畫書上 96 頁的花朵吧。如果有問題，不僅可以向老師和身邊的同學請教，還可以向計算機求助。 （教師演示“畫圖幫助窗口”的打開和基本應用） 小結(jié) （師生共同交流學習收獲） 編輯圖形 ”教學設(shè)計 【教學目標】 掌握選定工具和任意形狀裁剪工具的用法 掌握移動、復制、剪切、粘貼、縮放圖形的基本操作 【教學內(nèi)容】 選定工 具 任意形狀裁剪工具 復制、剪切和粘貼工具 【教學準備】 花瓶圖和桌子圖各一個文件拷貝到學生機 帶蛋殼的小雞圖拷貝到學生機 【教材分析與教學建議】 編輯圖形是本學期課程中計算機信息處理的重點內(nèi)容。教材以案例的方式組織了三個知識點：圖形的選擇和縮放、裁剪和復制。教學重重點是圖形的移動和復制技巧。 在移動或復制圖形時，必須把鼠標進入到框內(nèi)，才能作移動或復制的操作，這一點學生要在操作中深入體會。 要讓學生在編輯圖形的操作過程中體會計算 機作圖與普通作圖的不同之處。 學生熟練基本工具的操作方法后，應鼓勵學生主動創(chuàng)作，感受到創(chuàng)作的樂趣和成功的喜悅 【教學重難點】 重點：選定工具的應用 難點：選定需要選定的圖畫，復制和粘貼圖塊 【教學方法和手段】 綜合運用自主創(chuàng)作和實踐練習的方法，讓學生熟悉基本工具的操作方法，同時鼓勵學生積極創(chuàng)作。 【教學過程】 一、選定工具的應用 師（出示花瓶圖和桌子圖）：老師這里有兩副圖，一幅是一個花瓶圖，另外一幅是一個桌子圖?，F(xiàn)在老師想在桌子圖上增添 一個花瓶，怎么把這個圖里的花瓶移到桌子上呢？ [演示操作步驟，并提醒學生注意觀察 ] 第 1 步：打開名為 huaping 的圖畫。 第 2步：單擊工具箱上的選定工具，移動鼠標指針到畫布上花瓶的左上角，拖動鼠標指針到花瓶的右下角。選定花瓶后，花瓶周圍會出現(xiàn)一個虛線框。如果選擇不對，可以拖動鼠標重新選擇；或者移動鼠標指針到虛線框四周，通過拖動鼠標指針來改變虛線框大小。 第 3步：單擊菜單欄中的“編輯”菜單，選擇“復制”命令，復制選定的圖形。 第 4 步：打開名為 zhuozi的圖畫。 第 6步：單擊菜單欄中的“編輯”菜單，選擇“粘貼”命令，粘貼選定的圖形。 第 7步：把鼠標指針移到粘貼圖形內(nèi)部，指針變成交叉的雙箭頭后，拖動鼠標指針，把花瓶移動桌子上。 第 8步：把鼠標指針移動到虛線框右下角，拖動鼠標指針改變花瓶大小。 第 9步：單擊類型框中的背景透明選項，使花瓶的背景設(shè)置為透明色。 （學生自主練習，教師巡回指導） 二、任意形狀的裁剪工具的應用 師（出示教材 102 頁“蛋殼內(nèi)的小雞”圖）：剛剛大家是把花瓶復制到桌子這副圖上，在原圖上增加了一個花瓶。 現(xiàn)在我們要反過來，把這副圖里的小雞從蛋殼里取出來，形成一個新的“小雞”圖畫文件。 [演示操作步驟，并提醒學生注意觀察 ] 第 1步：單擊任意形狀的裁剪工具，在畫布上的“小雞”四周拖動鼠標指針，畫出不規(guī)則的實線。選定需要裁剪的圖形后，圖形四周會出現(xiàn)一個虛線框。 （教師請同學們猜測：此虛線框是否可以像“選擇”工具拖出來的虛線框一樣可以更改大??？） 第 2步：單擊菜單欄中的“編輯”菜單，選擇其中的“剪切”命令，剪掉原圖中的小雞。 （教師請同學們思考：“剪切”和“復制”有什么區(qū)別？ ） 第 3步：單擊菜單欄“文件”菜單，選擇其中的“新建”命令，建立一個新的畫圖文件。 （教師請同學們思考：如果要把剪切的小雞粘貼到新的畫布，應該如何做？） 第 4步：單擊菜單欄中的“編輯”菜單，選擇其中的“粘貼”命令，拷貝原圖中的小雞。 第 5 步：把小雞拖動到畫布的適當位置。 第 6 步：保存文件。 （學生自主練習，教師巡回指導） 三、任意形狀的裁剪工具和復制、粘貼命令的綜合應用 （學生自主練習教材 102 頁的“動手做”，畫一串葡萄，教師巡回指導，展示優(yōu)秀 作品） 四、小結(jié) 師：畫好一幅圖以后，可能需要改變圖形大小或形狀。今天的課上我們學習了如何編輯圖片。請同學們具體說說看，你們學會了什么？ （教師組織交流反思） 師（打開課后練習題 3 的小花圖片）：有沒有同學示范一下如何讓畫布四周都有花？ （學生示范，教師總結(jié)） 圖像大變形 ”教學設(shè)計 【教學目標】 能靈活運用“翻轉(zhuǎn)”、“旋轉(zhuǎn)”、“拉伸”、“扭曲”、“反色”等工具變化圖形 【教學內(nèi)容】 翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形 拉伸和扭曲圖形 【教學準備】 鯨魚和小魚的圖片文件拷貝到學生機 變形鯨魚圖片拷貝到學生機 【教材分析與教學建議】 本課是圖形編輯的高級應用，教材通過實例講解，介紹了如何翻轉(zhuǎn) /旋轉(zhuǎn)、拉伸 /扭曲圖形、反色圖形。 學生已經(jīng)學習了畫圖的基本知識，因此本課的操作對學生來說容易掌握，但是學生不一定能順利體會翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲圖形的應用場合。因此本課教學建議創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在應用情景中熟悉基本工具的操作方法，并學會自主創(chuàng)作的方法。 反色操作涉及三色原理，而且應用機會較少，可以作為拓 展內(nèi)容。 【教學重難點】 重點：變化圖形跟編輯圖形一樣，必須先選定圖形 難點：圖形的拉伸和扭曲 【教學方法和手段】 創(chuàng)設(shè)情境，綜合運用自主創(chuàng)作和實踐練習的方法，讓學生熟悉基本工具的操作方法，同時鼓勵學生積極創(chuàng)作。 【教學過程】 一、學習圖形的翻轉(zhuǎn) /旋轉(zhuǎn) 師（出示圖片）：鯨魚在海里尋找食物，可是它沒有發(fā)覺小魚就在它后面呢。同學們能不能幫助他，讓它能飽餐一頓呢？ （學生自由交流發(fā)言，并嘗試操作。） 師：同學們真聰明！把小魚移動到鯨魚的前面，就可以讓鯨魚發(fā)現(xiàn)前面的小魚了?？墒切◆~明明看見了前面有鯨魚，怎么會自己跑到鯨魚的前面呢？最好的辦法就是，小魚不動，鯨魚自己回過頭來。怎么做呢？ （教師演示操作步驟） 第 1 步：單擊工具箱中的“選定”工具，選擇鯨魚圖形。 第 2 步：單擊 菜單欄中的“圖像”菜單，選擇“翻轉(zhuǎn) /旋轉(zhuǎn)”命令，打開“翻轉(zhuǎn) /旋轉(zhuǎn)”的對話框。 第 3 步：單擊對話框中的“水平翻轉(zhuǎn)”選項，單擊“確定”。 （學生練習） 師：眼看小魚就要被鯨魚吃了，小魚怎么辦呢？ （學生回答：轉(zhuǎn)身逃跑） （學生以小魚為選定對象，練習“翻轉(zhuǎn)”命令的操作） 師：剛才我們對小魚和鯨魚應用了“水平翻轉(zhuǎn)”，現(xiàn)在請同學們看看除了水平翻轉(zhuǎn)，還有別的嗎？試試看！ （學生嘗試各種翻轉(zhuǎn)，教師強調(diào)在應用翻轉(zhuǎn)前必須先選定要翻轉(zhuǎn)的對象。） 二、學習圖形的拉伸 /扭曲 師（出示圖片）：大家仔細觀察一下，這些鯨魚一樣嗎？相鄰同學一組共同討論一下。看哪個小組最先有發(fā)現(xiàn)？ （學生交流） 師（邊演示邊講解）：同學們說得對不對呢？我們來檢驗一下。 第 1 步：用選定工具選擇沒有經(jīng)過拉伸處理的鯨魚。 第 2步：單擊菜單“圖像”，選擇“拉伸 /扭曲”命令，在對話框“拉伸”欄中的“水平”和“垂直”輸入框中輸入 80 和 120。 （請學生觀察上下兩條鯨魚是否相同。） （請學生思考翻轉(zhuǎn)與拉伸圖形的區(qū)別：翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形的時候，圖形的大小、