20xx中國(guó)農(nóng)村教育現(xiàn)狀_農(nóng)村初中科學(xué)課堂提問實(shí)效性的探究(編輯修改稿)
2025-03-08 21:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 隨意提問的原因在于老師沒有充分備課、沒有考慮農(nóng)村學(xué)生的認(rèn)知水平、有時(shí)老師也為了體現(xiàn)自己的博學(xué)。講到哪提到哪,雖然能暫時(shí)滿足學(xué)生的好奇,但不能結(jié)合課本有目的地開發(fā)學(xué)生的思維。如:例如在科學(xué)教材中《二氧化碳》這一節(jié)的引入是這樣提問:在意大利,有一個(gè)奇怪的山洞,人們叫他“死狗洞”。有一天大偵探牽著他的愛犬追壞蛋來到人們傳說的“死狗洞”,進(jìn)入不久,他的愛犬突然倒下死了。大偵探很驚訝,但他很快恢復(fù)鎮(zhèn)靜,忙掏出打火機(jī)準(zhǔn)備點(diǎn)火,但是他怎么也點(diǎn)不著火。后來他明白了……想一想,這是什么原因?這樣的開篇,把學(xué)生的興趣提上來了,大家七嘴八舌的說開了:“洞內(nèi)冷氣下沉冷死的”、“洞內(nèi)近地面有毒氣毒死的”、“洞內(nèi)近地面有不利于呼吸的氣體而導(dǎo)致死亡”……課堂氣氛在科學(xué)問題沒有設(shè)計(jì)好隨意提出,導(dǎo)致學(xué)生放得開收不攏的現(xiàn)象。有時(shí)老師會(huì)突然問學(xué)生有關(guān)意大利的一些見聞、袋鼠等,讓學(xué)生措手不及。 課堂提問盲目性原因 農(nóng)村的科學(xué)老師缺少而且平時(shí)的課程又多,為了體現(xiàn)師生互動(dòng)現(xiàn)象,師提生答是常用的方法。提問中老師沒有根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、能力水平和年齡特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)問題。應(yīng)使自己提出的問題既具有一定的難度,又要使答問學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考能夠回答,以增進(jìn)其對(duì)知識(shí)的理解,學(xué)有所得來提高所提問題的實(shí)效。例如在學(xué)習(xí)七年級(jí)下“植物的一生”這一內(nèi)容時(shí),種子的結(jié)構(gòu)和種子萌發(fā)條件是本節(jié)的重難點(diǎn)。如果老師按照書本的內(nèi)容直接設(shè)問:“種子有哪些結(jié)構(gòu)啊?這些結(jié)構(gòu)有什么作用?”學(xué)生通過閱讀,可直接在書上找到這些問題的答案,但至于“為什么”,學(xué)生就不一定能理解,對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的印象也不會(huì)深刻。還有課堂提問沒有針對(duì)性是沒有抓住學(xué)生的
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