【文章內(nèi)容簡介】 體性與平等性，實現(xiàn)城鄉(xiāng)之間的自由流通。大力實行“工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村”政策。一方面，城市應(yīng)加大對農(nóng)村的資金支持力度，不斷壯大農(nóng)村各類市場的發(fā)展，支援農(nóng)村各項基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使得農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展水平不斷得到提高。另一方面，農(nóng)村應(yīng)不斷學(xué)習(xí)城市先進的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗，破除自身陳舊觀念，并把它應(yīng)用到自身經(jīng)濟發(fā)展當(dāng)中，不斷消除與城市之間的思想差距。除此之外，還應(yīng)改革戶籍制度，消除農(nóng)業(yè)戶口和非農(nóng)業(yè)戶口的界限，也就消除了實際上存在的農(nóng)民、非農(nóng)民制約。這就給農(nóng)民摘掉了帽子，這就為從根本上解決農(nóng)民工的問題準(zhǔn)備了體制性的條件嘲。戶籍制度的改革，不僅能消除農(nóng)民的后顧之憂，讓其為支援城市現(xiàn)代化建設(shè)多貢獻自己的一份力量，也是破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的有效途徑，是實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化的必要方式。加強村民自治建設(shè)中的各項工作的監(jiān)管機制村民自治，顧名思義，即廣大農(nóng)民群眾自己處理自己的事務(wù)，行使自身的民主權(quán)利，實行自我管理、自我服務(wù)、自我教育的一項社會制度。我國未來農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展離不開村民自治，而在村民自治的過程中，法律法規(guī)即便再健全，若不落到實處，那也只是一紙空文，沒有任何成效。我國村民自治建設(shè)的過程中，一些法律與制度在實際執(zhí)行中并沒有落地或執(zhí)行過程中大打折扣。這就要求我國村民自治執(zhí)行過程中，一定要完善程序、按程序辦事，建立監(jiān)管機制，保障各項制度與法規(guī)順利執(zhí)行，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。首先一些干部及村委會需帶頭執(zhí)行規(guī)章制度，在具體實施的過程中狠抓落實，強化工作細節(jié)與措施，促使各制度切實落到村民身上，同時在一定程度上增強村民的民主及法制觀念，使其自覺遵守法規(guī)與制度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高其依法辦事的意識與能力。對于各項制度與法規(guī)，不走后門，不人為操縱，在制度與法規(guī)面前人人平等，形成一種良好的社會風(fēng)氣。另外，要明確各項職責(zé)，使村民自治的作用發(fā)揮到極致，村內(nèi)的會議是廣大村民行使自身民主權(quán)利進行監(jiān)督及決策的一種組織，在村民自治建設(shè)的過程中，要將其落到實處，尊重村民手中的權(quán)利，正確對待與處理村民在整個過程中的意見及建議，逐步使村民自治管理養(yǎng)成信“民”而不輕信“官”的作風(fēng)。還有極其重要的一點，即村務(wù)分開工作，在村民自治建設(shè)的過程中，一定要加強監(jiān)管力度，使村務(wù)工作透明化與民主化，對廣大村民普通關(guān)注的問題，如村內(nèi)收支情況、村內(nèi)建設(shè)所有資金、村干部的薪酬情況要不打折扣地公開，同時，要建立專門的機構(gòu)對其進行管理，便于群眾監(jiān)督，也便于上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查及指導(dǎo)，使與老百姓切身利益相關(guān)的村務(wù)工作在一個公開及透明的平臺上操作，加強村干部及廣大村民之間的信任與配合。對于一些重大問題，要集思廣義，征求民眾意見，在村民自治建設(shè)的過程中不斷提高其科學(xué)與民主性，使之真正落到實處。三、結(jié)論費老的經(jīng)典著作《鄉(xiāng)土中國》和《江村經(jīng)濟》這兩本書屬社會學(xué)的經(jīng)典之作，通俗易懂的語言，字里行間有濃濃的鄉(xiāng)土氣息，沒有了讓人忘而卻步的拗口難懂的理論術(shù)語，卻有著深厚的理論素養(yǎng)作為支撐，讀后給人以啟迪與思考，讓人思索中國鄉(xiāng)村經(jīng)濟未來的路走向何方。農(nóng)民是鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展的主體，提高農(nóng)民受教育水平，實行惠農(nóng)政策、大力扶持鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)并鼓勵農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)，逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展、改革戶籍制度，加強村民自治建設(shè)中的各項工作的監(jiān)管機制是我國鄉(xiāng)村經(jīng)濟未來發(fā)展需要著重關(guān)注與努力的方向。相信只要做到了這些，我國鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展定會上一個新臺階。參考文獻[1] 高建民．當(dāng)代中國農(nóng)民與農(nóng)村經(jīng)濟社會矛盾分析[M]．北京：中國經(jīng)濟出版社，2009．[2] 陸學(xué)藝．“三農(nóng)”新論—當(dāng)前中國農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題研究[M]．北京：社會科學(xué)文獻出版社，2005．第三篇：中國農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀關(guān)于我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展現(xiàn)狀及建議摘要：近年來，我國農(nóng)村教育狀況雖然有了明顯改善，但仍存在著很多問題?？偟目磥恚覈r(nóng)村教育的整體發(fā)展水平低，與城鄉(xiāng)教育存在著巨大差別。國家、社會團體和個人，應(yīng)為保障農(nóng)村適齡人口接受教育而進行教育改革和救助。關(guān)鍵詞：農(nóng)村基礎(chǔ)教育 發(fā)展現(xiàn)狀鄧小平同志說過:“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”,如今這種觀念已深入人心，知識經(jīng)濟已成為了時代的標(biāo)志，國力競爭日益激烈。教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位，所以國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量，因此一個國家的國民素質(zhì)是與這個國家的教育直接相關(guān)的。我國幅員遼闊，經(jīng)濟發(fā)展不平衡，人口眾多受教育程度差距很大，其中我國農(nóng)村人口素質(zhì)低下是影響我國整體國民素質(zhì)的主要因素。要提高我國的整體國民素質(zhì)就必須重視提高我國的農(nóng)村人口素質(zhì)，只有農(nóng)村人口素質(zhì)有了質(zhì)的提高，才可以從根本上適應(yīng)我國全面提高國民素質(zhì)的要求。一、農(nóng)村基礎(chǔ)教育的特殊性和重要性由于我國大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)長期落后封閉，農(nóng)民的許多落后的、封建迷信的思想根深蒂固，即使個別地區(qū)經(jīng)濟有所發(fā)展，但很多人的思想和觀念仍停滯不前，在一個相對長期固定缺少開放性的農(nóng)村社會，農(nóng)民的思想觀念和素質(zhì)要一下子有根本改變并非容易。要改變這種狀況，有不少遠見之士為此做了很多工作，總結(jié)這些經(jīng)驗可以得出：要提高農(nóng)村人口國民素質(zhì)的長遠而有效的手段就是加強農(nóng)村基礎(chǔ)教育，促進青少年的全面發(fā)展，才能從根本上提高農(nóng)村人口素質(zhì)。按照現(xiàn)階段提出的建設(shè)和諧社會的新要求，我們應(yīng)該以和諧理念來引領(lǐng)教育發(fā)展，通過推進教育的公平、公正，來促進社會的公平、公正。通過構(gòu)建和諧教育，來推動構(gòu)建和諧社會的步伐。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，只有農(nóng)村得以發(fā)展，才能真正實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展。農(nóng)村社會的發(fā)展基礎(chǔ)是搞好農(nóng)村的基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)教育擔(dān)負著為地方培養(yǎng)人才的重要任務(wù)?；A(chǔ)教育辦得好壞，直接關(guān)系到地方經(jīng)濟和社會的發(fā)展進步。二、農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀分析我國農(nóng)村具有多達9億的人口，因此農(nóng)村基礎(chǔ)教育關(guān)系到整個國家的未來，關(guān)系到國家的興衰與長治久安。在中央及各級政府的關(guān)懷下，在農(nóng)村改革和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的帶動下，我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育得到了很好的發(fā)展。“兩免一補”政策的實施，使更多的貧困孩子能輕松的走進課堂，完成九年義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)。在之前，新學(xué)期開學(xué)，總有一部分學(xué)生因貧困而被迫輟學(xué)，現(xiàn)在基本上沒有因貧困而輟學(xué)的現(xiàn)象。從2007年開始施行“一費制”，就免收了學(xué)雜費、書費，貧困的學(xué)生還會享受到生活補助。國家的這一改革，很大程度上減輕了農(nóng)村家庭的經(jīng)濟壓力，讓更多貧困的學(xué)生能讀得起書，上得起學(xué)，真正實現(xiàn)了“義務(wù)教育”?！斑h程教育”的普及，拓展了農(nóng)村孩子的視野，他們能看到的已不再是一片黃土地，小麥、高粱加玉米，他們有了更大的求知空間。當(dāng)前，農(nóng)村“遠程教育”工程為農(nóng)村中小學(xué)配置了計算機房、多媒體教室等，遠程資源的利用大大提高了農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)水平，多媒體課、計算機信息課讓農(nóng)村孩子也和城里的孩子一樣，能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，知識面更寬了，見識更廣了。教師“績效工資”的實施，極大的調(diào)動了一線教師的工作熱情，從一定程度上打破了公立學(xué)校“大鍋飯”的落后消極的勞資分配體制，多勞多得?，F(xiàn)在，教師工資每月直達個人帳戶，由上級財政統(tǒng)一發(fā)放，各種培訓(xùn)費免除了，硬性捐款杜絕了，教師負擔(dān)減輕了，教學(xué)積極性有了較大提高。教育已逐漸成為農(nóng)村家庭的消費熱點 教育經(jīng)濟學(xué)的研究表明，個人家庭教育投資的動機和目的不外乎兩點：一是通過投資與接受教育獲得一種心理上的享受和精神上的滿足，二是通過投資與接受教育來完成其勞動力尤其是智力的再生產(chǎn)，從而最終獲得一定的社會地位，取得一定的經(jīng)濟收益或滿足。近年來，我國農(nóng)村教育消費呈明顯升溫趨勢，其主要原因在于:首先，我國傳統(tǒng)文化中就有重視子女教育的內(nèi)容；其次，示范與攀比效應(yīng)使父母不愿自己孩子生活和學(xué)習(xí)條件比別人差；再次，出于補償心理，許多未能接受高等教育的人都寄希望于子女，以彌補自己的遺憾；第四，隨著就業(yè)競爭日益激烈，人們普遍具有危機感，從而更積極的在教育上投入。然而，在肯定這些成就的同時，我們也應(yīng)該清醒地看到，農(nóng)村基礎(chǔ)教育仍存在一些還待解決的問題。學(xué)校公用經(jīng)費不足，長足發(fā)展受到限制 一方面，長期以來，我國各級各類學(xué)校教育經(jīng)費總投入中義務(wù)教育階段所占比例過低，始終低于60%，而農(nóng)村義務(wù)教育投入比重還不到30%；另一方面，農(nóng)村實施稅費改革后，學(xué)校經(jīng)費主要靠上級下?lián)?，但由于下?lián)苡邢?，致使?jīng)費存在嚴重不足，許多農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)