20xx農村教育現(xiàn)狀調查報告范文(編輯修改稿)
2024-09-02 10:48 本頁面
【文章內容簡介】 鄉(xiāng)村 營勝村，調研結果如下 (一 )教育現(xiàn)狀 據(jù) 20**年數(shù)據(jù)顯示該村約有人口 1500 多，學齡兒童接近 200 多，全村只有一所小學，六個年級共有教師 9 名， 9 名教師中無本科以上學歷者， 7 名?？茖W歷， 2 名初中學歷，中級職稱 4 人，初級職稱 5 人。調查發(fā)現(xiàn)，該村基礎教育存在的主要問題有，一方面，師資力量缺乏教師不配套和跨年級 上課現(xiàn)象嚴重，很多教師都是上了這門課再上那門，由于照顧不過來，只能讓一些班級學生自習或做作業(yè)。我們還了解到由于農村教師的待遇低，辦公條件差，農村基礎教育崗位難留人，老師調動頻繁。另一方面，教師隊伍普遍存在學歷低、職稱低、素質低的 “ 三低 ” 現(xiàn)象。大部分教師為 “ 民轉公 ” 教師，由于他們的年齡偏大，業(yè)務素質在短期內不可能有很大的提高。 營勝小學全貌 (二 )面臨的主要問題 教師隊伍數(shù)量不足、分配不均、素質偏低。由于受政策因素的制約，該村近 3 年未補充過教師，導致教師嚴重不足和失衡。而鎮(zhèn)上的中心學校和交通條 件較好的學校教師普遍超編教師隊伍數(shù)量不足、分配不均、素質偏低。同時由于一批學歷低、素質不全面的人員進入教師隊伍，再加上 “ 民轉公 ” 教師，使得教師隊伍整體素質不高，年齡結構也不合理。農村課程改革對目前的農村教師提出了巨大的挑戰(zhàn)，它要求教師的教育理念、教學角色行為必須實行全方位的轉變。由于農村教師隊伍年齡資歷、學識水平、身心狀況差異較大，因此轉變過程困難很多。 學校管理方面有待改進。一是校長結構欠合理，老的老了，工作精力有限 。年輕的又過于年輕，沒有什么工作經歷，更談不上有較好的工作經驗。二是部分校長對學校 的管理工作較為片面，只注重學校教學管理，對教學管理以外的，如學校安全管理，學生的德育工作、疾病防治、社會治安綜合治理等，管理的力度不夠。 學校經費困難。實施 “ 一費制 ” 和 “ 兩免一補 ” 后，人民群眾的負擔的確減輕了，但學校的辦公經費受到一定影響，由于政府財力有限，上面的撥款也難以及時足額到位，使學校日常工作的正常運轉受到一定的影響，一些基礎設施建設無法實施，如校舍建設、綠化學校的創(chuàng)建等。 六、關于農村基礎教育問題的對策思考 針對農村基礎教育出現(xiàn)的困難，今年我國提出了實施教育救助。教育救助是國家、社 會團體和個人為保障適齡人口獲得接受教育的機會，從政策、物質和資金上對貧困地區(qū)和貧困學生所提供的援助。限于農村的基礎，農村地區(qū)難以實現(xiàn)教育的自救，因此，積極發(fā)揮政府的調節(jié)功能，及時實施農村地區(qū)的教育救助就成為促進農村教育事業(yè)發(fā)展的必然選擇。 (一 )教育經費方面 加大對農村教育的投資力度，同時建立農村教育財政保障機制 緩解基礎教育投入問題的關鍵是解決財政乏力的問題。教育是一種公共產品，應當由政府承擔責任。建議國家增加對教育的投入，并嚴格規(guī)定農村教育投入的恰當比例。我國許多省在農村稅費改革后，農村 教育費附加和農村教育集資被取消，縣鄉(xiāng)財政收入減少，為了保證縣鄉(xiāng)對基礎教育的投入，中央應確定一定比例的稅收進行轉移支付，專門用于農村基礎教育。切實發(fā)揮國家公共財政資金在配置農村義務教育資源中的絕對主體作用，構建基礎教育投入主要由中央財政、省級財政承擔的財政轉移支付體制，最終實現(xiàn)農村義務教育和保障農民子女平等享受教育機會的長效機制。 拓寬籌資渠道，多渠道籌措教育經費 由于我國的經濟發(fā)展水平和綜合國力還沒有達到完全支付農村義務教育經費的水平，所以從長遠發(fā)展來看，農村教育經費完全靠國家長久支付的可能性并 不大。要想使農村義務教育得到更好的發(fā)展，除了國家對農村義務教育經費的保證外，還應該通過其他渠道盡可能多地籌措經費。比如可以建立 “ 義務教育基金會 ” 接受來自社會各界的捐助 。發(fā)行教育彩票，讓全社會都來關注和支持義務教育。所得的資金由政府根據(jù)有關政策統(tǒng)一進行調配，切實定向用于農村教育。同時建議國家出臺農村教育救助法，以保證農村教育的優(yōu)先發(fā)展。 (二 )師資方面 加強對農村教師的培訓，不斷提高農村教師的專業(yè)水平 農村教師信息閉塞，接受培訓的機會少之又少，其教育理念、教學方式都與城市的教師有很大差距。因此 ，各級政府要大力開發(fā)并充分利用國內外教育援助項目，加強對農村校長和教師的培訓。同時在
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1