學(xué)校體育“高效課堂”的研究課題實施方案(編輯修改稿)
2024-11-25 14:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 優(yōu)點、特長。 （ 4） ．完成健美操組合動作，體驗動作、速度與音樂的融合。 課堂 導(dǎo)入要調(diào)動學(xué)生的興趣 開始導(dǎo)入很重要，好的導(dǎo)入是學(xué)生學(xué)習(xí)的推進器。要給學(xué)生一個好的開端，能否激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進學(xué)生愉快的投入到課堂氛圍，起著至關(guān)重要的作用。在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實際水平，精心導(dǎo)入課的開 始，巧妙的提出問題，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，就會收到事半功倍的效果。 準(zhǔn)備活動要 為主 教材內(nèi)容 服務(wù) 準(zhǔn)備活動是為主教材服務(wù)的，因此要有的放矢，使與完成基本部分主要教材有關(guān)的肌肉群、器官以及各主要系統(tǒng)機能得到充分活動。專門性練習(xí)是一般性練習(xí)無法代替的，它是在一般性練習(xí)基礎(chǔ)上，采用動作性質(zhì)相似和結(jié)構(gòu)與基本部分教材相類似的專門性練習(xí)。注重一般性準(zhǔn)備活動與專門性準(zhǔn)備活動的結(jié)合。因此上課時必需合理地安排一般性和專門性準(zhǔn)備活動練習(xí)的比重。 如： 支撐跳躍教學(xué)的準(zhǔn)備活動： 教學(xué)方法要靈活多樣 由單一的教學(xué)方式向多樣化的教學(xué) 方式轉(zhuǎn)變 ， 努力促進教與學(xué)方法的多樣化 ，使課上的嚴(yán)而不死、活而不亂，讓學(xué)生在課堂上充滿笑聲和汗水 ， 這更有利于學(xué)生更好地掌握知識、技能和方法。 如： 在進行耐久跑的教學(xué)時，我采用爭當(dāng)排頭兵的練習(xí)方式。就是在勻速跑進的一路縱隊中（ 68 人一組為宜），排尾加速跑到排頭后再勻速跑進，新的排尾再重復(fù)剛才排尾的跑進方式，所有隊員依次進行。如果有一個隊員掉隊或不能完成加速到排頭，那么就會影響整個團隊。在這個練習(xí)中可以指定練習(xí)距離。如 600 米或 800 米。也可安排組間競賽，看哪個組完成的距離長。另外還可以每組發(fā)一根帶子，學(xué) 生一路縱隊抓著帶子跑，好的放兩頭，差的在中間。利用集體的力量不讓任何一個人掉隊。此外接力跑也是發(fā)展耐久跑的好方法。 體育教學(xué)的方法有很多，但任何教學(xué)方法，只有運用得精，才能產(chǎn)生良好的效果。因此，在教學(xué)中，要科學(xué)地運用教學(xué)方法及教學(xué)手段，使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。 強化小組合作學(xué)習(xí) 采用小組合作學(xué)習(xí)有利于發(fā)揮學(xué)生之間相互指導(dǎo)、相互幫助的作用，有利于學(xué)生取長補短，共同提高 ，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。 聽一遍不如看一遍， 看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不 如辯一辯。 如： 排球教學(xué)在傳、發(fā)、扣球和個人戰(zhàn)術(shù)方面，讓學(xué)生可以在任何 環(huán)節(jié)，任何時間選擇 同伴，學(xué)生自由結(jié)合，通過練習(xí)，談自己的認(rèn)識，相互觀摩，相互糾正，讓每個學(xué)生學(xué)有所得。學(xué)生按課堂教學(xué)目標(biāo)的要求 ,在小組內(nèi)開展互幫互學(xué) ,具體的學(xué)習(xí)方式可以是多種多樣的 ,可由小組的某個成員示范 ,也可由小組成員各自練習(xí)交流感受 ,發(fā)現(xiàn)錯誤 ,提出糾正的辦法 ,共同設(shè)法掌握運動技巧或提高運動能力。由于小組合作學(xué)習(xí)過程中是依靠學(xué)生之間相互指導(dǎo)、相互幫助完成學(xué)習(xí)要求的 ,小組有共同的目標(biāo) ,小組內(nèi)每個成員完成任務(wù)的質(zhì)量都影響到小組的成績 ,而小組的 成績也就是小組各成員的成績。正是這種共同的利益取向 ,使小組成員間加強了合作意識 ,調(diào)動了每個成員的積極性 ,同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。
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