教育研究課題的實(shí)施(編輯修改稿)
2024-11-22 15:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 變化 （ 4）環(huán)境變化 （二）影響實(shí)驗(yàn)的干擾因素 社會(huì)因素 家長(zhǎng)因素 教育系統(tǒng)因素 （ 1）上級(jí)教育行政或業(yè)務(wù)管理部門(mén) （ 2）學(xué)校行政管理部門(mén) （ 3）教師同行 二、怎樣收集 資料收集的常用手段 觀察 （親身經(jīng)歷） 調(diào)查 （探究研究對(duì)象的內(nèi)穩(wěn)信息） 文獻(xiàn)和其他資料 （考察與分析已有文本和視頻信息） 現(xiàn)場(chǎng)觀察記錄或筆記 教育或教學(xué)實(shí)驗(yàn)反思 定期記錄 投射實(shí)驗(yàn)記錄 非正式訪談 正式訪談 特定群體座談 問(wèn)卷調(diào)查 量表測(cè)驗(yàn) 其他測(cè)驗(yàn) 學(xué)生作業(yè)或作品 照片 /錄像 /錄音 家長(zhǎng)信件或意見(jiàn) 教師日志、教案、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文 收集方式：隨機(jī)收集方式和定期收集方式相結(jié)合 案例 6 在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用情感因素促進(jìn)初中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究（王紅軍， 1999） 問(wèn)卷 表 1 實(shí)驗(yàn)組數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的比較（％） N＝ 49 喜歡上數(shù)學(xué)課人數(shù) 課上能積極思維的人數(shù) 課上能全部掌握的人數(shù) 課后經(jīng)復(fù)習(xí)能全面掌握人數(shù) 課后需做大量習(xí)題及輔導(dǎo)的人數(shù) 實(shí)驗(yàn)前 28 42 6 30 64 實(shí)驗(yàn)后 90 86 28 64 8 測(cè)驗(yàn) 表 2 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組實(shí)驗(yàn)前數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)比較（初二期末） 表 3 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組實(shí)驗(yàn)中期數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)比較（初三） 表 4 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組期末數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)比較（初三）
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