寧都縣中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要—20xx年(編輯修改稿)
2025-02-17 20:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 建設(shè)投入力度，扶持職業(yè)學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)，力爭(zhēng)5年內(nèi)，把縣職業(yè)學(xué)校建成有較大規(guī)模、有較高教學(xué)水平、在周邊縣市有較大影響力的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職校。到2020年，形成適應(yīng)寧都經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求，職業(yè)教育與普通教育互通融合、學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉、適合終身教育需要的開放性現(xiàn)代職業(yè)教育體系。（六）積極發(fā)展繼續(xù)教育加大繼續(xù)教育投入，大力發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育，穩(wěn)步發(fā)展學(xué)歷繼續(xù)教育。建立職前與職后教育相互融合、學(xué)歷與非學(xué)歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展、靈活開放的繼續(xù)教育制度。加強(qiáng)城鄉(xiāng)繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建設(shè)以衛(wèi)星、教育電視和互聯(lián)網(wǎng)為載體的遠(yuǎn)程開放繼續(xù)教育及公共服務(wù)平臺(tái)。完善激勵(lì)機(jī)制，推進(jìn)繼續(xù)教育與工作考核、崗位聘用、職務(wù)（職稱）評(píng)聘、職業(yè)注冊(cè)等人事管理制度的銜接。完善培訓(xùn)補(bǔ)貼政策，鼓勵(lì)個(gè)人多種形式接受繼續(xù)教育。著力推進(jìn)公務(wù)員、教師、衛(wèi)生人員、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員和企業(yè)管理人員繼續(xù)教育。推進(jìn)學(xué)習(xí)型城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建工作。開展全民學(xué)習(xí)活動(dòng)周、全民讀書活動(dòng)月等活動(dòng)，營(yíng)造繼續(xù)教育良好氛圍。促進(jìn)終身學(xué)習(xí)體系的建立，構(gòu)建面向全民、服務(wù)公眾、覆蓋城鄉(xiāng)的成人教育數(shù)字化學(xué)習(xí)港。廣泛開展社區(qū)教育，加快社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。加強(qiáng)農(nóng)村成人教育，健全縣域職業(yè)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)高技能人才教育和培訓(xùn)，推動(dòng)教育機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)、大型企業(yè)聯(lián)手組建繼續(xù)教育基地。加快發(fā)展老年教育。積極提供經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)支持，完善相關(guān)優(yōu)惠政策，努力為進(jìn)城務(wù)工人員提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。（七）切實(shí)辦好特殊教育努力提高殘疾學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)殘疾人職業(yè)技能和就業(yè)能力培養(yǎng)。加快推進(jìn)特殊教育學(xué)校建設(shè)，到2012年前，辦好一所全新的特殊教育學(xué)校。因地制宜發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育，全面提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平。到2020年，基本形成較為完善的特殊教育體系。把特殊教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，制定特殊教育改革發(fā)展的政策措施。加大對(duì)特殊教育的投入力度，到2012年，義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到普通學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的6倍以上。逐步提高義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難的殘疾寄宿生生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。積極籌措社會(huì)資金，支持特殊教育發(fā)展?？h殘聯(lián)征收的殘疾人就業(yè)保障金應(yīng)提取一定比例用于特殊教育學(xué)校學(xué)生職業(yè)教育和培訓(xùn)。加強(qiáng)特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高從事特殊教育工作教職工的社會(huì)地位和生活待遇，嚴(yán)格落實(shí)特教津貼政策。在優(yōu)秀教師表彰中提高特殊教育教師比例。逐步實(shí)施殘疾學(xué)生高中階段免費(fèi)教育。（八）支持發(fā)展民辦教育依法保障民辦學(xué)校正當(dāng)權(quán)益和辦學(xué)自主權(quán)。制定完善促進(jìn)民辦教育發(fā)展的優(yōu)惠政策。完善民辦學(xué)校教師社會(huì)保險(xiǎn)、人事代理等制度。建立公辦、民辦學(xué)校教師交流機(jī)制，鼓勵(lì)大中專畢業(yè)生到民辦學(xué)校任教。民辦學(xué)校教師職稱評(píng)聘與公辦學(xué)校實(shí)行同等政策。民辦學(xué)校學(xué)生享受與公辦學(xué)校學(xué)生同等的助學(xué)政策。扶持特色鮮明、社會(huì)認(rèn)可的民辦學(xué)校加快發(fā)展。健全公共財(cái)政對(duì)民辦教育的扶持政策。依法加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校辦學(xué)行為監(jiān)督檢查。健全民辦學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu)，規(guī)范民辦學(xué)校法人登記，民辦學(xué)校依法設(shè)立理事會(huì)或董事會(huì)，保障校長(zhǎng)依法行使職權(quán)，積極推進(jìn)監(jiān)事制度，充分發(fā)揮民辦學(xué)校黨組織的作用。依法落實(shí)民辦學(xué)校法人財(cái)產(chǎn)權(quán)。依法建立民辦學(xué)校財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、資產(chǎn)管理和審計(jì)制度。健全民辦學(xué)校審批、變更、重組和退出機(jī)制。建立民辦學(xué)校信用登記、風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制和信息公開制度。規(guī)范民辦學(xué)校招生。完善民辦學(xué)校年檢制度，健全民辦學(xué)校質(zhì)量評(píng)估監(jiān)控體系，加強(qiáng)對(duì)民辦教育的評(píng)估。三、深化教育體制改革（一）探索人才培養(yǎng)體制改革更新人才培養(yǎng)觀念，樹立全面發(fā)展、人人成才、多樣化人才、終身學(xué)習(xí)、系統(tǒng)培養(yǎng)等先進(jìn)理念，建立適應(yīng)不同年齡學(xué)段、不同類型人才的培養(yǎng)模式，形成體系開放、機(jī)制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。堅(jiān)持學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，探索適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展、促進(jìn)人人成才的育人模式。改革課堂教學(xué)，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、大膽質(zhì)疑。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)的實(shí)際效果。積極開發(fā)校本課程、實(shí)踐課程和活動(dòng)課程，突出社會(huì)實(shí)踐和科研實(shí)踐環(huán)節(jié)。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與志愿服務(wù)和公益事業(yè)。建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫助機(jī)制，改進(jìn)優(yōu)異學(xué)生培養(yǎng)方式。完善教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，將創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力列為學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)優(yōu)的重要指標(biāo)，逐步形成學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)和主體多元化評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?？茖W(xué)制訂學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，建立科學(xué)、公正、權(quán)威的教育質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制和評(píng)估體系。確立人才導(dǎo)向，建立以崗位職責(zé)為基礎(chǔ)，以品德為重點(diǎn)，以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的人才評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)實(shí)踐能力的考察，克服用人部門單純追求高學(xué)歷的傾向，把發(fā)現(xiàn)人才和使用人才相
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