學(xué)校校本教研工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-02-17 20:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1．高標(biāo)準(zhǔn)抓好個(gè)人課題的立項(xiàng)與管理。 組織市級個(gè)人課題的立項(xiàng)教師集中研討，指導(dǎo)并督促階段性成果（資料）的完成（搜集）。組織教師制訂校級個(gè)人課題。為保障個(gè)人課題的質(zhì)量，做好立項(xiàng)前的指導(dǎo)工作。①擬定個(gè)人課題研究指南，進(jìn)行個(gè)人課題的選題專項(xiàng)指導(dǎo)。②邀請校內(nèi)市級個(gè)人課題立項(xiàng)教師范例分析。③將校級個(gè)人課題的立項(xiàng)作為校級成果納入年段考核。④可能的情況下邀請區(qū)教科室有關(guān)人員對校級個(gè)人進(jìn)行修正指導(dǎo)，優(yōu)秀課題推薦參加區(qū)、市級個(gè)人課題申報(bào)。 2．全過程抓好省市級區(qū)規(guī)劃課題的研究工作。 圍繞“服務(wù)型學(xué)校建設(shè)”設(shè)計(jì)學(xué)生需求問卷，針對教師的實(shí)際問題和學(xué)生的實(shí)際需要，選擇合適的研究路徑或切入角度，提高課題研究的目的性、有效性。 開展校內(nèi)外的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。①外出取經(jīng)：赴常州溧陽實(shí)小學(xué)習(xí)考察同類課題的研究情況。②專家引領(lǐng)：請省市區(qū)的專家來校開設(shè)課題研究的專題講座。③校本培訓(xùn)：聘請校內(nèi)帶頭人、標(biāo)兵做講座，組織織青年教師、骨干教師定期進(jìn)行主題沙龍研討。 開展服務(wù)型課堂教學(xué)活動(dòng)。重點(diǎn)從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面展開：⑴對服務(wù)型課堂內(nèi)涵和服務(wù)型課堂的特征進(jìn)行的理性思考研究：①教育中的“服務(wù)”有何獨(dú)特的內(nèi)涵服務(wù)型課堂的核心觀念應(yīng)該如何建構(gòu)？②服務(wù)型課堂有哪些外部行為表現(xiàn)？③服務(wù)型課堂的特質(zhì)是什么？⑵對教師服務(wù)行為和服務(wù)策略的研究。行為方面：①教師的服務(wù)在課堂中如何實(shí)施？②如何在課堂中給學(xué)生學(xué)習(xí)提供服務(wù)？策略方面：①面向不同的學(xué)生如何去設(shè)計(jì)教學(xué)服務(wù)？②服務(wù)的結(jié)構(gòu)性差異的策略研究，如不同學(xué)生、班級、課型在組織教學(xué)中如何靈活運(yùn)用服務(wù)措施？本學(xué)期以這倆大主線為基礎(chǔ)，引導(dǎo)教師在課堂實(shí)踐中探索，結(jié)合教學(xué)研究課示范課進(jìn)行研討，通過上述問題的研究，力圖形成一些基本策略，建構(gòu)初步的服務(wù)型課堂教學(xué)模式。在服務(wù)型課堂建構(gòu)上，以校內(nèi)各級公開課為著力點(diǎn)，通過教師申報(bào)，形成賽課、研討課、示范課等多種形式展示，重點(diǎn)幫助教師做好課前的準(zhǔn)備和課后的研討工作，力求使每一節(jié)課都成為服務(wù)型課堂的實(shí)踐課、研討課，促進(jìn)每一位上課和開課教師對服務(wù)型課堂的理解。 拓展服務(wù)型學(xué)校建設(shè)。在校長室的統(tǒng)一引領(lǐng)下，從制度管理、課程設(shè)置、活動(dòng)開展全方位樹立服務(wù)的理念和意識(shí)，使全校上下形成濃厚的服務(wù)氛圍和意識(shí)，學(xué)校管理層自覺為教師發(fā)展服務(wù)，教師主動(dòng)為學(xué)生成長服務(wù)，全體師生的成長發(fā)展同時(shí)推動(dòng)學(xué)校整體提升。 提高課題組的活動(dòng)效果。編制課題組課題活動(dòng)手冊，規(guī)范材料形式，讓教研活動(dòng)緊密聯(lián)系科研活動(dòng)，用科研的理念提升教研的層次。 （二）隊(duì)伍建設(shè)：以青年教師為重點(diǎn)，通過兩頭帶整體。 1．組建科研骨干團(tuán)隊(duì)，構(gòu)筑科研型教師隊(duì)伍的搭尖部分。 在組織引導(dǎo)與自愿申報(bào)的基礎(chǔ)上組建科研骨干團(tuán)隊(duì)，打造科研型教師與校級科研核心隊(duì)伍，構(gòu)筑科研型教師隊(duì)伍的搭尖部分，參與校級主課題的決策、指導(dǎo)工作。 2．落實(shí)青藍(lán)工程，推動(dòng)師徒共同成長。 抓好青藍(lán)工程協(xié)議書的落實(shí)，通過相互聽課、備課指導(dǎo)、科研協(xié)作，整體推動(dòng)師徒教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)雙方共同進(jìn)步。 3．以骨干教師、青年教師考核為抓手，推動(dòng)青年教師科研隊(duì)伍建設(shè)。 編制骨干教師崗位職責(zé)考核卡，依據(jù)《科學(xué)園小學(xué)區(qū)、校級骨干教師崗位職責(zé)考核辦法》，加強(qiáng)過程性考核，落實(shí)教科研常規(guī)活動(dòng)：①圍繞課題和課堂開展科研講座研討和沙龍，學(xué)科帶頭人、市級骨干教師人人參與主講或主持。②每月撰寫教學(xué)隨筆，學(xué)期
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