中學(xué)校本教研計劃(編輯修改稿)
2024-12-06 02:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)質(zhì)量為中心，以9+1四維一體教學(xué)模式為載體，以優(yōu)化以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)為突破口，以不斷促進(jìn)師生的共同發(fā)展為根本，以減負(fù)增效為目的，進(jìn)一步探索我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)快速發(fā)展的教研教學(xué)新路經(jīng)。 二、目標(biāo)和任務(wù) 通過科研培訓(xùn)，使教師徹底轉(zhuǎn)變觀念，提高新的課堂模式的操作水平，提升教師的綜合素質(zhì)?！ ⊥ㄟ^全校性的論壇交流活動，使每位教師都能進(jìn)行行動研究，并形成階段性的成果?！ ⊥ㄟ^學(xué)科教研活動，使每位教師所教學(xué)科在各級各類考試中以年級為單位，和諧發(fā)展，確保全校質(zhì)量穩(wěn)步提高?！ ⊥ㄟ^班科教研活動，提高教師的育人及解決問題的能力， 建立完善的教科研制度，用制度保障科研活動的具體實施?！ ∪⒅饕ぷ骷按胧 ?一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師的教育理論素養(yǎng)?！ 橐越處煂I(yè)化水平提高為主線。以教學(xué)觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c。以教師課堂教學(xué)能力、教研能力、科研能力的提高為途徑。聯(lián)系實踐，在交流中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后交流?！ 〔扇〖袑W(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式進(jìn)行。加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己解決教學(xué)實踐中具體問題的意識。引導(dǎo)教師，常鉆研，不斷學(xué)習(xí)充電，提高自身素質(zhì)，點上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。 采取靈活性與規(guī)范性相結(jié)合的學(xué)習(xí)交流方式，舉辦好班科教研論壇。注意論壇前的組織準(zhǔn)備工作，作好交流人員及材料的篩選工作。力爭交流內(nèi)容具有引領(lǐng)和輻射作用。做到三必須。即：三個必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須與教學(xué)實際相結(jié)合，必須有利于提高教學(xué)效率?！ ?二)以9+1四維一體教學(xué)模式為載體，優(yōu)化課堂教學(xué)。 本期教研的工作重點是開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動。在認(rèn)真討論研究后形成《蒲江實驗中學(xué)好課標(biāo)準(zhǔn)》、探索出《優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑和方法》?！ 猿置科谝淮蔚膬?yōu)化課堂教評比活動。評比追求一個實字：一看教學(xué)模式的實施過程是否經(jīng)得起實驗研究、經(jīng)歷了實踐檢驗。二看教學(xué)效果是否好，并且在輕負(fù)擔(dān)、高效率的前提下產(chǎn)生，具有推廣價值?！ “褜W(xué)科教研活動和班科教研活動有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行。以兩類教研組為單位，以說、聽、評為依托，針對課堂和學(xué)生實際，對照先進(jìn)教學(xué)理論，反思自己的教學(xué)，研究解決優(yōu)化課堂教學(xué)的策略，從實際出發(fā)，定時、不定時組織研討、互助，做到有問題及時解決，有經(jīng)驗及時傳遞，使教研深入教學(xué)一線，直接服務(wù)于教學(xué)，幫助教師排憂解難，分析原因，達(dá)到提高教師專業(yè)水平的提高，從而進(jìn)一步規(guī)范幸福課堂下的9+1教學(xué)模式。講求實踐的錘煉，在同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)中提升?！ 〗Y(jié)合現(xiàn)在我校新的作息時間，充實自習(xí)課的內(nèi)容，科學(xué)合理的安排好上午和晚上兩個時段的自主學(xué)習(xí)。以實際行動迎接在我校召開的成都市教改現(xiàn)場會?！ ?三)強(qiáng)化過程管理，走可持續(xù)發(fā)展之路 嚴(yán)格落實《實驗學(xué)校綜合評價方案》，把教師綜合考
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