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正文內(nèi)容

學(xué)校校本教研工作計劃(編輯修改稿)

2025-04-05 21:34 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 質(zhì)量?! ?3)人員到位。實施教研組長負(fù)責(zé)制,成員要深入課堂、研究教學(xué),全面負(fù)責(zé)語數(shù)學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作?! 「剑盒1窘萄性路莅才拧 r間  校本教研資料  備注  二月份  ,討論研究方案,擬訂計劃?! ?,布置學(xué)期工作?! ?。  三月份  ?! ?隔周一次)?! ??!  ! ∷脑路荨 ?隔周一次)?!  ! ?。  五月份  (隔周一次)。  ?! ?。  ?! ×路荨 ?隔周一次)?! ?。  ?!  W(xué)校校本教研工作計劃8  一、 指導(dǎo)思想:  本校校本教研工作,以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,以提高課堂教學(xué)的有效性為重點,以實施素質(zhì)教育為主線。在校本培訓(xùn)工作中,給教師提供一個在實踐中學(xué)習(xí)、研究、反思的平臺和過程,使培訓(xùn)與教師所從事的教學(xué)工作緊密相連,使培訓(xùn)有效促進教師的專業(yè)發(fā)展。主要是以教研活動為載體,利用課堂教學(xué)主陣地,深入開展教研活動,積極研討和解決日常教學(xué)教研中存在的主要問題,切實提升我校教師的教科研能力,尤其是年輕教師。我校目前年輕教師約占總?cè)藬?shù)的60%,加大年輕教師的培養(yǎng)力度,作為本學(xué)期校本教研的本學(xué)期的重點工作。從提升教師把握教材、駕馭課堂的能力開始。全面促進教師專業(yè)發(fā)展,不斷推進素質(zhì)教育,發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì),提升教師教育教學(xué)水平。  二、工作目標(biāo)和思路: ?。禾岣哒n堂教學(xué)效益,促進教師專業(yè)化發(fā)展,全面提高教學(xué)質(zhì)量?! 。阂蕴岣呓處熕刭|(zhì)為主線,加大教研力度。以校本研修為基礎(chǔ),常規(guī)教研活動為載體,提高教學(xué)研究實效性。在“研”字上做文章——認(rèn)認(rèn)真真研究教材、研究學(xué)生、研究課堂、研究教法、研究學(xué)法,切實優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)有效性;在“實”字上下功夫——每位教師力求做到學(xué)習(xí)實實在在、研究結(jié)合實際、教學(xué)講求實效,虛心學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?! ∪?、主要工作及措施 ?。ㄒ唬┛茖W(xué)管理,保證校本教研全面有效的實施?! ”灸甓?,我校將進一步加強領(lǐng)導(dǎo),優(yōu)化管理,確保新課程改革的深入發(fā)展?! 〗⒔∪1窘萄蓄I(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),建立以韓莉校長為組長,副校長董笑梅為副組長,教導(dǎo)主任和教研組長、年級組長為組員的多級管理網(wǎng)絡(luò),共同參與校本教研教研工作,深入課堂調(diào)查、研究、指導(dǎo),為推進校本教研工作保駕護航。  加強對各教研組的調(diào)控、管理工作。每個教研組由相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),領(lǐng)導(dǎo)要堅持深入課堂聽課,指導(dǎo)科任教師開展集體備課、研討等教研工作,發(fā)現(xiàn)問題及時整改?! 《ㄆ谡匍_校本教研工作會議,不斷調(diào)整工作方向,總結(jié)階段性教研工作的經(jīng)驗、教訓(xùn),商討、修訂下階段的工作安排;開展多種形式的教科研活動?! 「鹘萄薪M長、年級組長、各教師明確自己的責(zé)任,各司其職,高節(jié)奏、高效率地推進教研工作。教研組要精心搜集信息,匯編成資料,供廣大教師學(xué)習(xí),并做好資料編寫、整理工作;組織好課改專題研究,完善研究組織網(wǎng)絡(luò),形成課改研究制度;組織完成好集體備課工作,認(rèn)真總結(jié)校本教研工作經(jīng)驗得失?! 。ǘ┘訌娊處煒I(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提升教師專業(yè)水平。  加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)校教研活動的重要內(nèi)容。由于本校參加工作12年的年輕教師教師居多,所以在教研活動中,理論學(xué)習(xí)顯得十分薄弱,有些教師被繁重的教育教學(xué)任務(wù)所束縛,而且有些  教師幾乎沒有時間和精力看書學(xué)習(xí):以致于教學(xué)觀念、方法、手段等嚴(yán)重滯后。因此,加強理論學(xué)習(xí)不僅是必要的,而且是一項長期的系統(tǒng)工程?! ⌒吕砟钆嘤?xùn)與研讀相結(jié)合——奠定教師自我發(fā)展的基礎(chǔ)。組織教師以校為單位學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的新思想、新理念,學(xué)習(xí)新課標(biāo),學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)方法、經(jīng)驗。每位教師每月一篇教育敘事,每學(xué)期要完成8篇以上的學(xué)習(xí)筆記。學(xué)校將引導(dǎo)教師踴躍參與“讀一本好書”讀書活動。要求教師每學(xué)期的學(xué)習(xí)心得、筆記不少于5000字。促使新理念在研讀中提升?! 》e極參加參與上級部門及協(xié)作組校舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動,不斷提升全校教師的專業(yè)水平?! 〖訌姽歉山處熍囵B(yǎng)。本學(xué)期將充分發(fā)揮縣級骨干教師的帶頭示范作用,要求每位骨干教師上一節(jié)研究課或示范課并進行專題講座。完善校級、沙區(qū)級、市級“三種人”的申報、評選和培養(yǎng)力度。充分發(fā)揮校、區(qū)、市三級“三種人”的帶頭示范作用,通過多種形式的教研活動及“教師幫帶”活動的開展,促進教師整體素質(zhì)的提高?! 。ㄈ┘訌娕嘤?xùn),打造高素質(zhì)的師資隊伍?! ⌒1窘萄械纳钊腴_展不僅需要一支觀念新、素質(zhì)高的教師隊伍,更需要我們每一位教師的自覺實踐與熱情參與。因此,本年度,我們要繼續(xù)堅定不移地抓實校本培訓(xùn),努力提高教師素質(zhì),發(fā)動和鼓勵教師積極投身于教育改革實踐中,為學(xué)校教育改革做出自己應(yīng)有的貢獻。具體做法如下:  常規(guī)性培訓(xùn),促進教師的全面提升  根據(jù)我校目前的自身特點和優(yōu)勢經(jīng)驗,結(jié)合我校制定常規(guī)的教學(xué)管理要求,以及不同階段教師的教學(xué)需求,幫助教師明確實際操作的抓手,明確教育教學(xué)的基本要點。年輕教師以教學(xué)常規(guī),教育理論、新課程改革、教育教學(xué)方法、教育教學(xué)評價、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的規(guī)范性培訓(xùn)。經(jīng)驗豐富的教師以教育教學(xué)研究為主要方向的培訓(xùn)。旨在提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)、更新教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、提升教師教育教學(xué)能力、升華教師教育教學(xué)藝術(shù)。要求教師嚴(yán)格遵照這一要求,科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,堅持下來,教師隊伍的整體素質(zhì)就會在原有基礎(chǔ)上得到明顯提高?! ≡诔R?guī)培訓(xùn)中,我們關(guān)注教師進入課堂的常規(guī)要求(比如上課關(guān)閉手機、實行候課制度等) ,關(guān)注課前預(yù)設(shè)和課堂生成的相互關(guān)系,關(guān)注教學(xué)“四認(rèn)真”(認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生)的具體要求等。根據(jù)各教研組特點,挖掘教研組的潛在力量,開展有針對性的學(xué)科專業(yè)知識和教育教學(xué)方法的培訓(xùn)。在語文組、數(shù)學(xué)組開展關(guān)于如何年級組內(nèi)進行集體備課的培訓(xùn),在體音美組內(nèi)開展開展新課標(biāo)的解讀等。全校共性的常規(guī)培訓(xùn),進行通識性培訓(xùn)。具有學(xué)科特點的常規(guī)培訓(xùn),我們的以教研組為單位培訓(xùn)。  跟蹤式培訓(xùn),關(guān)注教師的持續(xù)發(fā)展  跟蹤式培訓(xùn)中跟蹤的對象是具有“可塑性”的年輕教師。年輕教師培訓(xùn)既關(guān)系著學(xué)校的現(xiàn)在,又關(guān)系著學(xué)校的未來。針對我校目前年輕教師占總?cè)藬?shù)60%的實際情況,在校本培訓(xùn)中,我們將利用聽講座、聽課、上課、評課等多種形式對年輕教師進行了不間斷的培訓(xùn),形成青年教師培訓(xùn)體系。年輕教師首先參加沙區(qū)組織的崗前培訓(xùn),再由校長、副  校長向新教師介紹學(xué)校的改革、發(fā)展情況,辦學(xué)目標(biāo)以及對新教師的要求等,以便他們對學(xué)校有個整體認(rèn)識,激發(fā)他們的榮譽感。  在課堂教學(xué)方面,采取“青藍工程”一對一,師徒結(jié)對活動,為年輕老師配一位業(yè)務(wù)強、經(jīng)驗豐富的師傅,針對課堂教學(xué)給她開出了一份“跟蹤”菜單,每周互聽一節(jié)課、互評一節(jié)課、每個學(xué)期上兩次匯報課。在不斷交流中積累經(jīng)驗、不斷成長?! 〗Y(jié)對式培訓(xùn),體現(xiàn)教師的互動互助  一直以來,我校有“以老帶新結(jié)對子”的優(yōu)良傳統(tǒng),采取“青藍工程”一對一。在青年教師培訓(xùn)工作中,老教師起著至關(guān)重要的作用。為了充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用,每位老教師與一位青年教師結(jié)成對子,老教師從基本功、課堂教學(xué)和教育科研三個方面進行培訓(xùn)青年教師,學(xué)校定期進行檢查督促。老教師教學(xué)經(jīng)驗豐富,實踐閱歷廣泛,駕馭教材能力較強。通過結(jié)對式培訓(xùn)能使新教師更快入門,從而熟悉課堂?! n}式培訓(xùn),關(guān)注教師的自身需求  專題培訓(xùn)我們的做法是:明確主題,骨干先行,廣泛互動,專家點評。在每周的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上,組織大家研讀、探索、談心,為教師提供比較前沿的理論支撐。組織教師看光盤,聽講座,觀課例,析個案,拓展多種渠道,讓教師們接收最前沿的教改信息,促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,為實施新課程提供了思想準(zhǔn)備。邀請專家來校作專題講座??梢宰寣<液徒處焽@共同的話題暢談各自的思想和觀點,實現(xiàn)思想啟迪和智慧碰撞。校內(nèi)骨干教師開展沙龍論壇活動,激發(fā)教師的潛能和智慧。學(xué)校校本教研工作計劃9  一、指導(dǎo)思想  以校本教研為基礎(chǔ),以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本,以有利推進學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新,提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益。以有利提高教師教育教學(xué)素養(yǎng),促進教師專業(yè)化發(fā)展。以有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,促進學(xué)生全面健康發(fā)展。以有利于創(chuàng)造性地實施新課程,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨。以課程改革實施過程中學(xué)校所應(yīng)對的各種具體問題為對象,以教師為研究主體,透過校本教研,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?! 《⒐ぷ髂繕?biāo)  以課程改革為導(dǎo)向,使教師們領(lǐng)悟教育思想,更新教育觀念,解決教師在教學(xué)中遇到的問題與困惑,提升教師駕馭課堂潛力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,致力于提高教師教育教學(xué)水平,提高教師隊伍整體素質(zhì)。本著“問題――研究――反思”的校本研究思路,突出“個體反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”,逐步完善校本研究制度。進一步深化教科研工作的開展,緊抓科研課題的研究與推廣,提高教師課題研究水平,促進課改工作的深入發(fā)展?! ∪⑿1窘萄行问健 ∪罕妭湔n:中心發(fā)言人要提前一周備好課,寫出中心發(fā)言稿。在集中教研時討論交流,進一步完善教案,經(jīng)過大家討論、交流后構(gòu)成的共識。上完課后寫出教后反思。教研活動時中心發(fā)言人要認(rèn)真說課,組內(nèi)教師認(rèn)真思考提出修改意見,經(jīng)過大家討論進一步完善教學(xué)設(shè)計和作業(yè)設(shè)計。  反思交流:透過群眾備課后的教案在實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進行反思交流,促進教師與同伴對話,以師徒結(jié)對的方式,注重“以老帶新,以強帶弱”,鼓勵教師大膽評點,各抒己見,促進教師共同提高?! ≈黝}教研:以教學(xué)中的問題或困惑為研究資料,確立一個教研主題進行研究,以“講座―上課―研討”方式,即教研員針對主要資料先進行專題講座,教師們圍繞主題重點資料實施課堂教學(xué)研究,透過教研課的說課、聽課、評課、反思等多種形式開展研討,談自己的想法、看法,集思廣益到達同伴互助、共同提高?! ±碚搶W(xué)習(xí):圍繞教學(xué)主題進行研討時需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個體學(xué)習(xí)相結(jié)合,透過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐,不斷提高教育教學(xué)水平?! ⌒?nèi)合作:開展以學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師主力隊伍上示范課、組內(nèi)交流課、課題研討課等形式多樣的課堂教學(xué)交流,透過群眾教研活動到達智慧凝聚,實現(xiàn)優(yōu)勢互補,成果共享,教師隊伍整體提高的目的?! ⌒kH交流:注重吸收和借鑒兄弟學(xué)校的先進經(jīng)驗,并用心參加各級校際交流活動。用心做好學(xué)校結(jié)對幫扶的各項工作?! ∷?、主要工作措施  (一)科學(xué)管理,保證課改全面有效的實施。  健全校本教研領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),建立以校長為組長,教學(xué)副校長為副組長,教導(dǎo)主任和教研室主任,教研員、教研組長、年級組長為組員的多級管理網(wǎng)絡(luò),共同參與校本教研工作計劃的制訂,深入課堂調(diào)查、研究、指導(dǎo),為推進教育教學(xué)工作保駕護航。  加強對各年級的調(diào)控、管理工作。校級行政蹲一個年級,蹲級領(lǐng)導(dǎo)要堅持深入課堂聽課,指導(dǎo)科任教師開展群眾備課、研討等教研工作,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。  定期召開校本教研工作會議,研討工作方向,及時總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),開展多種形式的教科研活動?! ⊥晟平萄袡C構(gòu),充分發(fā)揮教研組的作用。各教研組要依據(jù)學(xué)校的教研目標(biāo)及學(xué)科特點,確定學(xué)科組的教研計劃,組織教研活動,真正做到有計劃、有實施、有記錄、有考勤、有總結(jié)?! 嵤傲鶄€一”工程,每周學(xué)習(xí)一篇教育教改理文章章。寫好課后教學(xué)反思,撰寫學(xué)科教學(xué)文章。每人每學(xué)期至少聽課16節(jié),相互評課?! ?二)關(guān)注專業(yè)學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié),尋求教師專業(yè)發(fā)展?! ⌒1窘萄械淖罱K目的是追求高質(zhì)量的教學(xué),是讓學(xué)生在學(xué)校教學(xué)中能夠健康快樂地成長。學(xué)校對教師專業(yè)成長制定了相應(yīng)培訓(xùn)計劃,本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更注重落實和實效,開展以下培訓(xùn)活動:  新理念培訓(xùn)與研讀相結(jié)合  學(xué)校將引導(dǎo)教師踴躍參與“讀名著,做名師”的讀書活動。采取必讀書目(與相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)及名師教育專著)與自讀書目(各種有益于教師專業(yè)成長的書籍)相結(jié)合的方式,大力倡導(dǎo)教師結(jié)合實際工作有針對性的“讀書――思考――行動”活動,進行交流對話,產(chǎn)生思想碰撞,逐步達成共識,促使新理念在研讀中提升?! ⌒抡n程培訓(xùn)與案例培訓(xùn)相結(jié)合  學(xué)校將以新課程實施過程中教師應(yīng)對急切解決的問題為突破口,以提高教師實施新課程和教育創(chuàng)新潛力為目的,緊密圍繞“案例培訓(xùn)”,著力開展:文字性案例培訓(xùn)、視頻性案例培訓(xùn)、實踐性案例培訓(xùn)。本學(xué)年我們將邀請市教研室專家,對進一步優(yōu)化課堂教學(xué)的策略上引領(lǐng)。并利用遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)絡(luò)、光盤等視頻性案例對各科教師進行課堂教學(xué)技能方面的訓(xùn)練。  新技術(shù)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合  學(xué)校將充分發(fā)揮信息技術(shù)教師的作用,以信息技術(shù)教師為培訓(xùn)師,切實加強信息技術(shù)培訓(xùn),已結(jié)題的課題經(jīng)驗的推廣和應(yīng)用。并充分利用網(wǎng)絡(luò)進行互動交流,倡導(dǎo)有潛力的教師建立自己的網(wǎng)頁,使用上互動交流成為校本研究的新形式?! ?三)關(guān)注教學(xué)常規(guī)中的細(xì)節(jié),尋求教學(xué)質(zhì)量長效  立足課堂教學(xué)改革研究,提高教師課堂教學(xué)水平。  (1)優(yōu)化群眾備課。以年級備課組為單位開展群眾備課活動。學(xué)期初,首先由備課組長組織組內(nèi)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研教材、了解學(xué)生實際學(xué)情,制定切實可行的教學(xué)計劃。其次,改革備課操作方式。即備課時,組長組織成員對資料特點,資源利用,挖掘教材等進行研討,確定目標(biāo)、重點、難點及教學(xué)的大體方案,再指定一名中心備課人進一步系統(tǒng)地鉆研教材,反復(fù)思考,編寫資料,精心設(shè)計出共性的教案。然后,組內(nèi)成員結(jié)合學(xué)生狀況,自身需求等作進一步補充設(shè)計,做到共性與個性的完美融合。在此基礎(chǔ)上分頭上課,課后針對教學(xué)實際狀況認(rèn)真反思得失,并寫出書面的教學(xué)隨筆。向群眾備課要質(zhì)量,是教師用心參與,相互學(xué)習(xí),取長補短,提高全體教師把握教材,獨立創(chuàng)新潛力?! ?2)聽課評課,提高教師課堂教學(xué)水平?! 、兕I(lǐng)導(dǎo)聽課評課制度,實行定期、不定期的聽課,聽推門課。領(lǐng)導(dǎo)進課堂聽課,并及時給予評點、指導(dǎo),及時了解課改動態(tài),對教師進行應(yīng)對面的交流,監(jiān)控課改實驗的發(fā)展?fàn)顩r。一方面使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間加強合作探討,共同熟悉教材、檢驗教法,積累教學(xué)經(jīng)驗。另一方面,也能為課改工作出謀劃策,促使課改工作朝著正確方向和預(yù)定目標(biāo)發(fā)展?! 、诮處熍c教師之間進行年級組內(nèi)交流聽課評課。結(jié)合群眾備課,同年級教師之間組內(nèi)交流聽課、評課活動。一方面,能夠檢驗群眾備課教案的可操作性,另一方面,能促進教師之間的互幫
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