高中數(shù)學(xué)教學(xué)及數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)研究課題開題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-02-17 19:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 釋的意向和習(xí)慣，這無疑又為他們注入一種應(yīng)對未來社會(huì)的能力和創(chuàng)造未來世界的活力與動(dòng)力。同時(shí)，教學(xué)的過程是師生共同成長的過程，學(xué)生數(shù)學(xué)意識的養(yǎng)成研究，必將促進(jìn)教師的數(shù)學(xué)意識發(fā)展、升華，促進(jìn)其教育理念的提升、專業(yè)素養(yǎng)的積淀、教學(xué)行為的改善和教學(xué)水平的提高。二、課題研究的價(jià)值（1）理論價(jià)值學(xué)生數(shù)學(xué)意識養(yǎng)成研究屬于人的意識培養(yǎng)范疇。關(guān)于人的意識培養(yǎng)方面的研究及其相關(guān)的理論、著述較多，而具體到學(xué)生數(shù)學(xué)意識培養(yǎng)方面的研究，從搜索與查詢的文獻(xiàn)資料與信息來看，尚屬于起步階段，系統(tǒng)的研究經(jīng)驗(yàn)介紹尤其是專門的理論著述尚未有見。本課題的研究力圖在學(xué)生數(shù)學(xué)意識養(yǎng)成的理論與實(shí)踐兩個(gè)層面進(jìn)行，試圖在理論研究和對實(shí)踐研究經(jīng)驗(yàn)的理論概括方面積累成果。為學(xué)生數(shù)學(xué)意識培養(yǎng)的理論建設(shè)與數(shù)學(xué)學(xué)科教育、教學(xué)理論建設(shè)作貢獻(xiàn)。（2）應(yīng)用價(jià)值應(yīng)用價(jià)值為本課題研究目標(biāo)的首要價(jià)值取向。本課題針對中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與迫切需要解決的實(shí)際問題提出。本課題以中小學(xué)日常的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)為研究載體，以中小學(xué)生為主要研究對象，從培養(yǎng)提高學(xué)生的素質(zhì)水平與可持續(xù)發(fā)展能力的高度著眼，從改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與行為習(xí)慣的實(shí)處著手。教師在研究學(xué)生的同時(shí)也研究自己，研究自身的教學(xué)行為、方式下學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為、方式、效果及其相互間的因果聯(lián)系與一般規(guī)律。其宗旨在于通過研究活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生與教師共同發(fā)展、成長。其研究過程與研究成果具有普遍的適用性與實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。三、理論支撐（1）新課程理念。在數(shù)學(xué)新課程改革中，新課程標(biāo)準(zhǔn)在強(qiáng)調(diào)具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法的同時(shí)，還突出的把培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識作為學(xué)生發(fā)展最重要的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。并明確提出要讓學(xué)生“認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用?！焙汀懊鎸?shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識和方法尋求解決問題的策略?！边@樣的課程理念正是我們課題研究的最終追求。（2）現(xiàn)代認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論。現(xiàn)代認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識和應(yīng)用知識的過程。該過程是學(xué)習(xí)者通過新舊知識、經(jīng)驗(yàn)之間的相互作用而實(shí)現(xiàn)的。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的嘗試發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動(dòng)建構(gòu)。數(shù)學(xué)意識的養(yǎng)成就是要讓學(xué)生先學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，從具體情境中把握數(shù)學(xué)知識、方法和思想，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。然后再用數(shù)學(xué)的知識去說明問題，用數(shù)學(xué)的方法去分析問題，用數(shù)學(xué)的思想去解決問題。 （3）主體教育理論。主體意識是作為認(rèn)識和實(shí)踐活動(dòng)主體的人對于自身的主體地位、主題能力、主題價(jià)值的一種自覺意識，是自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性的觀念表現(xiàn)。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿和記憶，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流，讓他們積極思考，自覺實(shí)踐，主動(dòng)發(fā)問，生動(dòng)活潑的發(fā)展。能否用數(shù)學(xué)的眼光提出有價(jià)值的問題，能否把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，都反映著個(gè)體在思維活躍性、深刻性、獨(dú)立性和創(chuàng)新性方面的差異。 四、課題研究的思路、目標(biāo)和具體內(nèi)容 研究的思路 我們制定科學(xué)合理的實(shí)施規(guī)劃，按照課題方案，圍繞研究項(xiàng)目的目標(biāo)和內(nèi)容，經(jīng)歷嚴(yán)密的研究過程；調(diào)查研究，明確課題研究的工作方向；理論篩選，尋求課題研究的理論基礎(chǔ)；正確定位，注重課題研究的生成評價(jià)；實(shí)踐探索，驗(yàn)證課題研究的實(shí)用價(jià)值；拓展視野，完善課題研究的跟蹤設(shè)計(jì)。 研究的目標(biāo)（1）探尋啟迪與促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣形成和強(qiáng)化的教學(xué)范式； (2) 探索數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的養(yǎng)成途徑、方法和規(guī)律；（3）探索數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)途徑；（4）對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行理論概括，初步形成基本理論；（5）增強(qiáng)教師與學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)、學(xué)習(xí)及應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣，促進(jìn)師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
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