兒童認(rèn)知發(fā)展：皮亞杰理論(編輯修改稿)
2025-02-14 17:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1 客體 2 同 化 同 化 順 應(yīng) 順 應(yīng) 刺激 反應(yīng)關(guān)系： 刺激 反應(yīng)關(guān)系是一種受制于主體的同化 過程： S→ (AT) →R 外界刺激經(jīng)主體認(rèn)知結(jié)構(gòu) (T)的同化 (A) 后才產(chǎn)生反應(yīng)。 （認(rèn)知）發(fā)展階段理論 皮亞杰的認(rèn)為，認(rèn)知（思維）發(fā)展是通過四個(gè)不同的階段來進(jìn)行的，每一個(gè)階段兒童都具有對(duì)這個(gè)世界非常不同的感受，并且對(duì)這個(gè)世界采取不同的適應(yīng)方式。 皮亞杰還認(rèn)為，每一個(gè)階段都是發(fā)生在更早一些階段的學(xué)習(xí)的結(jié)果，并且每一個(gè)階段都是對(duì)下一個(gè)階段的準(zhǔn)備。 （ 1）成熟： 指機(jī)體的成長(zhǎng)，特別是神經(jīng)系統(tǒng) 和內(nèi)分泌系統(tǒng)的成熟。這是必要但不是充 分條件。 （ 2）自然經(jīng)驗(yàn)： 指?jìng)€(gè)體對(duì)物體發(fā)生動(dòng)作和練習(xí) 過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)包括物理經(jīng)驗(yàn)和數(shù)理邏 輯經(jīng)驗(yàn)。 （ 3）社會(huì)經(jīng)驗(yàn)： 社會(huì)上的相互作用和社會(huì)傳遞 （ 4）平衡化 三、思維發(fā)展階段理論的具體內(nèi)容 (p82) 劃分的依據(jù)： 穩(wěn)定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)（圖式） 心理運(yùn)算： 一種能在心理上進(jìn)行的、內(nèi)化 了的動(dòng)作。 發(fā)展的四個(gè)階段： （ 0～ 2歲） ①圖式 ：感知 動(dòng)作圖式 ②特點(diǎn)： 兒童只能通過感官以及感官動(dòng)作 去認(rèn)知客體，沒有表象與思維， 動(dòng)作帶有智慧的特點(diǎn)，但沒有運(yùn)
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