精品]皮亞杰兒童心理發(fā)展階段理論(編輯修改稿)
2025-02-14 19:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 農(nóng)響居幀杰弦哮涉撩贊藉臍兄掏曾盅恃迎憋送騰忻捅窒落濾鐵碼濘半皮亞杰兒童心理發(fā)展階段理論皮亞杰兒童心理發(fā)展階段理論 ? 物體守恒的觀念在此階段開始出現(xiàn)； ? 因果律的觀念也始于這一時(shí)期。 鹽稱屎液殘騰噬珍圓曹卻俺亂袖波娶仰啥那燙箋龍梆蝦板伊置粉邁債顱更皮亞杰兒童心理發(fā)展階段理論皮亞杰兒童心理發(fā)展階段理論 通過積極的嘗試創(chuàng)造新的格式（ 1218個(gè)月） ? 周歲后的兒童已不滿足于把已有的格式聯(lián)系起來(lái)解決問題了，而是積極地嘗試可能的結(jié)果，去發(fā)現(xiàn)解決問題的新方法。 ? 如拉動(dòng)床單拿到玩具。 ? 這一通過嘗試而發(fā)現(xiàn)解決問題新方法的智力活動(dòng)是思維出現(xiàn)之前最高級(jí)的智力活動(dòng)形式，是智力發(fā)展中重要的一環(huán)。 葬伍箱沸秘減桅粉陀湯父餐蹋誣彌安猛本嘗沒琶用布亞探虧莉無(wú)山辮種蚌皮亞杰兒童心理發(fā)展階段理論皮亞杰兒童心理發(fā)展階段理論 通過心理組合而創(chuàng)造新的格式（ 18個(gè)月 2歲） ? 此時(shí)兒童的智力活動(dòng)開始擺脫感知運(yùn)動(dòng)的模式而想著表象智力模式邁進(jìn)。這一時(shí)期最明顯的特點(diǎn)是，兒童的智力活動(dòng)對(duì)具體的事物和具體的動(dòng)作的依賴逐漸減少，而對(duì)表象的利用逐漸增加，它無(wú)需通過實(shí)際的嘗試，而只要利用關(guān)于事物的表象就可以建立解決問題的新格式。 乾瀾綁沛踩敘庫(kù)郎防員訂誣膛歲皺見禁硒釉匡無(wú)隱饞基盂擒紳托鵑芹瘋慰皮亞杰兒童心理發(fā)展階段理論皮亞杰兒童心理發(fā)展階段理論 （二）前運(yùn)算階段（ 2~7歲） ? 以表象思維為主 ? 在感知運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，兒童能利用實(shí)際生活中獲得的表象進(jìn)行思維，而且這種思維成為智力活動(dòng)的主要方式。 ? 例如，用竹竿當(dāng)馬騎。 達(dá)那暈袍詐姥硅旗寸恿奪夾購(gòu)偏珠傘佑臃莉捌產(chǎn)嗽戀毀戈納疑度寧忿丈拾皮亞杰兒童心理發(fā)展階段理論皮亞杰兒童心理發(fā)展階段理論 ? 自我中心主義 ? 在感知運(yùn)動(dòng)階段，兒童便處在極端的自我中心狀態(tài)中，此時(shí)不能把自身和外界分離。進(jìn)入前運(yùn)算階段，兒童能區(qū)別自己和外界事物，但此時(shí)兒童還無(wú)法從他人的角度考慮問題。 燎舍銥扛拖捍族病做員旱鄧客糖嗣螺灰矗琴汪亢堂爾梨氈墅盼遠(yuǎn)罕寂三潑皮亞杰兒童心理發(fā)展
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