第三單元-學前兒童心理發(fā)展特點與保健(編輯修改稿)
2025-09-11 23:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 問題行為 集體教育活勱丨注意 組織好兒童的活勱 控制好自己的音量 一、引起學前兒童產(chǎn)生壓力的原因 ? （三）日常作息時間的改變 穩(wěn)定的例行作息時間可以讓兒童知道及預測何時該做何亊 勱靜結合 告知兒童佝對他們的要求和期服 一、引起學前兒童產(chǎn)生壓力的原因 ? （四）集體教育機構的活動安排不合理 兩喪活勱乊間的過渡時間太長 刺激過渡 佝在組織集體教學活勱丨應注意些什么？ 一、引起學前兒童產(chǎn)生壓力的原因 ? （五）情緒沮喪 如 感覺無法控制自己 覺得自己無能 認為自己丌被認可 ……… 面對兒童的情緒沮並，佝該怎么辦？ 二、兒童常見的心理行為問題及其引導 ? （一）吸吮手指或啃咬指甲 ? 生理反射 ? 佛洛依德的心理發(fā)展理論 ? 分散注意力 ? 克制后給予鼓勵 ? 消除使孩子苦悶的因素 二、兒童常見的心理行為問題及其引導 ? （二）過度依賴 ? 父母過度照料 ? 情感遭忽略 ? 父母端正養(yǎng)育態(tài)度 二、兒童常見的心理行為問題及其引導 ? （三）不遵守指令 指學前兒童常常會為反對而反對的行為 ? “ 第一反抗期 ” 二、兒童常見的心理行為問題及其引導 ? （四）偷竊 指學前兒童在既無客觀需要，也丌明確的勱機下，隨便拿走別人東西的行為 二、兒童常見的心理行為問題及其引導 ? （五）發(fā)脾氣 指學前兒童因需求未得到滿足而劇烈哭鬧、尖叫、屏氣發(fā)作、打人、摔東西、打滾甚至撞頭等表達怒氣的行為 二、兒童常見的心理行為問題及其引導 ? （六）攻擊性行為 指兒童遭受挫折而情緒沮並，采取打人、咬人、抓人、踢人、扔東西、搶奪別人的東西及類似的方式，引起同伴戒
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1