做一名愛心智慧型教師(編輯修改稿)
2025-02-12 14:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為將來的配偶（ 9%） 如何引導班級學生的異性交往： 明確的班級輿論導向。 豐富集體活動，防止單獨交往； 指導異性同學之間交往的方法。 個別學生的引導： 理解尊重，防止情緒短路； 角色性別期待。 使其學會自我保護，學會拒絕。 正確評價自我和他人的能力 重視孩子 人際交往中應該理解人性的弱點。 對待人和事，學會寬容和理解。 追求完美 =完蛋 。 與人溝通協(xié)商的能力 重視孩子 真實自我 良好人際交往的形成因素 人格的三種類型 真實自我 （本） 社交技能 （末） 雞蛋 型人格 有 無 面團 型人格 無 有 皮球 型人格 有 有 社交技能 良好人際交往的兩大因素： 一、培養(yǎng)自己有助于增進人際吸引力的 個性品質(zhì) 。 二、學習人際交往所必需的 禮儀、規(guī)范 ，以及待人接物的 良好態(tài)度、技能、技巧 等。 對別人的勞動表達尊重理解對給別人帶來的不便表示歉意 程序化情感體驗 對方產(chǎn)生良好感覺 婉轉(zhuǎn)地提出自己的想法 創(chuàng)造良好的交往效果和人際環(huán)境 得到別人的幫助和配合 人到 20歲左右的時候，已經(jīng)有了自覺意識，已經(jīng)開始明白什么樣的習慣會使我們終身受益。 良好的人際交往是一種習慣 習慣性地換位思考，習慣性地對別人友好，習慣性地欣賞別人，傾聽別人，總是微笑，把快樂帶給別人 。 情緒宣泄的能力 重視孩子 *積極面對挫折和失敗，主動尋找解決方法而非消極逃避 高中生特點： 一、價值觀確立： 學習、交友上形成自己的觀念 ： 二、自我意識： 關注他人的評價，自尊、敏感。 心理閉鎖：孤獨 三、異性交往 高一年級： 捕捉新生適應的五大教育契機 環(huán)境上不適應： 作息，飲食，交往 學習上： 初中高中學習的銜接 ，學習習慣的養(yǎng)成 ： 容易分心，背，背下來就能夠考好；不愿意背，背 =死讀書 =不聰明 無法處理學習和業(yè)余愛好的關系。 為了顯
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1