關注內涵發(fā)展做智慧型教師(編輯修改稿)
2024-11-14 11:44 本頁面
【文章內容簡介】 就有效教學的基礎境界即第一境界的常規(guī)教學而言，要提高教學的實效，有三個具體問題關注： 一是教師的狀態(tài) ：請 “ 把趣味帶進課堂 ” ， “ 把激情帶進課堂 ” ， “ 把微笑帶進課堂 ” 。 二是課堂的提問： 課堂提問要做到有效性，它直接關系到課堂教學的有效性。有效的問題來自教材、學生、教師教學需要的三位統(tǒng)一（首先，教學的問題來源于 教師的發(fā)現(xiàn) 。能否從普通的現(xiàn)象、常規(guī)的教學資源中挖掘出有價值的問題，取決于教師的道德修養(yǎng)、學識水平及思考深度。其次，教學的問題 來自于學生 。關鍵是要了解學生的需求和困惑，這取決于教師的愛心。最后，教學的問題還 來自于教材要求 。根據(jù)教材內容，從教學預期和學生現(xiàn)有水平的矛盾之中找出的問題，應該是很有價值的問題）。
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