張四保做智慧型教師創(chuàng)建高效課堂(編輯修改稿)
2025-01-19 17:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 水，個體是船，水漲船高，在落后的群體中難以出類拔萃。 三、如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 從學(xué)生入手，變講堂為學(xué)堂 ⑶對學(xué)生做好理論上的培訓(xùn) ⑥ 小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和健全人格的訓(xùn)練場。 使學(xué)生在合作過程中學(xué)會溝通、傾聽、尊重、包容、欣賞。 三、如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 從學(xué)生入手，變講堂為學(xué)堂 ⑷對學(xué)生的小組學(xué)習(xí)要進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。 ①小組長如何講 a、先講思路，后講做法。 語言格式是：這個問題要怎樣想？為什么要這樣想？還有別的思路嗎？最簡捷的思路是什么？ 從學(xué)生入手，變講堂為學(xué)堂 三、如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 ⑷對學(xué)生的小組學(xué)習(xí)要進(jìn)行方法上的指導(dǎo) 。 ①小組長如何講 b、小組長不要在同一個問題上反復(fù)講。 從學(xué)生入手，變講堂為學(xué)堂 三、如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 ⑷對學(xué)生的小組學(xué)習(xí)要進(jìn)行方法上的指導(dǎo) 。 ②組員不能滿足于聽。 讓組員明確知識不是聽會的。在合作中 ,不但要學(xué)會知識 ,更要學(xué)組長的思維方法。 三、如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 從學(xué)生入手，變講堂為學(xué)堂 ⑷對學(xué)生的小組學(xué)習(xí)要進(jìn)行方法上的指導(dǎo) 。 ③說話聲音要指導(dǎo)。 ④說話禮貌、完整方面要指導(dǎo) 。 三、如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 從教師入手，變教案為學(xué)案 ⑴太谷縣二十四字教學(xué)模式的來歷 洋思教學(xué)模式： 先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。 三、如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 從教師入手，變教案為學(xué)案 ⑴太谷縣二十四字教學(xué)模式的來歷 杜郎口教學(xué)模式： “三 三 六”模式 三 立體式 大容量 快節(jié)奏 三 預(yù)習(xí) 展示 反饋 六 預(yù)習(xí)交流 明確目標(biāo) 分組合作 展示提升 穿插鞏固 達(dá)標(biāo)測評 三、如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 從教師入手，變教案為學(xué)案 ⑴太谷縣二十四字教學(xué)模式的來歷 86年數(shù)學(xué)科參加省“讀、議、練、講”單元教學(xué)法實驗。 90年開始全國中學(xué) JIP實驗：主體參與，分層優(yōu)化，及時反饋，激勵評價。 閱讀感悟，自學(xué)檢測，合作交流，展示點撥，分層訓(xùn)練，拓展延伸。 三、如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 這六種思想導(dǎo)引四種課型：新學(xué)課、練習(xí)課、試卷評講課、復(fù)習(xí)課。 ⑴太谷縣二十四字教學(xué)模式的來歷 從教師入手，變教案為學(xué)案 三、 如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高 閱讀感悟 : ⑵二十四字教學(xué)模式解讀 從教師入手，變教案為學(xué)案 自學(xué)檢測 ： 三、 如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負(fù)
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