做一名有智慧的教師(編輯修改稿)
2025-09-01 03:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生的小儀寫了一篇長達(dá)一千字關(guān)于劉海應(yīng)不應(yīng)該剪的文章給秦老師，文章從各個(gè)角度“有理有據(jù)”的駁斥了學(xué)校的“無理規(guī)定”，最終得出結(jié)論剪劉海扼殺了學(xué)生的獨(dú)特性與創(chuàng)造性，所以堅(jiān)決不能剪劉海。這篇文章看得秦老師哭笑不得，一方面佩服小儀為了這件事竟寫出長達(dá)一千字條理清晰的文章，另一方面也在考慮如何回應(yīng)小儀的問題。秦老師告訴我，她并沒有第一時(shí)間找到小儀跟她探討理論這個(gè)問題，因?yàn)樗趯戇@篇文章的時(shí)候，心里肯定想到老師會(huì)找她談話，所以肯定準(zhǔn)備好了來跟老師進(jìn)行一番理論。秦老師在思考過后覺得不能給小儀這種機(jī)會(huì)，因?yàn)樗f的這些東西在信里已經(jīng)說的很清楚，所以跟她辯論是無意義的。于是秦老師先曬了她兩天，兩天之后，秦老師找到小儀，然而并沒有給小儀辯論的機(jī)會(huì)，而是上來就把握住話語權(quán)，對小儀軟硬兼施，既表示了老師對于讓其剪掉劉海的遺憾與不忍，也向其說明了所謂無規(guī)矩不成方圓，規(guī)定就是規(guī)定，如果給任何一個(gè)人開了特例，那這個(gè)規(guī)定就不具有任何意義。在秦老師的“軟硬兼施”下，盡管小儀還有一絲的不情愿，但最終答應(yīng)按照規(guī)定剪掉劉海。從秦老師身上我看到了什么叫做教育智慧。任何一個(gè)問題、一件事情，也許有多種解決方法，但針對當(dāng)事人不同我們需要的是選擇一種最有效并且能夠?yàn)槠浣邮艿囊环N。羅依和小儀的事情讓我想了很多，我也開始反思自己原有的處事方式以及對于如
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