做一名有智慧的教師(編輯修改稿)
2025-09-01 03:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生的小儀寫了一篇長達一千字關于劉海應不應該剪的文章給秦老師，文章從各個角度“有理有據(jù)”的駁斥了學校的“無理規(guī)定”，最終得出結論剪劉海扼殺了學生的獨特性與創(chuàng)造性，所以堅決不能剪劉海。這篇文章看得秦老師哭笑不得，一方面佩服小儀為了這件事竟寫出長達一千字條理清晰的文章，另一方面也在考慮如何回應小儀的問題。秦老師告訴我，她并沒有第一時間找到小儀跟她探討理論這個問題，因為她在寫這篇文章的時候，心里肯定想到老師會找她談話，所以肯定準備好了來跟老師進行一番理論。秦老師在思考過后覺得不能給小儀這種機會，因為她要說的這些東西在信里已經(jīng)說的很清楚，所以跟她辯論是無意義的。于是秦老師先曬了她兩天，兩天之后，秦老師找到小儀，然而并沒有給小儀辯論的機會，而是上來就把握住話語權，對小儀軟硬兼施，既表示了老師對于讓其剪掉劉海的遺憾與不忍，也向其說明了所謂無規(guī)矩不成方圓，規(guī)定就是規(guī)定，如果給任何一個人開了特例，那這個規(guī)定就不具有任何意義。在秦老師的“軟硬兼施”下，盡管小儀還有一絲的不情愿，但最終答應按照規(guī)定剪掉劉海。從秦老師身上我看到了什么叫做教育智慧。任何一個問題、一件事情，也許有多種解決方法，但針對當事人不同我們需要的是選擇一種最有效并且能夠為其接受的一種。羅依和小儀的事情讓我想了很多，我也開始反思自己原有的處事方式以及對于如
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