做一名有智慧的教師(編輯修改稿)
2024-10-25 16:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有智慧的教師。做一個智慧型的教師，對教育滿腔的熱愛是關(guān)鍵。有了對教育滿腔的熱愛，才能有冷靜的大腦；有了積極的心態(tài)，才能調(diào)動大腦創(chuàng)造的活力；有了辯證的心態(tài)，才能避免自己的思維陷入極端主義的陷阱。有了對教育滿腔的熱愛，才能把學生當作自己的孩子。大家都知道，我們教師每天在進行著“備、教、批、輔、考”的工程，平凡與繁瑣的日常事務(wù)讓我們的工作更細微化，更具體化，也更程序化。在每天重復的勞動中，我們在感受著平凡者的平凡事。要想把平凡的事做得很出色，我覺得教師要有三顆愛心：寬和的平常心，幼稚的兒童心，純樸的博愛心。平常心是留給自己的，兒童心是給孩子們的，博愛心則是參與社會的。正如全國著名特級教師霍懋征所說：沒有愛就沒有教育。教師的愛是天經(jīng)地義的、不用說出的自覺行動，如：送給學生一個明媚的笑容，一個輕撫肩膀的手勢，一個暗示的眼神，一席推心置腹的談話如此等等，一抬手一投足都會帶給學生莫大的鼓舞。面對學生，如同在照鏡子，當你露出笑容時，學生也受寵若驚，變成一只只可人的小鳥。作為一名教師，無論身在何處，只要擁有對教育滿腔的熱愛，都能感受到生活的五彩繽紛，在平凡中顯露出智慧。二、教師只有多讀書、讀好書，勤于學習，多方積累，才能做一名有智慧的教師。做一個有智慧的老師，成功沒有捷徑，成功來自于學習，成功更來自于積累。廣泛閱讀古今中外的經(jīng)典名著是種積累，而與時俱進經(jīng)常瀏覽有益的網(wǎng)頁也是一種很好的學習方式，我每天都上各種語文論壇，論壇上有好多的知名人士，他們對教育教學有著獨特的見解和智慧，經(jīng)常與他們一起探討、交流，你會覺得里面都有很多浪里淘沙得來的精粹，會讓你每天都有不同的收獲。經(jīng)常閱讀老師們的教育教學博客，如同跟許多高尚的人在談話，無疑是一種蓬勃向上的享受；倘佯于大師的教育博文，如同走進無窮無盡的教育寶庫，思想意識會得到潛移默化的提高。蘇霍姆林斯基說：“教師進行勞動和創(chuàng)造勞動的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它，教師要時常讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。”我們只有閱讀、閱讀、再閱讀，暢游在知識的海洋里，才有深厚的底蘊。走到課堂上才會駕輕就熟，游刃有余。如此日積月累，滿腹經(jīng)綸，知識儲備豐厚了，遇到問題就能巧妙處理，閃現(xiàn)出教育智慧。三、教師只有養(yǎng)成勤于總結(jié)教育教學實踐經(jīng)驗、勤于教學反思的好習慣，才能做一名有智慧的教師。學習、實踐、反思、提高。這是教師成長的必由路徑。學習的最重要途徑是讀書。要使閱讀變成習慣和享受，不斷積累，不斷豐富知識結(jié)構(gòu)。踐行是關(guān)鍵，做了才有發(fā)言權(quán)。要在課程開發(fā)、課題研究、課堂教學、指導學生綜合實踐活動等方面積極實踐，并視為鍛煉和提高的機會。反思是智慧型教師最關(guān)鍵的思維特質(zhì)之一，同樣的事件中，智慧型教師的反思更為深刻和持久。寫作不為張揚，而是為了盤點和內(nèi)斂，為了更清醒的前行。所以堅持記讀書筆記、寫教育日記、教學反思等對于我們的專業(yè)成長是非常好的。因為，堅持反思是智慧生成的重要階梯。在現(xiàn)有的條件下，只要我們把每天的教育活動都進行計劃實施并及時反思總結(jié)，就能出成果。這些年來，我除了堅持記讀書筆記，政治理論學習外，還堅持寫教育教學隨筆。其中有一些點子就閃爍著智慧的光芒。四、教師只有融入教育團隊之中，發(fā)揮群體優(yōu)勢，才能做一名有智慧的教師。教師一起密切溝通，休息時的相互交談、備課時的疑難問題商討、公開課的觀摩與評價，都是教師面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學中的熱點、難點問題，探討教學的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅，相互學習，共同提高。贈人玫瑰，手留余香。作為一名教師，我知道：一枝獨秀不是春，萬紫千紅春意濃。我相信幫助別人就是幫助自己。日常工作中，我們除了自己在教育教學的道路上不懈探索外，還要與其他教師積極主動的交流合作。只有在與同行們的相互切磋交流下，我們可以取長補短，產(chǎn)生智慧碰撞。總之，蔡新新編著的《做智慧教師》這本書讓我身心浸潤于教育智慧的滋養(yǎng)中，也讓我認識到智慧型教師不是一朝一夕形成的。通過學習，我更加感悟到，教育是一首永遠寫不完的詩篇，在今后的學習中，我將繼續(xù)努力鍛煉自己，爭取做一個有智慧的教師。做一名有智慧的教師 ——讀蔡新新《做智慧教師》有感侯鎮(zhèn)三中郭成通第四篇：做一名有智慧的教師做一名有智慧的教師“教師是人類靈魂的工程師”這是一種追求，教師要使自己能成為一名名副其實的“靈魂工程師”，處理教育教學事件的方法和手段就不能簡單、雷同，管理學生的方法就不要整齊劃一、步調(diào)一致,對新課改的教學理念的實施和操作理解就要透切,教師就需要不斷的充實自己,讓自己充滿智慧。一．要“用智慧去讀懂每一位孩子”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基講過這樣一個故事：在他小的時候，曾將一把石子遞給雜貨鋪老板“買糖”，雜貨鋪的老板遲疑了片刻后收下石子，然后把糖“賣”給了他。蘇霍姆林斯基說：“這個老人的善良和對兒童的理解影響了我的終生?！边@個雜貨鋪老板不是教育家，但他擁
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