力做一名有專業(yè)追求的歷史教師(編輯修改稿)
2025-07-12 21:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的邁進(jìn)都不能有絲毫閃失，每一步的前行都要運(yùn)籌帷幄，事實(shí)證明兩年來我們捷報(bào)頻傳、一路凱歌而來，首屆高一招生旗開得勝，分?jǐn)?shù)線僅次于蘇高中，高一民間五市四區(qū)期末考試成績遙居首位，%居全省首位，高二官方五市四區(qū)期末考試再創(chuàng)奇跡，學(xué)生奮發(fā)向上的激情已經(jīng)燃起，信息數(shù)理化生奧賽成績一浪高過一浪，如今星海首批高中生的一舉一動(dòng)已經(jīng)成為新聞媒體追逐和解讀的對象，正是由于他們的成功亮相也為星海贏得了陣陣掌聲。有人把星海比作鯰魚，說它一下子激發(fā)了兄弟學(xué)校的潛力，是蘇州教育的福音和大幸。如今苦盡甘來的星海高中部與初中部一樣“星光燦爛”，都逐步成為蘇州炙手可熱的名校。三、三堂好課，讓我找到最有效課堂的路徑。近幾年來，新課程歷史教材只是編寫的體系由編年體到專題體的演變罷了，其實(shí)教材知識(shí)的更新較少，教材上的歷史知識(shí)差不多就那些。作為已有17年教齡的一名歷史教師，反復(fù)講授已經(jīng)熟透于心，自己不由萌生散漫之心。到星海后我時(shí)常想，星海初中的教師走起路來都充滿活力和自信，難怪中考考得好。難道自己就要一直這樣年復(fù)一年日復(fù)一日混到退休嗎？為激勵(lì)自己上進(jìn)，我為自己的教育教學(xué)立了一個(gè)格言：力做一名有專業(yè)追求的歷史教師。課堂是教師的主陣地，是教師成長的大舞臺(tái)，這個(gè)堅(jiān)實(shí)的陣地垮了，那一切就完了。2011年沈校長在中文核心期刊《語文教育通訊》發(fā)表了《聽課的心態(tài)、立場和視點(diǎn)》，說學(xué)會(huì)聽課是一門藝術(shù)，聽課就要看明白教者是怎樣謀篇布局的。在星海，學(xué)校全民聽課，領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)更重，教發(fā)中心每周定期檢查，及時(shí)公布聽課情況，校長也不得例外，我想這對剛加盟的新教師的你們十分受用。課堂教學(xué)是科學(xué)也是藝術(shù)，聽課者要身心俱入其內(nèi)，在星海我也養(yǎng)成聽課的好習(xí)慣，我聽課主要是聽三種有價(jià)值的課：第一，聽同行常態(tài)課。我與良良主任是平行班，我們的教學(xué)進(jìn)度相近，教學(xué)內(nèi)容和共享的課件一樣，他因行政事務(wù)較多，備課時(shí)間有限，但他功底較深，有長期積淀的教學(xué)技能，他只須短時(shí)間內(nèi)的準(zhǔn)備就能上出高質(zhì)量的課，隨堂聽他的常態(tài)課看不到一點(diǎn)人工雕琢的痕跡，讓我羨慕不已；第二，聽師傅高效課，我雖然年紀(jì)一大把，也是中學(xué)高級(jí)教師和園區(qū)學(xué)科帶頭人，但學(xué)無止境，我很自豪的擁有自己心儀的仰慕的教授級(jí)師傅兩人，一是園區(qū)教研員殷特，從我高中學(xué)習(xí)算起，他作為我的歷史老師已經(jīng)23年了，另一是剛拜的我校政治老師陳漢清，我們敬稱教授級(jí)的他“陳高”，他們扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和靈動(dòng)的教學(xué)悟性讓我贊嘆不已，成為我專業(yè)成長的引路人；第三，聽同課異構(gòu)課，到星海兩年來，星海的“海納百川”讓我印象深刻，學(xué)校對外校的公開課和展示課很重視，聽課后還要寫聽后感交教務(wù)處，這點(diǎn)恐怕很少有學(xué)校對外出聽課做得這么頂真，兩年來我先后到蘇州十中、園區(qū)三中、太倉沙溪、蘇大附中、蘇州一中、園區(qū)二中、蘇州五中聽過名家的同課異構(gòu)課不下10節(jié)，回來后我將自己的聽課感想寫成文字，放在自己的博客上，有些聽課寫成的文章在《長三角教育》、《教育新視窗》上發(fā)表。四、四類學(xué)生，讓我享受成功導(dǎo)師的幸福感。星海高中部首屆學(xué)生不多，但有自己的個(gè)性和不一般的學(xué)情的學(xué)生不勝枚舉，也為我們因材施教提供了土壤。蘇州姑蘇晚報(bào)曾以“星海教師招之即來”為主題，來解讀星海教育現(xiàn)象，可能外面教師對此懷有質(zhì)疑的想法，如果不真正了解星海的人，這種質(zhì)疑很正常。對于我們的學(xué)生，我們常戲稱我們既是星海學(xué)生的伙計(jì)，又是學(xué)生的導(dǎo)師。小高考前，我們生物老師尹德光為讓學(xué)生放學(xué)之余再抽點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)生物，每
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