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正文內(nèi)容

教育信息做一名有智慧的教師大全(編輯修改稿)

2024-10-28 13:32 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為:“21世紀(jì)的學(xué)校是學(xué)習(xí)共同體”的學(xué)校。所謂學(xué)習(xí)共同體的學(xué)校是指不僅學(xué)生們相互學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),作為教育專家的教師也相互學(xué)習(xí)、提高,家長(zhǎng)和市民也參與學(xué)習(xí),共同發(fā)展。許多研究發(fā)現(xiàn),教師一起密切溝通,休息時(shí)的相互交談、備課時(shí)的疑難問題商討、公開課的觀摩與評(píng)價(jià),都是教師面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中,老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,探討教學(xué)的藝術(shù),交流彼此的經(jīng)驗(yàn),共享成功的喜悅,相互學(xué)習(xí),共同提高。贈(zèng)人玫瑰,手留余香。作為市班主任工作能手,我知道:一枝獨(dú)秀不是春,萬紫千紅春意濃。我相信幫助別人就是幫助自己。日常工作中,我除了自己在教育教學(xué)的道路上不懈探索外,還積極主動(dòng)扶植青年教師,與他們結(jié)對(duì)子。除了堅(jiān)持每學(xué)期至少為青年教師舉辦一次班主任工作講座,悉心傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外,還常走進(jìn)他們的課堂,與他們進(jìn)行面對(duì)面的探討和研究。我的課堂隨時(shí)開放,這是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn),也是給自己隨時(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因而我總是毫無怨言認(rèn)真地對(duì)待每個(gè)問題,有時(shí)竟為一個(gè)教育的疑難問題爭(zhēng)論得面紅耳赤,在與同行們的相互切磋交流下,我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,產(chǎn)生智慧碰撞??傊?,智慧型教師的形成不是一朝一夕,一蹴而就的,每一位教師要有陽光般的心態(tài),自身要勤于思考,不斷提高自己的思考力、感悟力,還要勤于學(xué)習(xí),善于集思廣益,博采眾長(zhǎng),學(xué)會(huì)與人合作。“智慧型教師”應(yīng)成為我們教師不斷追求、自覺探索的目標(biāo)。第四篇:做一名有智慧的教師做一名有智慧的教師——讀蔡新新《做智慧教師》有感2012年暑假,我認(rèn)真拜讀了蔡新新編著的《做智慧教師》,讀后收獲很大,感慨良深。我記得有這樣一句話:“知識(shí),只能讓人看見一塊石頭就是一塊石頭,一粒沙子就是一粒沙子。智慧卻能讓人從一塊石頭里看到風(fēng)景,從一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂。”而蔡新新編著的《做智慧教師》真正讓我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。我被書中閃爍著教育智慧光芒的話語所深深地感染,一個(gè)爭(zhēng)做智慧教師的夢(mèng)想在心間油然而生。通過閱讀《做智慧教師》,我深深認(rèn)識(shí)到:一、教師只有對(duì)教育傾注滿腔的熱愛,才能做一名有智慧的教師。做一個(gè)智慧型的教師,對(duì)教育滿腔的熱愛是關(guān)鍵。有了對(duì)教育滿腔的熱愛,才能有冷靜的大腦;有了積極的心態(tài),才能調(diào)動(dòng)大腦創(chuàng)造的活力;有了辯證的心態(tài),才能避免自己的思維陷入極端主義的陷阱。有了對(duì)教育滿腔的熱愛,才能把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子。大家都知道,我們教師每天在進(jìn)行著“備、教、批、輔、考”的工程,平凡與繁瑣的日常事務(wù)讓我們的工作更細(xì)微化,更具體化,也更程序化。在每天重復(fù)的勞動(dòng)中,我們?cè)诟惺苤椒舱叩钠椒彩?。要想把平凡的事做得很出色,我覺得教師要有三顆愛心:寬和的平常心,幼稚的兒童心,純樸的博愛心。平常心是留給自己的,兒童心是給孩子們的,博愛心則是參與社會(huì)的。正如全國(guó)著名特級(jí)教師霍懋征所說:沒有愛就沒有教育。教師的愛是天經(jīng)地義的、不用說出的自覺行動(dòng),如:送給學(xué)生一個(gè)明媚的笑容,一個(gè)輕撫肩膀的手勢(shì),一個(gè)暗示的眼神,一席推心置腹的談話如此等等,一抬手一投足都會(huì)帶給學(xué)生莫大的鼓舞。面對(duì)學(xué)生,如同在照鏡子,當(dāng)你露出笑容時(shí),學(xué)生也受寵若驚,變成一只只可人的小鳥。作為一名教師,無論身在何處,只要擁有對(duì)教育滿腔的熱愛,都能感受到生活的五彩繽紛,在平凡中顯露出智慧。二、教師只有多讀書、讀好書,勤于學(xué)習(xí),多方積累,才能做一名有智慧的教師。做一個(gè)有智慧的老師,成功沒有捷徑,成功來自于學(xué)習(xí),成功更來自于積累。廣泛閱讀古今中外的經(jīng)典名著是種積累,而與時(shí)俱進(jìn)經(jīng)常瀏覽有益的網(wǎng)頁(yè)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式,我每天都上各種語文論壇,論壇上有好多的知名人士,他們對(duì)教育教學(xué)有著獨(dú)特的見解和智慧,經(jīng)常與他們一起探討、交流,你會(huì)覺得里面都有很多浪里淘沙得來的精粹,會(huì)讓你每天都有不同的收獲。經(jīng)常閱讀老師們的教育教學(xué)博客,如同跟許多高尚的人在談話,無疑是一種蓬勃向上的享受;倘佯于大師的教育博文,如同走進(jìn)無窮無盡的教育寶庫(kù),思想意識(shí)會(huì)得到潛移默化的提高。蘇霍姆林斯基說:“教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造勞動(dòng)的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它,教師要時(shí)常讀書,平時(shí)積累的知識(shí)越多,上課就越輕松?!蔽覀冎挥虚喿x、閱讀、再閱讀,暢游在知識(shí)的海洋里,才有深厚的底蘊(yùn)。走到課堂上才會(huì)駕輕就熟,游刃有余。如此日積月累,滿腹經(jīng)綸,知識(shí)儲(chǔ)備豐厚了,遇到問題就能巧妙處理,閃現(xiàn)出教育智慧。三、教師只有養(yǎng)成勤于總結(jié)教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、勤于教學(xué)反思的好習(xí)慣,才能做一名有智慧的教師。學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、提高。這是教師成長(zhǎng)的必由路徑。學(xué)習(xí)的最重要途徑是讀書。要使閱讀變成習(xí)慣和享受,不斷積累,不斷豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)。踐行是關(guān)鍵,做了才有發(fā)言權(quán)。要在課程開發(fā)、課題研究、課堂教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面積極實(shí)踐,并視為鍛煉和提高的機(jī)會(huì)。反思是智
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