[教育學(xué)]生活化的數(shù)學(xué)論文卓超(編輯修改稿)
2025-02-12 06:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 本技能。如，在教學(xué)“線段”時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的一個(gè)問(wèn)題：將我們校園教學(xué)樓到校門(mén)彎曲的道路進(jìn)行改道，怎樣才能得到最短的道路呢？利用學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的興趣，從而總結(jié)出：兩點(diǎn)之間，線段最短。這樣把書(shū)本上的知識(shí)放在生活中來(lái)學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，就能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到身邊處處有數(shù)學(xué)。學(xué)生掌握了某項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)后，讓他們應(yīng)用這些知識(shí)去解決我們身邊的某些實(shí)際問(wèn)題，即有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力，還可以讓學(xué)生在活學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)活用，他們肯定是十分樂(lè)意的，這是我們教學(xué)所必須達(dá)到的目標(biāo)。比如二年級(jí)學(xué)生在學(xué)了平均分知識(shí)后，可設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)“坐船方案”：二年級(jí)（一）班要去公園劃船，每條船限載4人，24人要租幾條船？讓學(xué)生分組討論可以得出幾種不同的方法：4個(gè)4個(gè)的數(shù)，一共數(shù)6次；4人4人地站在一起，有6個(gè)4人，要租6條船；想，幾個(gè)4是24？四六二十四，要租6條船…… 使學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，更深刻地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，從而激發(fā)起學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的情感，從而體會(huì)成功的感受。三、熟悉的自然現(xiàn)象學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 在教學(xué)“可能性”一課時(shí)，恰好上課這前是太陽(yáng)明亮，照著每個(gè)學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)，上數(shù)學(xué)課的時(shí)候沒(méi)有太陽(yáng)，天空變
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