班主任專業(yè)化培訓(xùn)陳宇(編輯修改稿)
2025-02-11 14:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課”。 第三，讓學(xué)生知道他的行為給教師帶來的感受，比如“這讓我感到很失望”。 ★不要吝嗇你的表揚(yáng) 對(duì)于那些平時(shí)經(jīng)常出紀(jì)律問題的學(xué)生，要特別留意他們表現(xiàn)好的時(shí)候，并及時(shí)給予表揚(yáng)。表揚(yáng)可以是口頭的，也可以僅僅是點(diǎn)頭，微笑或豎大拇指。 ★重復(fù)你的要求 為什么要重復(fù)你的要求？ 讓學(xué)生集中注意力。 確保學(xué)生能專心聽講 需要警告他或她可能受罰 學(xué)生可能沒有聽清楚您只講了一遍的內(nèi)容。 澄清可能的誤解，使學(xué)生非常明確您的要求。 強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上必須遵循的規(guī)則。 重復(fù)什么？ 學(xué)生的名字； 您已經(jīng)給出的建議或者您期望的行為（可以請(qǐng)學(xué)生復(fù)述，或者檢查他們是否真正理解）； 可以免除懲罰的其他選擇。 如果這個(gè)孩子不肯遵從，您要采取的懲罰措施。 【 案例七 】 阿德里安 場景：阿德里安和他的同學(xué)只顧著閑聊，不做功課。 教師：阿德里安。 （ 教師等了一會(huì)兒，但是阿德里安沒有反應(yīng)） 教師：阿德里安，我希望你看著我，聽我說。 阿德里安：怎么了？老師。（他依然看著他的同學(xué)） 教師：阿德里安，我剛才說，請(qǐng)你看著我，聽我說話。 （終于，他轉(zhuǎn)過身子，看著老師） 教師：謝謝你，阿德里安。好了，我希望你能夠馬上開始做功課。請(qǐng)不要再說話。 阿德里安：那好吧。（他轉(zhuǎn)過身去，但繼續(xù)在說話） 教師：哦，阿德里安。 阿德里安：怎么了 ? 教師：阿德里安，你能把我剛才的話重復(fù)一遍嗎 ?我剛才是怎么要求的 ? 阿德里安：開始做功課，不再說話。 教師：很好。我很高興你都明白。我特別不希望課后把你留下，但是如果你還喋喋不休，還不趕緊做功課，我就必須那么做了。 如何向?qū)W生發(fā)出警示 非語言警示 ★ 視線接觸 ★ 走進(jìn)當(dāng)事學(xué)生 ★ 讓學(xué)生安靜的手勢 ★ 把一只手放在學(xué)生課桌或書本上 ★ 打開學(xué)生的書，指到相關(guān)內(nèi)容 ★ 輕敲講臺(tái) ★ 身體接觸（雖然有效，但也有潛在風(fēng)險(xiǎn)） ★ 邊講課邊在某學(xué)生附近走動(dòng) ★ 中斷說話（當(dāng)學(xué)生都抬起頭后，再用手勢） ★ 故意視而不見 ★ 讓走神的學(xué)生幫你一個(gè)忙 語言警示 ★ 叫學(xué)生的名字 ★ 對(duì)全班同學(xué)說：“我需要你們 ……（怎么做）” ★ 單獨(dú)對(duì)學(xué)生小聲而平靜地表達(dá)你的要求，如“我需要你 …… （怎么做）” ★ 表揚(yáng)做得好的學(xué)生 【 案例八 】 冷人 新生報(bào)到第一天，我忙碌著招呼學(xué)生和家長 …… 一個(gè)尖銳的中年女子的聲音超越了所有的聲音。 “我說老師啊，我剛才去宿舍看了一下。宿管阿姨說學(xué)生們的衣服都是放在洗衣機(jī)里一起洗的。我告訴你哦，我家小孟的衣服都是白顏色的，而且都是名牌，不是名牌的衣服我家兒子不穿的。老師，你說怎么辦？要是白衣服染上了其他顏色，學(xué)校賠嗎？還有啊，名牌的衣服最好是手洗，洗衣機(jī)里洗是不行的！” 教室里一下子寂靜無聲，所有的家長和學(xué)生，包括我都驚愕地看著這個(gè)滿頭卷頭發(fā)臉色黃黃的女子。 她的兒子，穿著白色外套，在這樣的全場矚目的環(huán)境中，他竟然做到了不動(dòng)聲色，完全沒有一般孩子會(huì)出現(xiàn)的面紅耳赤或者尷尬不已的表情。他的眼神讓我讀到了一絲挑釁的神情。 盡管我一再告誡自己不要被第一印象左右，可是這樣的第一印象實(shí)在是太深刻了！ 在一瞬間，空氣似乎凝固了。 我拍拍手，對(duì)全班同學(xué)說：“下面我們要開始發(fā)書了，請(qǐng)大家都到自己座位上去。請(qǐng)家長離開教室，趕緊去宿舍看看還有什么要整理的?！? 所有人似乎都松了一口氣。我沒有再特意去看一眼那位女子，也沒有再多看一眼那個(gè)兒子。一切就像沒有發(fā)生過一樣。可是我的心里，隱隱有一絲不安，我感覺到，我這次的冷處理暫時(shí)幫助我迅速解脫了眼前的窘境，但是必定會(huì)遺留下一絲禍患。 關(guān)于衣服的事情是不會(huì)有問題的，因?yàn)樾７芸斓轿唬∶蠘O不情愿地脫下了名牌衣服，穿上了校服。 “學(xué)校的飯菜也太難吃了吧，我家兒子的營養(yǎng)跟不上的，他在家里吃飯都是按照營養(yǎng)食譜的?！? 他的母親在每周的家校聯(lián)系單上一次次不斷地寫著對(duì)學(xué)校的各種不滿。 我依然采取了冷處理。從內(nèi)心深處，我鄙視這樣的女子。 “小孟，我都不敢看他的，他的眼神，冷得不得了?！庇⒄Z老師對(duì)我這樣說。 “那個(gè)小孟，和我面對(duì)面走過，面無表情，就像世界上沒我這個(gè)人一樣的。”副班主任說。 “他聽課也不違反紀(jì)律，作業(yè)上的字跡也挺工整。上課喊他回答問題，他就這樣站著，不說話。你也不好批評(píng)他什么，一個(gè)很冷很冷的學(xué)生，看了覺得很不舒服。尤其是你們班其他學(xué)生都很熱情，反差太厲害?！睔v史老師說。 “你和他說什么他反正不響，你也找不到他什么茬，想批評(píng)他也說不出什么，表揚(yáng)他的話總覺得是我熱臉貼了冷屁股?！崩砜评蠋熣f。 我問他：“學(xué)校里要組織有潛力的學(xué)生提優(yōu)，我覺得你理科挺不錯(cuò)，你愿意參加嗎？” “我不愿意?！彼芨纱嗟恼f。望著他漠然的臉，我一時(shí)語塞。
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