班主任專業(yè)化培訓(xùn)陳宇(已修改)
2025-01-27 14:03 本頁面
【正文】 班主任必須掌握的專業(yè)化知識技能 南京 陳宇 班主任專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀 班主任工作中很多基本的、根本性的問題還是沒有解決。一些班主任，包括資深班主任，處理班級問題，要么缺少方法，要么跟著感覺走，要么草率行事，犯下低級錯誤。 很多班主任依然在用非職業(yè)的手段或者簡單粗暴的方法管理班級和教育學(xué)生，使得班主任工作的技術(shù)含量下降，教師無法通過做班主任奠定自己的教育地位，使得業(yè)外人士對“班主任”這一職務(wù)的權(quán)威性產(chǎn)生了懷疑，而且這一現(xiàn)象并沒有隨著教師做班主任年限的增加而減少。 班主任專業(yè)化發(fā)展之意義 班主任工作，應(yīng)該有著獨一無二的、不可替代的價值，這種價值體現(xiàn)在他可以通過智慧的、有技術(shù)含量的勞動創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生成長的小環(huán)境并讓更多的學(xué)生獲得良好的發(fā)展。 班主任在教育中體現(xiàn)的最為不可替代的價值是“人”的價值。 在教育中要彰顯人性的光輝，讓學(xué)生在充滿溫情、人性的環(huán)境中成長。班主任是否具備這種意識并能主動地刻意地將這種意識化作實際行動，是班主任能否成為優(yōu)秀的人師的重要標(biāo)志。 班主任專業(yè)化發(fā)展之起步 一個“職業(yè)的”班主任 到底需要掌握哪些基本知識和技能？ 基本的政策法規(guī) 基本的職業(yè)道德和從業(yè)心態(tài) 基本的教育手段和班級管理方法 基本的與學(xué)生和家長交往的方法 基本的工作習(xí)慣 【 案例一 】 學(xué)生甲惡作劇把學(xué)生乙的板凳抽掉，學(xué)生乙一屁股坐到了地上。學(xué)生乙惱羞成怒，站起來一把推倒了學(xué)生甲并將身體壓了上去，導(dǎo)致學(xué)生甲大腿骨折，住院治療花費一萬元以上。 請問：學(xué)校（班主任）需要在這件事上承擔(dān)什么責(zé)任？ 你了解這些法規(guī)并會用它們保護(hù)自己嗎？ 《 學(xué)生傷害事故處理辦法 》 （ 2022） 《 中小學(xué)幼兒園安全管理辦法 》 （ 2022） …… 《 學(xué)生傷害事故處理辦法 》 第十條 學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人由于過錯，有下列情形之一，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任： (一 )學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險或者可能危及他人的行為的； 誤區(qū)一：家長把孩子送到學(xué)校，學(xué)校就是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，需要對學(xué)生的安全負(fù)全責(zé)。 誤區(qū)二：只要孩子是在學(xué)校出事的，無論怎樣學(xué)校都要擔(dān)責(zé)。 【 案例二 】 某高一新生在軍訓(xùn)跑步時忽然摔倒，送醫(yī)院救治無效死亡。請問學(xué)校應(yīng)該為此承擔(dān)怎樣的責(zé)任？ 第十條第三款 學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的； 第九條 因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任： (七 )學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的； ? 第十八條 發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校與受傷害學(xué)生或者學(xué)生家長可以 通過協(xié)商方式解決 ；雙方自愿，可以書面請求主管教育行政部門進(jìn)行 調(diào)解 。成年學(xué)生或者未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人也可以依法直接 提起訴訟 。 ? 第十九條 教育行政部門收到調(diào)解申請，認(rèn)為必要的，可以指定專門人員進(jìn)行調(diào)解，并應(yīng)當(dāng)在受理申請之日起 60日內(nèi)完成調(diào)解。 ? 第二十條 經(jīng)教育行政部門調(diào)解，雙方就事故處理達(dá)成一致意見的，應(yīng)當(dāng)在調(diào)解人員的見證下簽訂調(diào)解協(xié)議，結(jié)束調(diào)解；在調(diào)解期限內(nèi)，雙方不能達(dá)成一致意見，或者調(diào)解過程中一方提起訴訟，人民法院已經(jīng)受理的，應(yīng)當(dāng)終止調(diào)解。調(diào)解結(jié)束或者終止，教育行政部門應(yīng)當(dāng)書面通知當(dāng)事人。 ? 第二十一條 對經(jīng)調(diào)解達(dá)成的協(xié)議，一方當(dāng)事人不履行或者反悔的，雙方可以依法提起訴訟。 【 案例三 】 初二學(xué)生小王早晨在家中忽然從四樓上跳下，導(dǎo)致嚴(yán)重受傷。有采訪記者問他為什么要跳樓，小王說老師布置的作業(yè)太多太難，寫不完，到學(xué)校要被老師批評，因為害怕老師批評一時想不開跳樓了。 請問：學(xué)校和那位老師應(yīng)該承擔(dān)怎樣的責(zé)任？ 【 案例四 】 學(xué)校調(diào)休組織學(xué)生外出活動。學(xué)生小 A沒有參加活動，也沒有向班主任請假，而是獨自在外玩耍，結(jié)果發(fā)生意外溺水身亡。 請問，班主任應(yīng)該就此時承擔(dān)什么責(zé)任？ 【 案例五 】 操場上學(xué)生甲和學(xué)生乙打得不可開交，有學(xué)生丙報告了班主任。 請問班主任該怎么做？ 【 案例六 】 我的學(xué)生很浮躁 我是初一的班主任，我們的孩子好像還是很孩子氣，課上課下都很浮躁，很喜歡在老班面前裝模作樣。我在后面坐鎮(zhèn)他們表現(xiàn)很積極，老師不在教室就很吵，成績也是年級中最差的。我不知該怎樣扭轉(zhuǎn)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與他們交流談心，他們又不開口。由于都是農(nóng)民工子女，學(xué)生回家又無人監(jiān)督，真心不知道該怎么辦?。?2022年 7月 5日） 我的回復(fù)： 首先要接受這些孩子，把他們都看作是你自己的孩子。從愛的角度去觀察這些孩子，優(yōu)點自然會看到，如果你從內(nèi)心里就反感他們，你是怎么也不可能看到他們的美麗的。 同樣的表現(xiàn)，從不同的角度去解讀，往往能得到完全不同的觀點。在老師面前的裝模作樣是孩子想討好老師，想得到老師的夸獎，那么就滿足他們的小小心愿，至于老師不在的時候，我們再想別的辦法。 這個年齡段的孩子，本來就坐不住。不是浮躁，而是他們天性如此。他們中可能很多人都沒有上過幼兒園，他們不知道很多關(guān)于集體的規(guī)矩，你要用善意的方法一點一點教給他們，不是直接去灌輸這個不對、那個不行。 他們可能并不能完全理解你要求的意思，需要耐心地、反復(fù)地解
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