班主任專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)陳宇(參考版)
2025-01-18 14:03本頁(yè)面
【正文】 學(xué)號(hào) 姓名 部門(mén) 班級(jí)職務(wù) 1 班級(jí)職務(wù) 2 值日生工作 任務(wù) 1 任務(wù) 2 任務(wù) 3 2101 略 學(xué)習(xí)部 —— 組長(zhǎng) 星期四保潔 帶數(shù)學(xué)小組 2102 略 宣傳部 —— —— 星期一擦黑板 出黑板報(bào) 2103 略 紀(jì)律部 —— —— 星期五擦黑板 午間檢查 2104 略 紀(jì)律部 英語(yǔ)課代表 講臺(tái)保潔 管理眼保健操 作業(yè)收發(fā)統(tǒng)計(jì) 2105 略 宣傳部 班長(zhǎng) 歷史課代表 星期二包干區(qū) 出黑板報(bào) 作業(yè)收發(fā)統(tǒng)計(jì) 班長(zhǎng) 2106 略 宣傳部 宣傳部長(zhǎng) —— 右前中窗保潔 班級(jí)報(bào)紙主編 2108 略 生活部 生活部長(zhǎng) —— 講臺(tái)保潔 管理班費(fèi) 購(gòu)物 2109 略 生活部 —— 政治課代表 星期三擦黑板 收發(fā)員 作業(yè)收發(fā)統(tǒng)計(jì) 購(gòu)物 2110 略 紀(jì)律部 團(tuán)支書(shū) —— 電視機(jī)柜保潔 管理植物 團(tuán)支記 （ 2）培訓(xùn)班干部 【 案例十 】 班委述職制度 （ 3）召開(kāi)部門(mén)會(huì)議 ,安排工作 （ 4）協(xié)調(diào)各部門(mén)的工作 【 案例十一 】 一學(xué)期板報(bào)工作十五分鐘安排好 ①確定每一期主創(chuàng)人員 姓名 第一期 第二期 第三期 第四期 第五期 第六期 丁浩秋 √ √ √ √ 馬樂(lè) √ √ √ √ 方騰騰 √ √ √ 王敏君 √ √ √ 王甜甜 √ √ √ 王蓉 √ √ √ 李瑋蕓 √ √ √ √ 蘇揚(yáng)（部長(zhǎng)） √ √ √ √ √ √ 出刊時(shí)間 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 ②板報(bào)小組成員的分工表 姓名 總負(fù)責(zé) 版面設(shè)計(jì) 素材搜集 文字謄寫(xiě) 繪圖 后勤保障 丁浩秋 √ √ 馬樂(lè) √ 方騰騰 √ √ 王敏君 √ √ 王甜甜 √ √ √ 王蓉 √ √ 李瑋蕓 √ √ 蘇揚(yáng)（部長(zhǎng)） √ 與生活部協(xié)調(diào) 《你能做最好的班主任》 中國(guó)教育報(bào) 二零一一年影響教師的一百本書(shū) 感謝大家！ 歡迎交流探討！ 教育博客網(wǎng)址：百度“老板老班” 電子郵箱： 。 在“小團(tuán)體”的情況下，成員之間容易建立起“對(duì)面關(guān)系”，構(gòu)成四通八達(dá)的狀態(tài)。 學(xué)習(xí)部 紀(jì)律部 衛(wèi)生部 生活部 文娛部 體育部 宣傳部 部長(zhǎng) 副部長(zhǎng) 組員 組員 組員 組員 組員 示例：生活委員職責(zé)的分解 ? ①管理班費(fèi)的收支，每半學(xué)期公示一次。 班級(jí)部門(mén)可以分為： 學(xué)習(xí)部、生活部、衛(wèi)生部、紀(jì)律部、文娛部、體育部、宣傳部，等等。 第三步 加強(qiáng)監(jiān)管，破冰效應(yīng) 白紙黑字 信守承諾 隨機(jī)抽查 慎選時(shí)機(jī) 第四步：網(wǎng)開(kāi)一面，讓步效應(yīng) 學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)間表 時(shí)間段 時(shí)間 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 備注 早晨 7:207:30 勵(lì)志教育讀本誦讀 手機(jī)關(guān)閉 7:308:00 早 讀 上午 8： 0011： 55 上 課 時(shí) 間 11： 5512： 30 午 餐 時(shí) 間 允許使用手機(jī) 中午 12： 3012:40 每 周 一 歌 12:4013:10 午間影院 午休 /數(shù)學(xué)小組 午休 /數(shù)學(xué)小組 合唱團(tuán) 午間影院 手機(jī)關(guān)閉 13： 1013： 40 休 息 時(shí) 間 允許使用手機(jī) 下午 13： 4017： 15 上 課 時(shí) 間 手機(jī)關(guān)閉 第四節(jié)課 百家講壇 主題班會(huì) 17： 15— 18： 00 體育鍛煉時(shí)間 允許使用手機(jī) 班級(jí)工作各司其職 （ 1）讓每一個(gè)學(xué)生明確自己的任務(wù) 引入管理學(xué)中“部門(mén)化”的理念，打破傳統(tǒng)的班委制，在班級(jí)成立一些部門(mén)，把常規(guī)事務(wù)分解到各個(gè)部門(mén)，再由部門(mén)進(jìn)行二次分解，分工或合作完成任務(wù)。 大家意見(jiàn)基本一致后開(kāi)始討論處理辦法，再次得出共性意見(jiàn)： 第一次發(fā)現(xiàn)，暫扣手機(jī)一個(gè)星期 ，不必事先警告； 第二次發(fā)現(xiàn)暫扣手機(jī)一個(gè)月。盡管班主任也經(jīng)常遭遇委屈、誤解，但是我們必須明確，這是我們的職業(yè)特點(diǎn)，我們必須這么做，別無(wú)選擇。 這就是班主任的角色意識(shí)。 都說(shuō)心無(wú)芥蒂，我還是有些芥蒂的，我芥蒂自己的失敗 我沒(méi)有走進(jìn)他的內(nèi)心世界 …… 這個(gè)問(wèn)題，真的無(wú)解嗎？ 即使是學(xué)生有錯(cuò)，甚至是無(wú)禮冒犯，教師依然要保持冷靜克制。 如今，他該大學(xué)畢業(yè)了，我沒(méi)有向任何人問(wèn)起過(guò)他的情況。 他和老同學(xué)一起回母校來(lái)看過(guò)我?guī)状危际钦驹谌巳汉竺?，默默的。彼此三緘其口。 我不得不說(shuō)，他是我見(jiàn)過(guò)的最有定力的學(xué)生，我無(wú)法想象過(guò)他將來(lái)戀愛(ài)時(shí)的樣子。 三年后，他畢業(yè)了。 有時(shí)，面對(duì)面走過(guò)，我對(duì)他笑笑，他躲閃著我的眼神，有些尷尬，快步走開(kāi)了?！蔽覈@道，“這么多年，第一次有家長(zhǎng)對(duì)我
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