【正文】 家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)講稿 推進(jìn) 家庭教育現(xiàn)代化工程：事關(guān)能否全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化 、 事關(guān)教育是否堅(jiān)持了教育的科學(xué)發(fā)展觀 、 事關(guān)教育執(zhí)政能力水平的高低 、 事關(guān)學(xué)校教育是否能建立在良好的家庭育人環(huán)境基礎(chǔ)之上 、 事關(guān)廣大家長(zhǎng)和教師在育人過(guò)程中是否具有更多的教育智慧 、事關(guān)兩代人健康和諧發(fā)展 、 事關(guān)學(xué)校與家庭教育能否協(xié)調(diào)發(fā)展 。 可以說(shuō) ， 沒(méi)有家庭教育現(xiàn)代化的教育現(xiàn)代化是不完整的 ， 不重視全面推動(dòng)現(xiàn)代家庭教育發(fā)展的地區(qū)和學(xué)校是背離教育科學(xué)發(fā)展觀的 ， 沒(méi)有用現(xiàn)代家庭教育知識(shí)武裝起來(lái)的家長(zhǎng)一定是缺少教育智慧的 ，沒(méi)有用育人思想武裝起來(lái)的教師也是缺少教育智慧的 。 大量實(shí)事證明 ， 擺在我們面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是：無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)們還缺少教育智慧 ， 許多育人深層次問(wèn)題還沒(méi)有得到很好解決 。 在教書和育人這兩個(gè)問(wèn)題上 ， 相對(duì)薄弱的是育人問(wèn)題 。解決廣大教師在育人過(guò)程中缺少智慧等問(wèn)題 ， 是推進(jìn)新基礎(chǔ)教育和創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)校制度的一項(xiàng)重要課題 。 強(qiáng)化對(duì)廣大教師進(jìn)行在育人方面的專業(yè)化培訓(xùn)迫在眉睫。 開展現(xiàn)代家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)對(duì)更新廣大教師育人理念、 切實(shí)改善學(xué)校與家庭育人環(huán)境 、 指導(dǎo)家庭教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義 ， 是打造閔行一流教育的重要組成部分 ， 是大面積提高兩代人基本素質(zhì)的有效途徑之一 。 我們今天和大家一起學(xué)習(xí)討論的就是要努力解決上述問(wèn)題 。 全區(qū)家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)就是著眼未來(lái)五年，按照大學(xué)家庭教育專業(yè)的基本要求，通過(guò)對(duì)家庭教育最基本的 《 家庭教育基本原理 》《 家庭教育發(fā)展簡(jiǎn)史 》《 家庭心理健康教育 》《 家庭教育誤區(qū)簡(jiǎn)論 》《 人才教育與成長(zhǎng)基本原理 》《 家長(zhǎng)教子基本能力 》 等六個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，在大家的頭腦中初步構(gòu)架起一個(gè)育人的知識(shí)體系和知識(shí)架構(gòu)。目的就是當(dāng)我們自己面對(duì)孩子、面對(duì)學(xué)生、面對(duì)學(xué)生們的家庭和家長(zhǎng)時(shí)，我們有更多的智慧，去指導(dǎo)家庭教育，去和我們指導(dǎo)的兩代人一起成長(zhǎng)，去大面積改善我們的家庭育人環(huán)境。 我們的培訓(xùn)方式 ： 是按照成人教育的特點(diǎn)和規(guī)律 ， 采用快節(jié)奏 、 高效率的方式 ， 讓大家在最短的時(shí)間里獲取最多的知識(shí) ， 特別是獲取比較完整的知識(shí)架構(gòu)和知識(shí)核心點(diǎn) 。最后 ， 我們?cè)龠M(jìn)行一次開放式的開卷測(cè)試 ， 作為我們培訓(xùn)的結(jié)業(yè)考核 。 我們的講課文稿 ： 全部毫無(wú)保留地都提供給大家，特別是各學(xué)校分管家庭教育的主任，要按照我們同樣的方式，回到學(xué)校培訓(xùn)我們的班主任。所以大家要集中精神，跟著我們的節(jié)奏，把我們提到教材上的知識(shí)核心點(diǎn)掌握好。 第一個(gè)學(xué)科 《 家庭教育基本原理 》 關(guān)鴻羽教授編寫 （學(xué)科介紹） 主要解決我們了解和認(rèn)識(shí) 家庭教育的作用 、 基本規(guī)律 、五個(gè)基本特點(diǎn) 和 九個(gè)基本方法 。 通過(guò)對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí) ，對(duì)家庭教育的基本規(guī)律有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí) ， 使我們能夠科學(xué)地認(rèn)識(shí)到：解決孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的種種問(wèn)題必須首先解決家長(zhǎng)的問(wèn)題 ， 這是找到解決家庭育人核心問(wèn)題最有效的途徑之一 。 凡是背離家庭教育基本規(guī)律的做法都是有害的 、 危險(xiǎn)的 ， 是影響孩子健康成長(zhǎng)的最主要因素之一 。在育人這一問(wèn)題上 ， 我們必須要解決家長(zhǎng)與孩子 、 教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的問(wèn)題 。 我們的育人理念 、 育人知識(shí) 、 育人方法必須與時(shí)俱進(jìn) ， 不斷更新 。 普及現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)與方法無(wú)疑是最好的選擇之一 。 知識(shí)基本架 ?家庭教育的地位和作用 ?家庭教育基本規(guī)律 ?家庭教育的基本特點(diǎn) ?家庭教育的基本方法等四個(gè)層面 （ 教材翻到第 3頁(yè) ） 第一章 家庭教育的地位和作用 第一節(jié) 家庭教育對(duì)子女一生的 奠基作用 這一節(jié)有兩個(gè)知識(shí)核心點(diǎn) ? 一是 父母是子女的首任教師具有啟蒙作用 。 強(qiáng)調(diào)： 在兒童階段 ， 孩子們的思想尚未定型 ， 有很強(qiáng)的可塑性 。 由于父母和子女有天然的血緣關(guān)系 ， 在日常生活中與孩子建立了十分真摯的感情 ， 家長(zhǎng)在孩子心目中很有威信 ， 孩子十分依賴 、 信賴家長(zhǎng) 。 ? 二是 家庭在早期教育中的具有奠基作用 。 強(qiáng)調(diào)：大家自學(xué)一下新生兒腦重增加規(guī)律。需要特別強(qiáng)調(diào)： 孩子腦的成熟是人的心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ) 。對(duì)待大腦還沒(méi)有成熟的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)他們施加的教育不能背離他的成長(zhǎng)規(guī)律，不能拔苗助長(zhǎng)。 第二節(jié) 家庭教育對(duì)子女一生的 發(fā)展作用 這一節(jié)有兩個(gè)知識(shí)核心點(diǎn)： ?一是 對(duì)子女身心的發(fā)展水平有決定作用 。 強(qiáng)調(diào)： 學(xué)齡前家庭教育并不是家庭教育的全過(guò)程 ， 而是家庭教育全過(guò)程的一個(gè)重要階段 。 孩子到了初中 ， 就進(jìn)入了青春發(fā)育期。 這個(gè)時(shí)期的家庭教育特別重要 。 ?二是 對(duì)子女有終身的影響作用 。 第三節(jié) 家庭教育對(duì)學(xué)校的作用和影響 這一節(jié)的知識(shí)核心點(diǎn)是： ?家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和助手 ， 是整個(gè)教育工作中的不可缺少的組成部分 。 強(qiáng)調(diào)：家庭教育具有不可替代作用 。 特別是學(xué)校教育是不能替代家庭教育的 。 同時(shí)，根據(jù)教育發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，特別是孩子成長(zhǎng)的環(huán)境規(guī)律，學(xué)校教育又有義務(wù)、有責(zé)任承擔(dān)起對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。 第四節(jié) 家庭教育對(duì)社會(huì)的作用和影響 這一節(jié)有一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn) ? “ 家庭教育關(guān)系著國(guó)民素質(zhì) ， 關(guān)系著國(guó)家的興衰 。 ” 強(qiáng)調(diào)： 家庭教育對(duì)國(guó)民素質(zhì)、國(guó)家的興衰有著很大的作用。如今，家庭教育再也不是家庭的私事，孩子既是父母的后代，也是祖國(guó)的未來(lái)，家庭教育不只是為養(yǎng)兒防等級(jí)，更是為祖國(guó)為民族培養(yǎng)合格的接班人 。 本章歸納和總結(jié)： 用一兩句話概括家庭教育地位和作用的知識(shí)核心點(diǎn)： 家庭教育對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)是起著奠基的作用，是影響孩子健康成長(zhǎng)的最主要因素之一，按照這一基本原理，我們還應(yīng)該向全社會(huì)倡導(dǎo) “ 教育孩子首先不輸在家庭教育上 ” 。在現(xiàn)實(shí)中我們要解決 “ 孩子不是你的私有財(cái)產(chǎn) ” 。 （ 教材翻到第 12頁(yè) ） 第二章 家庭教育基本規(guī)律 第一節(jié) 家庭教育與社會(huì) 這一節(jié)最主要的知識(shí)核心點(diǎn) 家庭教育是一種社會(huì)現(xiàn)象 ， 這是家庭教育的本質(zhì)屬性 。 強(qiáng)調(diào)： 研究家庭教育的規(guī)律就是揭示家庭與內(nèi)部、外部關(guān)系中互相影響的和互相聯(lián)系 。 外部關(guān)系有兩個(gè) ， 一是家庭教育與政治 、 經(jīng)濟(jì) 、 社會(huì)文化之間的關(guān)系；二是家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系 。 內(nèi)部關(guān)系也有兩個(gè)， 一是家庭教育與孩子身心發(fā)展的關(guān)系，二是家庭教育與家長(zhǎng)素質(zhì)、家庭環(huán)境的關(guān)系，與家庭環(huán)境的關(guān)系中包括家庭教育與家庭結(jié)構(gòu)的關(guān)系、與家庭經(jīng)濟(jì)條件的關(guān)系、與家庭生活方式和文化氛圍的關(guān)系、與家庭成員之間的關(guān)系、與家長(zhǎng)教養(yǎng)態(tài)度的關(guān)系、與家長(zhǎng)素質(zhì)特別是教育子女素質(zhì)的關(guān)系等等。