【正文】 具體地說(shuō) 這一節(jié)有四個(gè)知識(shí)核心點(diǎn)， 即四個(gè)關(guān)系。 第一個(gè)關(guān)系： 家庭教育與生產(chǎn)力互相制約的關(guān)系 。 一是 生產(chǎn)力對(duì)家庭教育的制約作用 ， 二是 家庭教育對(duì)生產(chǎn)力也具有反作用 。 強(qiáng)調(diào)： （ P14） 家庭不重視教育就有可能讓孩子輟學(xué) ， 棄學(xué)經(jīng)商 ， 棄學(xué)務(wù)農(nóng) ，導(dǎo)致孩子文化水平的下降 。 家庭不重視學(xué)習(xí) ， 孩子往往厭學(xué) 、 逃學(xué) ， 反之孩子就會(huì)愛學(xué) 、 努力學(xué) ， 這里不能不說(shuō)家庭教育在這里起著很大的作用 。 第二個(gè)關(guān)系：家庭教育與政治、經(jīng)濟(jì)制度互相制約的關(guān)系。 一是 政治、經(jīng)濟(jì)制度對(duì)家庭教育的制約 。這里我們需要理解的是： 政治、經(jīng)濟(jì)制度決定著家庭教育的方向 ； 政治、經(jīng)濟(jì)制度決定著家庭教育的內(nèi)容 。 二是 家庭教育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)制度的反作用 。這里我們需要理解的是： 家庭教育通過(guò)培養(yǎng)人才為政治經(jīng)濟(jì)服務(wù) ； 家庭教育通過(guò)培養(yǎng)子女的道德素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣的形成為政治經(jīng)濟(jì)服務(wù) 。 第三個(gè)關(guān)系： 家庭教育與社會(huì)文化互相制約的關(guān)系 。 強(qiáng)調(diào)： 家庭教育活動(dòng)的中心內(nèi)容就是充分利用人類社會(huì)已有的文化成果去培育年輕一代 。 這就需要繼承和發(fā)揚(yáng)本民族國(guó)家的優(yōu)秀文化傳統(tǒng) ， 同時(shí)又要吸收和利用其它國(guó)家和民族先進(jìn)的文化成果 ， 以推動(dòng)提高全民族的文化素質(zhì)和水平 ， 推動(dòng)社會(huì)的文明和進(jìn)步 。 繼承什么呢 ？ 如 ， 摒棄什么呢 ？ 如 ， 再?gòu)?qiáng)調(diào)的是： 家庭教育能對(duì)政治經(jīng)濟(jì)起一定的作用，但它對(duì)政治經(jīng)濟(jì)不起決定作用 。 在實(shí)踐中，我們要注意家庭教育是不可缺少的，但又不是萬(wàn)能的。 第四個(gè)關(guān)系：家庭教育具有一定的相對(duì)獨(dú)立性 。 一是 家庭教育的獨(dú)立性反映在它與政治 、 經(jīng)濟(jì)制度的不平衡性上 。 強(qiáng)調(diào)： 社會(huì)已經(jīng)變革 ， 已經(jīng)發(fā)展 ，可某一階段的家庭教育可能還處在原來(lái)的水平上 。 某些舊的教育思想 、 內(nèi)容 、方法等 ， 在新的政治 、 經(jīng)濟(jì)條件下 ， 也還能存在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期 ， 對(duì)新社會(huì)的發(fā)展起著一定的阻礙作用 ， 這是因?yàn)槿藗兊囊庾R(shí)往往落后于存在 。 二是 家庭教育的獨(dú)立性還表現(xiàn)在教育的歷史繼承性上 。 強(qiáng)調(diào)： 我古代有許多家庭教育的觀點(diǎn)、內(nèi)容、方法，我們今天也還需要，如：胎教思想、早期教育的觀點(diǎn)、嚴(yán)教的觀點(diǎn)、循序漸進(jìn)的觀點(diǎn)、以身立教的觀點(diǎn)等等。外國(guó)也有我們學(xué)習(xí)的，如民主、平等的思想。總之，家庭教育有很多是可以超越時(shí)代、超越國(guó)界的。這就是家庭教育的獨(dú)立性 。 第二節(jié) 家庭教育與學(xué)校 這一節(jié)有三個(gè)知識(shí)核心點(diǎn) 一是 家庭教育對(duì)學(xué)校教育的影響是直接的 ， 家庭教育搞好了會(huì)促進(jìn)學(xué)校教育 ， 家庭教育搞不好就會(huì)影響學(xué)校教育 ， 降低學(xué)校教育的效果 ， 拖學(xué)校教育的后腿 。 強(qiáng)調(diào)：隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)條件的改善，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的要求越來(lái)越高，主動(dòng)參與學(xué)校教育的積極性也越來(lái)越高。這是好的一面，但也同時(shí)加大了我們學(xué)校教育的難度，一些不正確思想也會(huì)影響學(xué)校教育。 二是 家庭教育對(duì)學(xué)校教育的制約有正負(fù)之分為了使廣大家庭能從正面影響學(xué)校教育 ， 促進(jìn)學(xué)校教育 ， 家庭教育就必須堅(jiān)持正確的方向 ， 與學(xué)校教育相互協(xié)調(diào) 、 相互配合 ， 形成合力 。 強(qiáng)調(diào)：為了教育好下一代 ， 要求學(xué)校 、 社區(qū) 、家庭各方面統(tǒng)一認(rèn)識(shí) 、 統(tǒng)一步調(diào) 、 密切配合 、 形成合力 。 如果學(xué)校和家庭各唱各的調(diào) ， 兩種教育力量就會(huì)抵消 ， 甚至造成孩子思想混亂 ， 無(wú)所適從 。 按照這第二個(gè)知識(shí)核心點(diǎn) ， 要求我們家庭教育積極配合學(xué)校教育 ， 主要方法有四個(gè)：一是 主動(dòng)到學(xué)校去拜訪老師 ， 二是 有意識(shí)地和學(xué)校教育保持一致 ， 三是 向?qū)W校倡導(dǎo)的正確觀念靠攏 ， 四是 向老師請(qǐng)教教育子女的知識(shí)和方法 。 三是 學(xué)校除面對(duì)學(xué)生 ， 直接做學(xué)生的教育工作外 ， 還必須面向社會(huì) ， 面向家長(zhǎng) ， 有目的 、 有計(jì)劃地向家長(zhǎng)宣傳黨的教育方針 、教育科學(xué)理念 ， 取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持和配合 ， 這樣才能更有效地教育好下一代 。 強(qiáng)調(diào)： 學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的工作是聯(lián)系學(xué)校教育和家庭教育的紐帶，是我們教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。廣大家長(zhǎng)還普遍缺乏家庭教育的正規(guī)訓(xùn)練，多數(shù)家長(zhǎng)是在憑經(jīng)驗(yàn)教育孩子，同時(shí)也必然對(duì)教育孩子存在著許多疑惑，指導(dǎo)家庭教育是我們學(xué)校教育義不容辭的責(zé)任 。 指導(dǎo)家庭教育的五個(gè)基本方法： 一是 開辦家長(zhǎng)學(xué)校 二是 建立家長(zhǎng)委員會(huì) 三是 聘請(qǐng)家庭教育講師團(tuán)給家長(zhǎng)授課 四是 利用召開家長(zhǎng)會(huì)之際對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育 五是 開展家庭教育個(gè)案指導(dǎo) 第三節(jié)、家庭教育與孩子 這一節(jié)有兩個(gè)知識(shí)核心點(diǎn) 一是 家庭教育不是隨心所欲的 ，孩子不是家長(zhǎng)手中的面團(tuán) ， 想怎樣捏就怎么捏 ， 家庭教育必須適應(yīng)孩子身心發(fā)展的規(guī)律 ， 否則就要失敗。 強(qiáng)調(diào)：有兩個(gè)制約十分重要。 第一個(gè)制約是 遺傳因素制約家庭教育 。 強(qiáng)調(diào)： 每一個(gè)孩子的發(fā)展，每一個(gè)家庭的教育都要受到遺傳因素的影響和制約，這是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的 。因?yàn)?遺傳素質(zhì)的特點(diǎn)就是差異性 。體現(xiàn)在家庭教育上有兩點(diǎn)不能忽視：第一點(diǎn)，遺傳素質(zhì)制約著家庭教育對(duì)孩子智力、能力的培養(yǎng) 。第二點(diǎn)， 遺傳素質(zhì)制約著家庭教育對(duì)孩子的個(gè)性上的培養(yǎng) 。 第二個(gè)制約是孩子身心發(fā)展的規(guī)律制約著家庭教育 。 強(qiáng)調(diào)： 規(guī)律一： 孩子身心發(fā)展的順序性和階段性制約著家庭教育 。 （ 點(diǎn)評(píng)：按教材 ） 規(guī)律二： 孩子身心發(fā)展的不均衡性制約著家庭教育 。 （ 點(diǎn)評(píng)：按教材 ） 規(guī)律三： 孩子身心發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性制約著家庭教育 。 （ 點(diǎn)評(píng)：按教材 ） 規(guī)律四： 孩子身心發(fā)展的差異性制約著家庭教育 。（點(diǎn)評(píng)：按教材） 二是 （ 第二個(gè)知識(shí)核心點(diǎn) ） 在孩子身心發(fā)展中 ， 環(huán)境和教育起著決定作用 ， 其中學(xué)校教育和家庭教育起著決定作用 。 強(qiáng)調(diào) ： 家庭教育對(duì)遺傳素質(zhì)有一定的改造作用 ； 家庭教育在促進(jìn)孩子身心發(fā)展中起決定作用 。當(dāng)然， 我們?cè)趶?qiáng)調(diào)家庭教育的作用，不能過(guò)分夸大 。 家庭教育僅僅是孩子身心發(fā)展的外因或外部條件和動(dòng)力，它還是要通過(guò)孩子的活動(dòng)，通過(guò)孩子的身心發(fā)展的內(nèi)部原因和內(nèi)部動(dòng)力來(lái)實(shí)現(xiàn)，這是孩子身心發(fā)展的根本的動(dòng)力 。 第四節(jié)、家庭教育與家庭 這一節(jié)第一個(gè)重點(diǎn) 主要是從五種家庭結(jié)構(gòu)入手，分析 不同家庭結(jié)構(gòu)對(duì)孩子教育的影響。 第一種家庭結(jié)構(gòu)： 核心家庭或稱二代家庭 ， 是由父母與子女組成的家庭 。 特點(diǎn)是人口少 ， 關(guān)系簡(jiǎn)單 。 核心家庭對(duì)家庭教育的