我理解的現(xiàn)代教育技術(shù)(編輯修改稿)
2024-11-22 16:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 技術(shù)的定義 (1)硬件、軟件建設(shè)不同步 (2)重效應(yīng)輕效果 (3)理論研究與實踐需求存在較大差距 (4)實踐領(lǐng)域的管理體制欠完善 (5)缺少足夠的資金支持 (6)照搬國外的理論和經(jīng)驗而忽視中國國情 現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀 (1)教育技術(shù)作為交叉學科的特點將越來越突出 （ 是連接教育、心理、信息技術(shù)等學科的橋梁 ） 1. 需要技術(shù)的支持，特別是信息技術(shù)的支持 2. 融合了多種思想和理論 3. 研究和實踐主體的多元化 現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展 (2)重視教育技術(shù)實踐性和支持性研究 （ 需要理論指導實踐，在實踐中進行理論研究 ） 1. 教師培訓 2. 教學資源建設(shè) 3. 學習支持 現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展 (3)對于計算機教育應(yīng)用的更全面的審視和研究 （ 對計算機教育應(yīng)用更全面的理解 ） 1. 應(yīng)用的針對性 2. 應(yīng)用的條件 3. 應(yīng)用的有效性 現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展 (4)關(guān)注技術(shù)環(huán)境下的學習心理研究 1. 研究不同的人在面對技術(shù)進行學習時的差異 2. 需要進一步研究技術(shù)環(huán)境下人的學習行為特征和心理過程特征，人與技術(shù)環(huán)境如何實現(xiàn)交互，什么因素影響學習者的心理 (比如動機 ) 現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展 (5)重視學習活動的設(shè)計與支持 (6)進一步完善教育技術(shù)學科建設(shè) 現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展 (1) 關(guān)于教育技術(shù)的人才培養(yǎng) （ 美國 ） 美國教育技術(shù)人才培養(yǎng)以碩士學位研究生為主，少量本科生及博士生學制 2～ 3年。碩士生以學位
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