我理解的現(xiàn)代教育技術(shù)-閱讀頁
2024-11-06 16:01本頁面
【正文】 來的。教育技術(shù)的發(fā)展以技術(shù)的發(fā)展為基礎(chǔ)和出發(fā)點 , 以技術(shù)在教育中的運用為核心內(nèi)容 ,以優(yōu)化教育教學過程為目的和歸宿。主要包括口語 (演講技能 )、文字、黑板、粉筆、圖片、模型、實物等等。主要包括：攝影、幻燈、投影、無線電廣播、電影、電視、語言實驗室等等。碩士生以學位課程取得學分為主，不做課題，博士生除完成一定的學分外還必須完成研究課題，學制比較靈活，可以修一些學分后工作一段再來學習，可以 5～ 7年完成學業(yè)。學生來源主要是學校的教師，在具備某一專業(yè)知識的條件下培養(yǎng)利用教育技術(shù)當好教師的能力，畢業(yè)后還回學校工作，學習方式主要是小組協(xié)作討論學習。近年來研究生招生在不斷擴大，研究生的生源主要是本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的本科生。碩士和博士學位除完成學分外都必須完成論文答辯。學習的方式以課堂教學為主，輔以實習和討論。近年來一些普通高校也開辦了教育技術(shù)學專業(yè)，建立了一些碩士學位授予點。他們認為媒體制作易，設(shè)計難，難在要從教學的整體中去把握媒體技術(shù)的整合。正是由于從教學綜合需要研究媒體，因此設(shè)計就成了主體。這主要體現(xiàn)在對教育技術(shù)定義、理論體系、學科建設(shè)的研究和教學設(shè)計的理論基礎(chǔ)及原理的研究。這是大量的，研究比較深入。 (3) 關(guān)于教學資源建設(shè) （ 美國 ） 美國各院校比較重視教學資源建設(shè)，網(wǎng)上教學資源非常豐富。 (3) 關(guān)于教學資源建設(shè) （ 中國 ） 在我國，教學資源建設(shè)主要靠院校教師和教育技術(shù)中心實施，多媒體教材、電視教材、網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)存在著嚴重的低水平重復制作、效益不高的問題。由于有了較大的資金投入，也部分采取了教師提出設(shè)計，由公司參與制作的
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