我理解的現(xiàn)代教育技術(shù)-全文預(yù)覽
【正文】 手段的作用 教育技術(shù)的理解和定義： （理論 — 實踐論） 理論 — 實踐論認為教育技術(shù)由教育技術(shù)理論和教育技術(shù)實踐兩個部分組成 美國教育技術(shù)協(xié)會對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解和定義： 教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進行設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價的理論和實踐 現(xiàn)代教育技術(shù)的定義 華南師大李克東教授為代表的，對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解和定義： 教育技術(shù)是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教學(xué)過程和教學(xué)資源設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)過程和教學(xué)資源的優(yōu)化的理論與實踐 . 現(xiàn)代教育技術(shù)的定義 (1)硬件、軟件建設(shè)不同步 (2)重效應(yīng)輕效果 (3)理論研究與實踐需求存在較大差距 (4)實踐領(lǐng)域的管理體制欠完善 (5)缺少足夠的資金支持 (6)照搬國外的理論和經(jīng)驗而忽視中國國情 現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀 (1)教育技術(shù)作為交叉學(xué)科的特點將越來越突出 （ 是連接教育、心理、信息技術(shù)等學(xué)科的橋梁 ） 1. 需要技術(shù)的支持，特別是信息技術(shù)的支持 2. 融合了多種思想和理論 3. 研究和實踐主體的多元化 現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展 (2)重視教育技術(shù)實踐性和支持性研究 （ 需要理論指導(dǎo)實踐，在實踐中進行理論研究 ） 1. 教師培訓(xùn) 2. 教學(xué)資源建設(shè) 3. 學(xué)習(xí)支持 現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展 (3)對于計算機教育應(yīng)用的更全面的審視和研究 （ 對計算機教育應(yīng)用更全面的理解 ） 1. 應(yīng)用的針對性 2. 應(yīng)用的
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