探析高職高專學校英語口語教學存在的問題及對策(編輯修改稿)
2025-02-10 00:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 尊重、理解。因此，教師應針對不同學生的個性特征，實施針對性很強的鼓勵性評價，使所有的學生都能產(chǎn)生成功欲望，進而人人爭取成功。如性格外向的學生，活潑大膽，反應迅速。對此類學生應更嚴格，在保護他們積極性的前提下，對他們要從嚴從高要求，讓他們做準、做快、做好。性格內(nèi)向的學生反應速度慢，就應采取激勵法。要培養(yǎng)他們敢說和愿意說的良好習慣，鼓勵他們敢于發(fā)言提問。因材施教，這是培養(yǎng)口語表達能力最重要的方法之一。在英語口語教學中要以學生發(fā)展為主旨，以培養(yǎng)能力為核心，做到因材施教，使他們由“要我說”變?yōu)椤拔乙f”，循序漸進地引導學生走進令人愉快的自由交流境界，則提高學生英語口語的表達能力指日可待?！ 。囵B(yǎng)學生口語表達的興趣。 很多人都在問學英語的最佳方法是什么？有人幽默的回答了這個問題——到美國去或與一個美國人結(jié)婚。雖是戲言，但這些話就告訴我們學習語言離不開環(huán)境，“氛圍”是學好英語的重要途徑。但是我們的學生在學校接觸真實英語的機會非常有限，他們語言學習的主要環(huán)境就是課堂，所以我們要充分利用現(xiàn)有的條件，創(chuàng)造積極活躍的課堂氛圍。創(chuàng)設一個近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學生有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在娛樂中獲益。有的學生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準備，把生活引入課堂，再把課堂上所學到的知識延伸到生活中，這樣學生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，最終會突破口語屏障。 當然，活躍課堂氣氛最終是為了培養(yǎng)學生對口語表達的興趣。興趣是學好英語的前提，它是最好的老師，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。古人云：“知之者不如好之者；好之者不如樂之者?！闭f的就是這個道理，興趣所產(chǎn)生的動力要遠遠高于其它因素。如何在英語教學中，培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣呢？筆者認為：作為一個教師，首先要熱愛自己所從事的事業(yè)，熱愛自己的學生，把自己對英語、對人生、對生活的深沉的愛和理解傳授給學生，把自己最真實、最美麗、最張揚、最健康、最陽光而最富有獨特激情的東西展現(xiàn)給學生，感染學生，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為學習動力。其次，還要運用靈活多變的教學手段，將教材所設置的情景生動形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型等多種直觀手段，采取個人演講、兩人合作、小組表演、擂臺賽、講故事、學唱歌、短劇表演等多樣化的教學方法，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動學生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。最后，讓學生體驗成功是教師進行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學研究表明，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。因此，教師要充分利用學生渴望成功的愿望，在課堂教學中爭取讓每個學生都能得到成功的體驗，使每個學生在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生快感，獲得更大成功的愿望。 總之，現(xiàn)代素質(zhì)教育注重發(fā)展學生的應用能力，職高英語口語也日益受到重視，作為英語教師，我們應千方百計地激發(fā)學生學習口語的興趣，根據(jù)學生的個體差異因材施教，培養(yǎng)其口語能力，以適應社會的發(fā)展。 參考文獻： ?。?］［M］.華東師范大學出版社，. ?。?］［M］.上?？茖W技術文獻出版社，. ?。?］［M］.天津：天津人民出版社，2002. ［4］劉春生，［M］.北京：教育科學出版社，2002. PQ5uZdKVMDwxWOq
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