【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 均宿舍面積 (平方米／生) 百名學(xué)生配教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù) (臺(tái)) 百名學(xué)生配多媒體教室和語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室數(shù) (個(gè)) 新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占 比例 (％) 生均 年進(jìn) 書量 (冊(cè)) 具有高級(jí)職務(wù)教師占專任教師的比例(％) 生均 占地 面積 (平方米／生) 生均宿舍面積 (平方米／生) 百名學(xué)生配教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù) (臺(tái)) 百名學(xué)生配多媒體教室和語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室數(shù) (個(gè)) 新增教學(xué)儀科研器設(shè)備所占 比例 (％) 生年進(jìn) 書量 (冊(cè)) 綜合、師范、 民族院校 30 54 10 7 10 4 20 54 8 7 10 3 工、農(nóng)、林、 醫(yī)學(xué)院校 30 59 6．5 10 7 10 3 205987102語(yǔ)文、財(cái)經(jīng)、 政校 30 54 10 7 10 4 20 54 8 7 10 3 體育院校 30 88 10 7 10 3 20 88 8 7 10 2 藝術(shù)院校 30 88 10 7 10 4 20 88 8 7 10 3 備注： 1．凡教學(xué)儀器設(shè)備總值超過I億元的高校當(dāng)年新增教學(xué)儀器設(shè)備值超過1000萬(wàn)元該項(xiàng)指標(biāo)即為合格。 2．凡折合在校生超過30000人的高校當(dāng)年進(jìn)書量超過9萬(wàn)冊(cè)該項(xiàng)指標(biāo)即為合格。 備注： 辦學(xué)條件指標(biāo)測(cè)算 折合在校生數(shù)＝普通本、?？?高職)生數(shù)+碩士生數(shù)*+博士生數(shù)*2+留學(xué)生數(shù)*3+預(yù)科生數(shù)+進(jìn)修生數(shù)+脫產(chǎn)班學(xué)生數(shù)+大(業(yè)余)學(xué)生數(shù)*+授生數(shù)* 全日制在校生數(shù)＝普通本、?？?高職)生數(shù)+研究生數(shù)+留學(xué)生數(shù)+預(yù)科生數(shù)+脫產(chǎn)班學(xué)生數(shù)+進(jìn)修生數(shù) 教師總數(shù)＝專任教師數(shù)+聘請(qǐng)校外教師數(shù)* 1．生師比＝折合在校生數(shù)／教師總數(shù) 2．具有研究生學(xué)位教師占專任教師的比例＝具有研究生學(xué)位專任教師數(shù)／專任教師數(shù) 3．生均教學(xué)行政用房＝(教學(xué)及輔助用房面積+行政辦公用房面積)／全日制在校生數(shù) 4．生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值＝教學(xué)科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值／折合在校生數(shù) 5．生均圖書＝圖書總數(shù)／折合在校生數(shù) 6．具有高級(jí)職務(wù)教師占專任教師的比例＝具有副高級(jí)以上職務(wù)的專任教師數(shù)／專任教師數(shù) 7．生均占地面積＝占地面積／全日制在校生數(shù) 8．生均學(xué)生宿舍面積＝學(xué)生宿舍面／全日制在校生數(shù) 9．百名學(xué)生配教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)＝(教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)／全日制在校生數(shù))*100 10. 百名學(xué)生配多媒體教室和語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室數(shù)=(多媒體教室和語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室數(shù)／全日制在校生數(shù))*100 11．新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例＝當(dāng)年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值／(教學(xué)科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值當(dāng)年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值) 12. 生均年進(jìn)書量＝當(dāng)年新增圖書量／折合在校生數(shù) 說明： 1．進(jìn)修生數(shù)指進(jìn)修及培訓(xùn)時(shí)間在一年以上的學(xué)生數(shù)。 2．電子類圖書、附屬醫(yī)院臨床教學(xué)人員已在相關(guān)指標(biāo)的定量中予以考慮測(cè)算時(shí)均不包括在內(nèi)。?高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案?的 教高2021〕5〕　　各、自治區(qū)、直轄教委〕、消費(fèi)建立兵團(tuán)： 　　為實(shí)在貫徹落實(shí)?全面進(jìn)步高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的假設(shè)干?教高2006〕16〕精促進(jìn)高等職業(yè)院校加強(qiáng)內(nèi)涵建立深化校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)形式推動(dòng)教育行政部門完善對(duì)高等職業(yè)院校的宏觀理逐步形成以學(xué)校為核心、教育行政部門為引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系促進(jìn)我國(guó)高等職業(yè)教育持續(xù)、穩(wěn)定、安康開展我部研究制訂了?高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案?以下簡(jiǎn)稱?方案?〕現(xiàn)給你們。2021年開始各地原那么上應(yīng)根據(jù)本評(píng)估方案開展設(shè)置的高等職業(yè)院校評(píng)估工作。本評(píng)估方案公布前已進(jìn)展過評(píng)估的院校和“示范性高等職業(yè)院校建立方案〞立項(xiàng)建立可在2021年后安排評(píng)估。所有設(shè)置的高等職業(yè)院校自本評(píng)估方案發(fā)布起每學(xué)年度須按要求填報(bào)?高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)?。本科院校中舉辦的高等職業(yè)教育可根據(jù)所在地級(jí)教育行政部門要求參照此評(píng)估進(jìn)展建立。?進(jìn)一步推進(jìn)高職高專院校人才培養(yǎng)工作程度評(píng)估的假設(shè)干?教高2005〕4〕、?全面開展高職高專院校人才培養(yǎng)工作程度評(píng)估的?教高2004〕16〕中與本文不一致的地方以本文為準(zhǔn)。 　　附件：高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案 　　教　育　部 　　二○○八年四月 　　附件： 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案　　 　　　一、評(píng)估的目的和意義 　　　隨著社會(huì)開展對(duì)高技能人才要求的不斷進(jìn)步高等職業(yè)院校必須加快改革強(qiáng)化特色進(jìn)步人才培養(yǎng)質(zhì)量。開展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估旨在促進(jìn)高等職業(yè)院校加強(qiáng)內(nèi)涵建立深化校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)形式；推動(dòng)教育行政部門完善對(duì)高等職業(yè)院校的宏觀理逐步形成以學(xué)校為核心、教育行政部門為引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系促進(jìn)我國(guó)高等職業(yè)教育持續(xù)、穩(wěn)定、安康開展。 　　　二、評(píng)估的指導(dǎo)思想 　　高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估按照“以效勞為宗旨以就業(yè)為導(dǎo)向走產(chǎn)學(xué)結(jié)合開展道路〞的辦學(xué)要求堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促、評(píng)建結(jié)合、重在建立〞的方針實(shí)在落實(shí)?全面進(jìn)步高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的假設(shè)干?教高2006〕16〕保證高等職業(yè)教育根本教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)院校形成自我約束、自我開展的機(jī)制。因此在施行過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)評(píng)與被評(píng)雙方平等交流共同發(fā)現(xiàn)問題、分析問題共同討問題的解決注重實(shí)際成效引導(dǎo)學(xué)校把工作重心放到內(nèi)涵建立上來。 　　　三、評(píng)估工作的根本任務(wù) 　　圍繞影響院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素通過對(duì)?高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)?附1〕數(shù)據(jù)的分析輔以現(xiàn)場(chǎng)有重點(diǎn)的考察全面理解學(xué)校的實(shí)際情況對(duì)人才培養(yǎng)工作的主要方面做出分析和評(píng)價(jià)提出改進(jìn)工作的和建議引導(dǎo)學(xué)校加大對(duì)工學(xué)結(jié)合改革的投入使不斷進(jìn)步人才培養(yǎng)質(zhì)量成為學(xué)校的自覺行動(dòng)。 　　　四、評(píng)估原那么 　　1. 學(xué)校自評(píng)與專家評(píng)估相結(jié)合。以學(xué)校自評(píng)為根底專家評(píng)估相配合建立和完善學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制。 　　2. 靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合。既要考察人才培養(yǎng)效果又要注重人才培養(yǎng)工作過程還要關(guān)注學(xué)校開展?jié)摿Α?　　3. 全面理解與重點(diǎn)考察相結(jié)合。既要把握人才培養(yǎng)工作全又要抓住關(guān)鍵要素進(jìn)展重點(diǎn)考察。 　　4. 評(píng)價(jià)與引導(dǎo)相結(jié)合。既要對(duì)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)做出判斷更要為學(xué)校的改革與開展提出建立性思路與。 　　5. 客觀、科學(xué)、公正進(jìn)步工作效率不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序。 　　6. 不向評(píng)估學(xué)校收取評(píng)估費(fèi)用。 　　　五、申請(qǐng)?jiān)u估的根本條件 　　高等職業(yè)院校自有畢業(yè)生起至有3屆畢業(yè)生前必須參加一次人才培養(yǎng)評(píng)估但須符合以下條件： 　　1.　設(shè)置的高職高專院校并到達(dá)?普通高等學(xué)校根本辦學(xué)條件指標(biāo)〕?教發(fā)2004〕2〕的有關(guān)要求； 　　2．核算教師總數(shù)時(shí)兼職教師等非專任教師數(shù)按每學(xué)年授課160學(xué)時(shí)為1名教師計(jì)算專兼教師之比無限制； 　　3．實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所含合作共建〕及附屬用房生均占有面積平方米/生〕到達(dá)下表要求： 學(xué)校類別