[理學(xué)]高校教師崗前培訓(xùn)心理學(xué)答案(編輯修改稿)
2025-02-05 15:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生具備自我實(shí)現(xiàn)的動(dòng)機(jī)，在教學(xué)中應(yīng)采用哪種策略？ p67 答：在教學(xué)中應(yīng)采用以下策略： 1 避開(kāi)過(guò)去。 2 采取積極接受的態(tài)度 3 要防止把一切事物都看穿了的“低俗化”傾向和畏懼美好事物的恐懼心理。 論述一 認(rèn)知策略有哪幾種主要方式？ P111 舉例說(shuō)明進(jìn)行認(rèn)知策略的具體教學(xué)方法？ P119 答： 1 （ 1）注意策略。 學(xué)生的注意是學(xué)習(xí)與記憶產(chǎn)生的前提。教師可以采用外部手段來(lái)控制學(xué)生的注意，并激發(fā)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)淖⒁獠呗?，以促進(jìn)學(xué)習(xí)與保持。 （ 2）編碼與組織 策略 。人們注意了的信息要想能夠長(zhǎng)久保持，最有效的策略就是對(duì)信息進(jìn)行編碼和組織。編碼和組織策略是將分散的、孤立的知識(shí)集合成一個(gè)整體并表示出它們之間關(guān)系的方法，具體表現(xiàn)為描述策略、表象策略、歸類策略、聯(lián)網(wǎng)策略等多種形式。對(duì)于復(fù)雜知識(shí)的學(xué)習(xí)，組織策略往往表現(xiàn)為對(duì)前后學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行縱向的梳理和橫向的比較分析的方法。（ 3）精細(xì)加工策略。 精細(xì)加工是指對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行深入的加工活動(dòng)即通過(guò)對(duì)要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)的信息來(lái)達(dá)到對(duì)新材料的理解和記憶的方法。 （ 4）復(fù)述策略 。復(fù)述指為了保持信息而對(duì)信息進(jìn)行多次重復(fù)的過(guò)程。復(fù)述要想真正達(dá) 到提高記憶效果的目的，宜采用閱讀與嘗試背誦相結(jié)合的方法。 總之， 注意策略、編碼與組織策略、精心加工策略、復(fù)述策略都是大學(xué)生必須掌握的基本學(xué)習(xí)方法，教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)有意識(shí)地加以訓(xùn)練。 2 （ 1）在進(jìn)行認(rèn)知策略教學(xué)的同時(shí)教授元認(rèn)知。 認(rèn)知策略中的元認(rèn)知成分是策略訓(xùn)練成敗的關(guān)鍵，也是影響策略的概括性、保持度和可遷移性的重要因素。 （ 2）在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行認(rèn)知策略教學(xué)。 根據(jù)信息
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