[理學(xué)]高校教師崗前培訓(xùn)心理學(xué)答案-文庫吧資料
2025-01-15 15:03本頁面
【正文】 2）在原有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行認知策略教學(xué)。 2 （ 1）在進行認知策略教學(xué)的同時教授元認知。復(fù)述要想真正達 到提高記憶效果的目的，宜采用閱讀與嘗試背誦相結(jié)合的方法。 （ 4）復(fù)述策略 。（ 3）精細加工策略。編碼和組織策略是將分散的、孤立的知識集合成一個整體并表示出它們之間關(guān)系的方法，具體表現(xiàn)為描述策略、表象策略、歸類策略、聯(lián)網(wǎng)策略等多種形式。 （ 2）編碼與組織 策略 。 學(xué)生的注意是學(xué)習(xí)與記憶產(chǎn)生的前提。 2 采取積極接受的態(tài)度 3 要防止把一切事物都看穿了的“低俗化”傾向和畏懼美好事物的恐懼心理。 第三，學(xué)習(xí)高等教育心理學(xué)有助于進行教育教學(xué)改革。 P18 答： 學(xué)習(xí)高等教育心理學(xué)，對青年教師具有重要意義， 首先學(xué)習(xí)高等教育心理學(xué)，有助于提高教師的整體素質(zhì)。 5 內(nèi)部言語活動階段。 3 出聲的外部語言活動階段。 八 簡述加里培林的心智形成階段的理論？ p100 答：加里培林認為，心智活動的形成八廓五個相繼的階段， 1 活動的定向階段。 7 提高學(xué)習(xí)者的覺醒態(tài)度。 5 對所學(xué)材料多重編碼和組塊化編碼。 3 增強識記的目的性與主動性。 七 如何提高記憶水平？ p85 答： 1 控制識記材料的數(shù)量提高識記效果與性質(zhì)。（ 3）詳細描述。 2反思的方法有以下五點：（ 1）課后備課。（ 2）批判成分。所以，教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該關(guān)心 學(xué)生的生活，以排除影響學(xué)習(xí)的一切干擾因素。因此，可以說自我實現(xiàn)是一種重要的學(xué)習(xí)動機。 五 簡述馬斯洛的自我實現(xiàn)理論及對你的啟發(fā)？ p35 答 ：自我實現(xiàn)理論是人本主義心理學(xué)的東西理論，馬斯洛認為人的基本需要有五種，它們
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