【文章內(nèi)容簡介】 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌 常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常 吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 師：（課件演示） 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆 丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 (1) 信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。 教科版的《 信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 (2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 師：（補(bǔ)充）因?yàn)樾畔⑷绻槐蝗藗兝镁筒粫w現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技 術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？ 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 1. 1信息及其特征一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 生：（齊）不是。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù) 基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？ 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理 論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 生：（討論）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、?? 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生 可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰 戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 師：（課件演示） 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 蕭伯納名言 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備 課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 （ 1） 信息資源共享。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué) 出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉 謊安皇布鏡閩 （ 2） 信息可以被一次、多次、同時利用。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng)， 如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 （ 3） 信息共享不會丟失、改變。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰 戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 思考 ： 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉 謊安皇布鏡閩 師：同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？ 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧 舔袒偉謊安皇布鏡閩 （傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等） 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 信息的眾多特征中，相對于物質(zhì)能源， 哪些是信息獨(dú)有的？（共享性） 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 實(shí)踐題： 課本第 5頁，作完后把答案上交到教師機(jī)：網(wǎng)上鄰居 —— teacher— — 所在班級文件夾。教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 教學(xué)反思 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動，教師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實(shí)踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識點(diǎn)。因?yàn)檫@是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學(xué)習(xí)會使到一個促進(jìn)的作用。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉 濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 日新月異的信息技術(shù) 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組 62 1. 1信息及其特征一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征 ”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育 僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 一、 教學(xué)目標(biāo)分析