【正文】 唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 師：在我們周圍存在的信息中 ,書刊上的文字依附于紙張 ,顏色依附于物體的表面 ,老師講課的聲音依附于空氣。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教 師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 師：信息無處不在，無時不有。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈 間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說 信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢 冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 ?? 師：同學們舉的例子非常好。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學 生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 生 4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息。由于 這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 生 3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學習資料、娛樂、新聞報導等。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒 偉謊安皇布鏡閩 生 2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 生 1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 談話引入：同學們，信息技術(shù)這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學習。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套 莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 本節(jié)概念性強，實踐性弱。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性 較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 五、教學難點： 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 信息特征的認識。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣 實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 特征一、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 三、教學目標： 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 一、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。老師在此過程中起著引導的作用。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 知識的獲取者是剛剛升入高中的學生，按照人的成長認知規(guī)律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘 縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 信息及其特征一、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。有不足之處由教師或?qū)W生來補充。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引 導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 “信息及其特征”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。 信息及其特征 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 1. 信息及其特征一、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于 這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 一、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現(xiàn)象，讓學生進行探討，然后歸納獲得知識。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養(yǎng)了學生將學習與生活聯(lián)系的習慣和自主學習的習慣。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 二、教學對象分析： 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應該獲得的知識。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 過程、方法目標：培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生理解信息技術(shù)對日常生活和學習的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 四、教學重點： 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及 其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦 席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 信息的含義。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒 偉謊安皇布鏡閩 六、教學方法 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。采用講授法，討論法。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 教學過程 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其 特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。那么下面請同學們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認為哪些屬于信息？（舉例） 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 特征一、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科 學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 1.信息及其特征一、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一 章第一節(jié)的內(nèi)容。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？ 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教 育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由