【正文】 的不竭動力。 最后，請同學(xué)們根據(jù)自己今天在不同場合獲得的一些信息來填寫書中表格，并請 23 位同學(xué)展示，目的是為了加深同學(xué)們對本節(jié)知識的理解與掌握。 六、教學(xué)過程： 首先，教師提問：?可以從哪些渠道獲取需要的信息？ 哪些信息來源更合適、更有效、更可靠？?結(jié)合生活常識歸納出信息來源的種類及其優(yōu)缺點：在信息社會里，信息來源可謂多 種多樣，按照承載信息的載體的不同，信息來源可以分為四大類：紙質(zhì)媒介、電子媒介、人和事物。 難點： 能夠正確的選擇可用、可靠的信息來源。 情感態(tài)度價值觀： 通過本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠主動積極的關(guān)注生活當(dāng)中信息來源的變化； 通過與學(xué)生交流不同信息來源的優(yōu)點與不足，體驗不同信息來源對人們的影響。 三、教學(xué)目標： 知識與技能： 認真分析信息需求，有效合理的利用信息來源。 二、學(xué)情分析： 我所教的學(xué)生在初中階段就已經(jīng)接觸過電腦，對電腦的基本操作已有了一定的基礎(chǔ)?？梢娦畔⑿枨笈c來源的確定至關(guān)重要。 歸納總結(jié) 教師總結(jié)今天所學(xué)的知識點，學(xué)生跟著老師回憶所學(xué)的知識，包括： 信息需求的含義？ 宜春中學(xué)信息技術(shù)教研組教案 信息技術(shù)必修 1 第 8 頁 共 58 頁 第二節(jié) 信息來源的確定 一、教材分析： 本課是高一第二章第二節(jié)的內(nèi)容（第二章信息獲取在教材中處于一個承上啟下的關(guān)鍵位置）。信息需求表的事例見書本第九頁。主要的信息類型有：文本（事實材料、觀點……）、數(shù)據(jù)、圖、聲音、視頻等。 確定信息的類型 先給出信息的類型的含義：就是指信息的載體形式。所以，確定信息需求要從內(nèi)容 和載體兩方面進行思考和分析。例如早上出門，要不要帶傘或添減衣服，人們會很自然地去關(guān)心當(dāng)天的天氣預(yù)報；高中畢業(yè)要報考大學(xué)，同學(xué)們很自然地會去了解各個大學(xué)的專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)特色、錄取要求和報考情況……甚至行走在路上，人們也時不時地觀察著行人和車輛的位置、速度、方向等路況，以便擇道行走、保證安全。獲取信息，首先要考慮需要什么樣的信息。上面的問題就直接引出了我們今天上課的內(nèi)容：信息需求與信息來源的確定。 六、教學(xué)過程： 導(dǎo)入 宜春中學(xué)信息技術(shù)教研組教案 信息技術(shù)必修 1 第 7 頁 共 58 頁 教師提問：?同學(xué) 們，如果讓你來策劃一次勸告青少年不要吸煙的宣傳活動，你會怎樣進行？ ?教師引導(dǎo)學(xué)生回答：?首先，我們肯定會先考慮宣傳活動的內(nèi)容應(yīng)包含哪些方面才能達到‘勸告’的目的，具體為：香煙的成分有哪些？吸煙對人體健康和環(huán)境的影響有哪些？是否有典型的受害事例？列舉出勸阻吸煙的宣傳品。 情感態(tài)度價值觀： 結(jié)合當(dāng)前的信息社會，能夠辨識信息對人們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作的影響； 以解決問題和完成任務(wù)為出發(fā)點，培養(yǎng)學(xué)生自覺的確定信息需求的意識； 學(xué)會根據(jù)指定的任務(wù)或問題來確定信息需求的同時設(shè)計一張信息需求表來幫助自己梳理信息需求； 四、教學(xué)重點與難點： 重點： 信息需求的確定。 三、教學(xué)目標： 知識與技能： 了解信息的內(nèi)容和類型； 學(xué)會根據(jù)指定的任務(wù)或問題來確定信息需求的同時設(shè)計一張信息需求表來幫助自己梳理信息需求； 認真分析信息需求，有效合理的利用信息來源。 二、學(xué)情分析： 我所教的學(xué)生在初中階段就已經(jīng)接觸過電腦，對電腦的基本操作已有了一定的基礎(chǔ)?？梢娦畔⑿枨蟮拇_定至關(guān)重要。 、合作的程度 歸納總結(jié) 討論總結(jié) 師生共同回顧、總結(jié) 第二章 信息獲取 第一節(jié) 信息需求 的確定 一、 教材 分析： 本課是高一第二章第一 節(jié)的內(nèi)容（第二章信息獲取在教材中處于一個承上啟下的關(guān)鍵位置）。 活動評價 根據(jù)各小組展示作品和小組討論程度，從以下幾方面進行評價（以肯定 、鼓勵為主）。 ，相互合作。 引導(dǎo)探索主題活動 信息技術(shù)展望 活動主題：展望新技術(shù) 引導(dǎo)學(xué)生觀看信息技術(shù)展望演示文稿，并組織學(xué)生就自己感興趣的話題查找相關(guān)資料。 現(xiàn)代信息技術(shù) 微電子技術(shù)、 光電子技術(shù)、計算機和通訊技術(shù)。 附表 古代信息技術(shù) 手勢、聲音和各種形體動作 —— 語言、文字的出現(xiàn)（甲骨文，商代青銅器上鑄字，竹片、木片和絲織品上寫字）—— 造紙術(shù) —— 印刷術(shù) —— 視覺通信和聽覺通信（烽火、信鴿）。微電子技術(shù)：研究如何利用固態(tài)內(nèi)部的微觀特性以及一些特殊工藝，在固體的一個微小體積中制成具有一種或多種功能完整的電路或器件。 新授 知識 信息技術(shù)及其應(yīng)用 ：到目前為止信息還沒有一個十 宜春中學(xué)信息技術(shù)教研組教案 信息技術(shù)必修 1 第 5 頁 共 58 頁 分統(tǒng)一的定義，一般認為，信息技術(shù)是應(yīng)用信息科學(xué)的原理和方法，對信息技術(shù)進行采集、處理、傳輸、存儲、表達和使用的技術(shù)。 【 教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 創(chuàng)設(shè) 情境 列舉生活中信息技術(shù)的應(yīng)用，如手機發(fā)送短信，接打電話等，引發(fā)學(xué)生討論，說說信息技術(shù)在生活中的具體 應(yīng)用。 【重點難點】 重點：了解信息技術(shù)應(yīng)用、發(fā)展歷史及信息技術(shù)展望 難點：信息技術(shù)展望 【設(shè)計思想】 本節(jié)課的教學(xué)主題是讓學(xué)生了解信息技術(shù) 的應(yīng)用、發(fā)展歷程和展望信息技術(shù)，敘述性內(nèi)容較多，對于信息技術(shù)應(yīng)用及發(fā)展歷程，學(xué)生容易理解，以自學(xué)為主；對于信息技術(shù)展望，提到了很多新技術(shù)，由于學(xué)生接觸較少，很難理解，所以盡量多的給學(xué)生提供更加直觀的資料，如圖片、視頻等幫助學(xué)生理解。 通過同學(xué)之間的相互討論、互相幫助，增進學(xué)生之間的相互感情。 閱讀課文內(nèi)容和相關(guān)的參考資料，讓學(xué)生了解信息技術(shù)發(fā)展歷程。 了解信息技術(shù)的歷史、發(fā)展趨勢和信息技術(shù)未來展望。 【學(xué)生分析】 學(xué)生對以前和現(xiàn)在的信息技術(shù)應(yīng)用有些了解，但是對信息技術(shù)的概念還是模糊的；學(xué)生對于信息技術(shù)的展望可能了解更少。 預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。 玉不琢不成器 孟浩然的詩詞直白易懂，多為反復(fù)修改、推敲而成。 完成課本中課后的探究練習(xí)，并填寫以下表格。? D 信息傳遞性 G 找路時，使用舊的交通地圖往往會誤事 三、總結(jié)： 信息無時不在、無處不在，信息是我們生存的基礎(chǔ)，也是我們行動和決策的重要依據(jù)； 宜春中學(xué)信息技術(shù)教研組教案 信息技術(shù)必修 1 第 3 頁 共 58 頁 信息的特征信息具有的特性有好多，如時效性、可共享性、依附性、價值性等等。（信息的 真?zhèn)涡?） 提出問題：信息還具有哪些特征，舉例說明？（信息的 傳遞性 等等） 課堂練習(xí)： 請用連線把下面關(guān)于信息特征的資料正確連接。（信息的 共享性 ） 諸葛亮的空城計。（信息的 時效性 ） 一個面包分給大家吃，分的人越多，每人吃的越少：而一句贊美的話說給 大家聽，聽的人越多，快樂的人也越多。由此故事引出信息的 價值性 。戰(zhàn)爭結(jié)束之后，國防部才想起那份報告，要來一看，追悔莫急。朝鮮戰(zhàn)爭前，蘭德公司向美國國防部推銷一份秘密報告，其主題詞只有 7 個字，要價 150 萬美元。因此對于同樣的信息，可以加載于多種不同的載體之上。 我們可以在生活中發(fā)現(xiàn)這樣的經(jīng)驗。 這說明了信息具有 載體依附 的特性。 二、信息的基本特征 提出問題：古代人們點燃的烽火是信息嗎？（學(xué)生回答） 在古代 ，烽火的含義是為了報警有外敵入侵。信息是人類生存的基本條件和基本需求。 總結(jié) ：其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣 可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。 學(xué)生 3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報導(dǎo)等 學(xué)生 4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息。那么下面請同學(xué)們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪校阏J為哪些屬于信息？（舉例） 學(xué)生 1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。宜春中學(xué)信息技術(shù)教研組教案 信息技術(shù)必修 1 第 1 頁 共 58 頁 第一章 信息與信息的特征 第一節(jié) 信息及其特征 教學(xué)目標： ：對信息的概念有基本的認識，明確信息的一般性特征； ：通過對信息特征的認識，知道信息交換是人類生存不可或缺的元素； ：培養(yǎng)學(xué)生通過直接觀察法獲取信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 教學(xué)重點： 掌握什么是信息 掌握什么是信息的特征 教學(xué)難點： 信息概念的理解 正確分析信息的特征 教學(xué)方法 ：課堂演示法、講授法 教學(xué) 過程： 一、 信息 引入： 同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。 學(xué)生 2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。 …… 教師：同學(xué)們舉的例子非常好。更確切一點，信息是事物表現(xiàn)的一種普遍形式，人們通過信息來認識事物和周圍的世界。 宜春中學(xué)信息技術(shù)教研組教案 信息技術(shù)必修 1 第 2 頁 共 58 頁 在做了上述討論后，再提出問題：究竟什么是信息？回到信息的定義上，并說明信息定義的多樣性，明確信息與物質(zhì)、能量是構(gòu)成世界的三個要素。但是點燃的烽火本身只是信息的載體，它里面包含的意義即有外敵入侵，這才是信息。同時大家要特別注意信息與信息的載體之間有一定的關(guān)系，但信息和信息的載體不是同一個概念。同樣一則新聞我們在廣播上聽到了，在報紙上也看到了。 用投影顯示?朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事。美國國 防部認為是敲詐，不予理睬，結(jié)果 在錯誤的時間，在錯誤的地點，與錯誤的敵人進行了一場錯誤的戰(zhàn)爭 。問題：那 7 個字是什么？? （學(xué)生回答） 給出答案：?中國將出兵朝鮮?。 顯示案例，如?根據(jù)書面通知去參加一個活動，結(jié)果空等一小時，因為活動臨時變更地點，而最新的電話通知因沒帶手機而沒有接到?、?父親去某城市開車迷路，因為使用了舊地圖?等等。以此來講信息是可以共享的，是可以無限復(fù)制的，鼓勵大家不要吝嗇自己贊美的話。（圖片）要求學(xué)生簡單講述。 A 信息時效性 E 中國田徑 110M 欄劉翔取得奧運冠軍的消息已廣為人知 B 信息價值性 F 孫臏?減灶退敵?、諸葛亮?空城計?嚇退司馬懿 C 信息真?zhèn)涡? H ?一千個讀者，一千個‘哈姆雷特 39。 四、 布置作業(yè)： 請使用一些生活和學(xué)習(xí)中的例子來說明信息的特征。 參考選題 例子 主要的信息特征 知己知彼，百戰(zhàn)不殆 田忌賽馬故事 真假難辨 孫臏?減灶退敵?、諸葛 亮?空城計?嚇退司馬懿等故事 老黃歷看不得 找路時，使用舊的交通地圖往往會誤事 一傳十，十傳百 中國航天載人成功飛行的消息在尋常百姓中已廣為人知。 一千個讀者，一千個‘哈姆雷特’ 對于同一件事情，每個人可能會有不一樣的看法。 宜春中學(xué)信息技術(shù)教研組教案 信息技術(shù)必修 1 第 4 頁 共 58 頁 第二節(jié) 信息技術(shù)及其發(fā)展 【教材分析】 本課是第一章第 2 節(jié)內(nèi)容，通過對身邊的信息技術(shù)的發(fā)掘和對信息技術(shù)的歷史的探 索，讓學(xué)生能夠了解信息技術(shù)的內(nèi)容、應(yīng)用和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 【學(xué)習(xí)目標】 能說出信息技術(shù)的概念，知道微電子技術(shù)、通信技術(shù)、計算機技術(shù)、傳感技術(shù)的定義。 通過列舉貼近學(xué)生生活的事例和?信息技術(shù)應(yīng)用?主題活動，讓學(xué)生了解信息技術(shù)在家庭、社區(qū)、生活、個人學(xué)習(xí)等方面 的應(yīng)用情況。 通過觀看?信息技術(shù)展望?演示文稿，讓學(xué)生了解最前沿的信息技術(shù)。體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。同時通過學(xué)生與教師的充分交流和討論，創(chuàng)造生動活潑的課堂氣氛，加深學(xué)生對知識的理解，從而較好地達到教學(xué)目標，順利完成教學(xué)任務(wù)。 相互討論，列舉信息技術(shù)在現(xiàn)實生活中的具體應(yīng)用。 ：