【文章內(nèi)容簡介】 表自己的想法，并愿意將自己的體會與同學(xué)分享。 二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識 “ 魔術(shù)棒 ” 工具。 難點(diǎn)：學(xué)會用 “ 魔術(shù)棒 ” 工具去除圖像的背景。 三、教學(xué)過程 情境引入（ 5 分鐘） 師生問好。 師：現(xiàn)在請同學(xué)們把注意力集中到我這，看到了什么？ 生：一根棒子。 師：它可不是根普通的棒子，它是根神奇的魔術(shù)棒，為什么稱它神奇？待會大家就會知道。現(xiàn)在我要請一位同學(xué)來配合老師共 同完成一個魔術(shù)。 師： ***，你來幫幫老師。你先拿著這根魔術(shù)棒，待會我說到 “ 神奇的魔術(shù)棒 ” 時，你就用它指著我的手，說一句 “ 一、二、三，變！ ” ，明白了嗎？ （出示課件）加背景音樂 師： Ladies and gentlemen，接下來由我和 ***同學(xué)，還有這根小小的魔術(shù)棒為大家獻(xiàn)上個小魔術(shù)，名字是：絲巾消失！ （表演魔術(shù)） 師：魔術(shù)棒很神奇，在我們的 photoshop 中也有這么一根神奇的魔術(shù)棒，它又有哪些神奇之處呢？今天我們就來一同學(xué)習(xí)。 設(shè)計意圖：小魔術(shù)引入新課從一開始就牢牢抓住了學(xué)生的眼球，極大地激發(fā)了學(xué)生 的求知欲。 主動探索（ 15 分鐘） a、想一想 師：現(xiàn)在請同學(xué)們看這張圖片，一條小魚在一次意外事故中不幸掉進(jìn)了沙漠，顯而易見，干燥的沙漠環(huán)境并不適合它，如何使它能迅速逃離這片沙漠呢 ? 老師請同學(xué)們想想看，在以前我們所學(xué)過的課程中，用 photoshop 中的什么工具可以把這張圖片中的沙漠背景去除呢？請大家以小組為單位進(jìn)行討論并在電腦上操作實(shí)驗(yàn)，一分鐘后請你的結(jié)果告訴老師。 （學(xué)生活動）小組討論，匯報結(jié)果。 生：套索工具和橡皮擦工具。 設(shè)計意圖：用 “ 試一試 ” 的形式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)過的知識自主探究，集體交流操 作步驟。 b、試一試 師：對，其實(shí)在 photoshop 中還有個神奇的魔術(shù)棒工具，我們同樣也可以用它來去除圖像的背景。 出示 “ 魔術(shù)棒 ” 工具。 師：從剛剛老師的操作中，同學(xué)們能不能發(fā)現(xiàn)魔術(shù)棒的作用是什么？ （學(xué)生回答） 師：現(xiàn)在我們知道了，魔術(shù)棒的作用是：可以選擇圖片中顏色一致的區(qū)域?，F(xiàn)在請大家以小組為單位，嘗試用 “ 魔術(shù)棒 ” 工具去除教師機(jī)上 “ 靜態(tài)圖 ” 文件中的任意一張圖片背景。 （學(xué)生活動）小組為單位 “ 承擔(dān) ” 去除一張圖片背景的任務(wù)。 教師巡回指導(dǎo)，并記下典型問題。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生在操作中培養(yǎng)自主探索、合 作交流的學(xué)習(xí)能力，以及發(fā)現(xiàn)問題的能力。 反饋演示（ 8 分鐘） c、比一比 師：大家都學(xué)得很認(rèn)真，下面讓我們來看看哪個小組學(xué)到的本領(lǐng)多，發(fā)現(xiàn)的問題多！ 鼓勵學(xué)生說出不同的操作方法和遇到的困難。 （學(xué)生活動）小組派代表或反饋演示學(xué)到的本領(lǐng)：用 “ 魔術(shù)棒 ” 工具去除圖像背景。 設(shè)計意圖：以 “ 比一比 ” 的形式激發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)自我的積極性，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，同時也對各知識點(diǎn)進(jìn)行了落實(shí)。 拓展練習(xí)（ 7 分鐘） 師：現(xiàn)在我們再回到這張圖片，沙漠背景已經(jīng)去掉，我們也應(yīng)該讓這條魚兒重歸大 海了，我們是不是可以把背景替 換成藍(lán)色的海洋呢？我們用油漆桶工具把背景換成藍(lán)色 好不好？請一位同學(xué)來幫老師完成。 （學(xué)生上臺操作） 師：現(xiàn)在請大家也為你剛剛?cè)コ尘暗膱D片設(shè)計一個新的背景。 （學(xué)生活動）設(shè)計圖片的背景，可以獨(dú)立完成也可以小組合作完成。 設(shè)計意圖：通過不同層次的練習(xí)，使學(xué)生都能對所學(xué)知識得到鞏固和提高，同時也給學(xué)有余力的學(xué)生提供一個發(fā)揮想象、進(jìn)行創(chuàng)新的空間，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動探索和互相協(xié)助的能力。 評價提升（ 5 分鐘） （學(xué)生作品演示）學(xué)生評選出最有創(chuàng)意的前三位作品，并頒發(fā) “ 魔法王國 ” 授予的 “ 最佳設(shè)計獎 ” 。 師：這節(jié)課我 們學(xué)習(xí)了 photoshop 中用魔術(shù)棒工具去除圖像背景的方法，同學(xué)們都學(xué)會了嗎？請同學(xué)們在課后的時候再想想，什么樣的圖片適合用魔術(shù)棒工具選定，什么樣的圖片適合用套索工具選定呢？下節(jié)課上課時把你的答案告訴老師。下課！ 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生交流評價的能力、自我展示的能力，在交流中發(fā)現(xiàn)別人和自己的閃光點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 第 13 課 動物聯(lián)誼會 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)： 了解并掌握卡通化庫中貼圖的使用方法，貼圖大小、位置的調(diào)整、組合。 綜合運(yùn)用貼圖工具和畫圖工具解決實(shí)際問題。 能結(jié)合美術(shù)的空間 透視等原理創(chuàng)作和諧的、符合主題的作品。 過程與方法目標(biāo)： 從動畫入手 ,刺激學(xué)生的感知器官 ,激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣 ,層層引導(dǎo) ,在聽中探索 ,在探索中學(xué)習(xí) ,在學(xué)習(xí)中提升自己已知的學(xué)習(xí)水平 . 情感態(tài)度價值觀： 通過情境的創(chuàng)設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生利用電腦解決實(shí)際問題的意識。 通過自主探索學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 通過感受動物聯(lián)誼會的歡樂氣氛、激發(fā)學(xué)生了解動物、關(guān)心動物、保護(hù)動物的情感，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)和諧繪畫、和諧生活、和諧世界的美。 教學(xué)重點(diǎn)： 利用卡通畫圖的貼圖進(jìn)行組合繪畫 。 教學(xué)難點(diǎn)： 綜合應(yīng)用貼圖工具和繪畫工具和諧創(chuàng)作。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入 （課前）播放兒歌（小動物歌），師生談話。主題：說說你喜歡的動物。 激趣導(dǎo)入 師： “ 新年到了，動物們可高興了，它們準(zhǔn)備召開一個新年聯(lián)誼會，想做一張聯(lián)誼會的宣傳海報，可是它們不會操作電腦，所以想請我們小朋友來幫助它們設(shè)計一張宣傳海報，你們愿意幫助它們嗎？現(xiàn)在，你們想一想，你準(zhǔn)備設(shè)計聯(lián)誼會的會場會放在放哪里呢，會邀請哪些動物呢？ 學(xué)生思考回答。 師： “ 誰愿意說說你的設(shè)計呢？ ” 生組織語言，描繪聯(lián)友誼會現(xiàn)場。 師： “ 老師也準(zhǔn)備 了一個設(shè)計，你們想不想聽呢？ ” 學(xué)生回答。 師： “ 不過老師希望大家能夠認(rèn)真聽，仔細(xì)觀察每個動物登場時周邊的按鈕有哪些作用，看看哪位小朋友能夠回答老師所提的問題？你們有信心完成嗎？ ” 師： “ 現(xiàn)在隨老師一起去聯(lián)誼會現(xiàn)場吧！ ” “ 動物們要開聯(lián)誼會了，我給它們選擇一個環(huán)境優(yōu)美的會場，那里有一條清澈的小溪貫穿著整個會場，小溪旁邊有綠油油的草地和高大的樹木。（選擇背景）孔雀早早地來到會場，它今天要表演 “ 孔雀開屏 ” ，所以不停地在溪邊練習(xí)（左右翻轉(zhuǎn)）。貓頭鷹飛了過來，它倒掛在樹枝上，左顧右盼，怎么只有孔雀呢，其他動物怎么還 沒到呢？（垂直翻轉(zhuǎn)）這時，遠(yuǎn)處游來了一只天鵝，美麗的湖水映出它那美麗的身影。（羽化）瞧，誰來了，原來是調(diào)皮的小豬，它從山坡上翻滾下來。（ 90 度）差點(diǎn)撞著剛到的兔爸爸，原來呀，兔爸爸帶著他兩個可愛的兒子過來了，調(diào)皮的兔哥哥一到會場就跑到溪邊，兔弟弟邊走邊玩，被落在后面了。（縮?。┨炜罩酗w來了小鳥和燕子，它們聊的可開心了， “ 怎么動物還這么少呢，我去催一下它們。 ” （旋轉(zhuǎn)、移動）動物們姍姍爾來，主持人小猴上場了，人還沒到，我先吃一根香蕉，可是老師，你怎么把我放在溪水上呢，冷啊，快點(diǎn)幫我放到石頭上吧。（移動）小雞跑了 過來，來到溪邊，不小心踩到水里，很快地退到了岸邊。（取消）轟隆隆，來了飛機(jī)，會是誰呢？不過太吵了，動物們一致讓它離開。隨后過來會是誰呢？也許是溫馴的小鹿，也許是 ?? 二、探索嘗試 師： “ 還有很多小動物也想來參加聯(lián)誼會，等會兒，小朋友設(shè)計作品時，可以把你喜歡的動物邀請過來。首先我們要干什么呢？ ” 任務(wù) 1：找圖庫 師：首先我們要找到金山畫筆中的卡通圖庫，誰能先找出來呢？ 請一學(xué)生操作。 任務(wù) 2：找背景 師生談話：要畫聯(lián)誼會要找到場地（找背景），誰來畫出來呢？ 任務(wù) 3：動物上場 下面是動物上場了，小朋友想自己試試 嗎？不過在畫的過程中，請觀察動物貼圖周邊的按鈕，把練習(xí)紙上的題目做一下。 全體學(xué)生練習(xí)，在畫的過程中遇到了什么困難，是如何解決的？教師個別指點(diǎn)，針對相對集中的問題討論。 任務(wù) 4：完成作品 在音樂聲中，學(xué)生自主探索進(jìn)行嘗試練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 展示作品。 三、自選主題 設(shè)計創(chuàng)作 師生對話：新年到了，不僅森林的動物要開聯(lián)誼會，其實(shí)呀，動物世界中動物們在很多地方也開聯(lián)誼會，你們還能設(shè)計其他宣傳海報嗎？ 參考主題： 海底總動員 草原聯(lián)誼會 四、交流評價拓展延伸 展示作品 師總結(jié)：今天老師看到你們制作 的動物聯(lián)誼會的宣傳畫里動物是多么快樂啊。不過在我們身邊，時刻還有破壞森林，殺害動物的現(xiàn)象。他們已經(jīng)沒有場地了，許多動物已經(jīng)看不見了。同學(xué)們，讓我們一起用自己美好的童年，去熱愛大自然，熱愛生活。 第 14 課 參觀網(wǎng)上動物園 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步了解瀏覽器的作用。 能利用瀏覽器瀏覽因特網(wǎng)的信息。 培養(yǎng)學(xué)生從因特網(wǎng)獲取信息的意識。 教學(xué)重點(diǎn)： 利用瀏覽器有目的地瀏覽網(wǎng)上信息。 教學(xué)難點(diǎn)： 利用瀏覽器有目的地瀏覽網(wǎng)上信息。 教學(xué)過程： 啟發(fā)談話，引題。 教師演示進(jìn)入網(wǎng)上動物園。雙擊瀏覽器 —— 選中網(wǎng)站的網(wǎng)址，刪除。 —— 輸 入 “ 中國科普博覽網(wǎng)的網(wǎng)址。（ ） —— 回車確定 —— 生命奧秘 —— 動物 —— 動物多樣性 ——欣賞各種動物的圖片、資料。 學(xué)生參觀網(wǎng)上動物園。進(jìn)入動物多樣性欄目，動物分為獸類、鳥類、爬行類、魚類、昆蟲類。說說虎、熊猴、亞洲象、紅嘴相思鳥、八哥、中華虎鳳蝶等動物的特性。 找找大熊貓的有關(guān)知識：習(xí)性、食物、生活和作息等。 瀏覽動物園。說說你最喜歡、最漂亮、最奇特、最兇猛、最溫柔的動物，并記錄在課本中。 參觀百大奇異動物網(wǎng)、中國網(wǎng)上動物網(wǎng)。記錄印象最深的動物。 第 15 課 《賀新年》教案 授課年級 ：三年級（ 1 課時） 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：通過制作賀卡，了解電腦繪畫的制作過程。 技能目標(biāo) :綜合掌握 “ 畫圖 ” 和 “ 金山畫王 ” 這兩個軟件的應(yīng)用。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生審美、合作及語言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn) :培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識 ,學(xué)會欣賞別人的作品 ,從而創(chuàng)作出自己有特色的賀卡。 教學(xué)方法：激趣導(dǎo)入、自主探究。 教學(xué)準(zhǔn)備：新年賀卡素材。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，引入課題 師：同學(xué)們，圣誕節(jié)快到了，關(guān)于圣誕節(jié)啊，有這樣一個傳說：每當(dāng)圣誕節(jié)，孩子們熟睡的時 候，圣誕老人總是快活的在圣誕前夜乘著馴鹿拉的 雪橇到來，從煙囪爬進(jìn)屋內(nèi)，留下給孩子們 的禮物，吃掉孩子們?yōu)樗粝碌氖澄铩? 師：在圣誕節(jié)我們不僅要準(zhǔn)備禮物而且還要自己動手制作一張圣誕卡。同學(xué)們想不想自己動 手制作啊？ 師：用 PPT 播放幾張圣誕賀卡范例。 二、創(chuàng)作作品并評價 師：下面我們用 “ 畫圖 ” 軟件開始創(chuàng)作自己的作品。 展示、評價：用 op 挑選幾個學(xué)生的作品，展示。請學(xué)生評價。教師總結(jié)。 三、將 “ 畫圖 ” 和 “ 金山畫王 ” 完美結(jié)合 師：我們除了用 “ 畫圖 ” 可以來畫畫，還可以用 “ 金山畫王 ” ，那么大家還記不記得， 我們的 “ 金山畫王 ” 里面有很多 的背景素材。 師：那么我們能否用把 “ 金山畫王 ” 里面的背景素材加入到 “ 畫圖 ” 軟件里呢？ 老師給大家 3 分鐘時間，自己研究看看。 師：如有學(xué)生研究出來，叫學(xué)生到教師機(jī)進(jìn)行演示。 如沒有，教師自己進(jìn)行演示。 展示、評價：用 op 挑選向個學(xué)生的作品，進(jìn)行展示。請學(xué)生評價。教師總結(jié)。 保存作品。 四、總結(jié) 師：今天我們學(xué)會了什么？ 師：我們學(xué)會了制作圣誕卡，圣誕即將到來，新年也就離我們很近啦，到時我們也可 以自己動手制作新年賀卡啦！ 小學(xué)信息技術(shù) 三 年級 下 冊 教案 第 1 課 指揮窗口 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 認(rèn)識桌面。 理解窗口中“最大化”、“最小化”、“關(guān)閉”按鈕的作用。 技能目標(biāo)： 學(xué)會使用窗口中“最大化”、“最小化”、“關(guān)閉”按鈕。 學(xué)會運(yùn)用鼠標(biāo)放大縮小窗口。 學(xué)會移動窗口。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生自我探索、發(fā)現(xiàn)的能力。 培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握窗口的概念，指揮窗口。 難點(diǎn)：運(yùn)用鼠標(biāo)進(jìn)行窗口的移動、放大與縮小。 三、課前準(zhǔn)備 檢查學(xué)生計算機(jī)中鼠標(biāo)的設(shè)置是否正常。桌面上的圖 標(biāo)排列方法不能設(shè)為“自動排列”。 四、課時安排 1 課時 五、教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、談話導(dǎo)入、 激發(fā)興趣。 一打開電腦展現(xiàn)在我們面前的是什么呢？ 那么有同學(xué)知道桌面有哪些部分組成的？ 對學(xué)生回答進(jìn)行評價，對學(xué)生表述不正確的地方進(jìn)行糾正，主要以鼓勵為主。 學(xué)生回答：桌面 學(xué)生回答：開始按鈕，任務(wù)欄，圖標(biāo)??（回答不全或表述不正確） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充滿自信、精神飽滿的參與到學(xué)習(xí)中來。 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力 二、 認(rèn)識 windows 窗口 講解桌面中的各個部分，在教師上進(jìn)行演示。打開和書本第 2頁一樣的界面。逐個講解，并簡單敘述他們的功能。 看自己的電腦屏幕，觀